人美版六年级下册《美术》11.画故事-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：b0ef9).doc

1、画故事教材分析：本课属于“造型表现”领域的内容，是学生在小学阶段学习中国画方面知识的最后一课。本课旨在让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，检验一下学生们对中国画的材料及工具在实际生活中运用的能力，同时还力图在表现故事情节场景中，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣与创作激情，引导他们能够在生活中汲取素材，在收集和查找相关资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活、高于生活，要提高自己的修养和审美能力必须勤于思考、勇于实践、深入生活的道理。学情分析： 这一年龄段的学生生活体验逐步丰富，知道许多有趣的故事，而且能够根据生活经验编创新故事，但是学生对一个完整的故事往往不知如何取舍

2、。学生经过几年的阶段性的中国画学习，掌握了一些笔墨技法，但对于学生来说，如何综合运用这些技法表现场景和有情节的画面依然有难度的，尤其将主人公放到情节中表现，容易出现主次不分，需要教师引导。教学目标知识目标：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。 能力目标：通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。情感目标：培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。教学重点： 了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点： 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教具准备：教学课件、相关资料、中国画用具。学具准备：中国画用具、课前搜

3、集自己喜欢故事的插图及相关资料。教学过程：一、 课前热身教师：又到了要与我们笔墨纸砚朋友亲密接触的这一课了，你对他们感觉是熟悉还是陌生呢？你的毛笔还听你的话么？我们来个热身吧学生：听老师指令蘸墨汁悬腕在宣纸上练习用中锋，侧锋，画横，画竖，画弯线.二、 课前准备课前布置学生每组准备一个比较精彩的小故事，挑一段精彩的情节。刚刚毛笔掌控表现比较棒的组与大家分享你们的小故事三、视频导入1、教师：老师也带来了自己喜欢的视频小故事。2、播放大闹天宫的动画片段，提出问题：（1）这个动画片的名字是什么？（2）看了这段影片后给你留下印象最深的是哪个情节？谁在哪里，发生了什么故事？3、欣赏刘继卣的闹天宫（连环画）

4、（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？（学生：是用中国水墨技法表现的。）（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？（学生回答教师总结：是玉帝命天兵天将捉拿孙悟空的情景。作者在构图上将孙悟空安排在画面的最上方，传神地画出它挥动金箍棒的样子；在画面下方是一群捉拿孙悟空的天兵天将，旁边火云翻滚，气势浩大，衬托出战斗的激烈。）教师小结：看，画面中火云翻滚，孙悟空与天兵天将正在激战。画家用中国画的方法，结合丰富的想象与精细的描绘，向我们展现出神奇的景象。画家根据自己的想象力和原作的相关文字描述，精细、准确地表现和描绘了场景的瞬间。今天，我们用水墨技法来画故事。出示课题画故事三、讲授新知介

5、绍画家刘继卣介绍画家刘继卣先生。刘继卣先生（19181983）是中国当代一位杰出的画家，并以卓越的造型艺术在国际画坛上确立了自己的地位。早在20世纪50年代，他以闹天宫和武松打虎两组工笔重彩国画，参加了国际性的绘画展览，并荣获桂冠，向世界展示了新中国绘画艺术的风采。当时许多美术评论家称赞他是“东方的伦勃朗和米开朗基罗”。四、探究学习分小组欣赏刘继卣先生的武松打虎作品。（1）请你根据本组桌上的连环画，给画面命题，并讲讲这张展现给大家的是故事中的哪个瞬间。（2）画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？（3）画家是如何巧妙处理构图的？（4）如果是你画这个情节，你想怎样设计？怎样才能紧扣主题

6、？（学生赏析，并分析画家是从哪些方面突出主人公，如何用笔用墨）五、欣赏更多作品 1、欣赏熟悉的故事作品，刘旦宅、程十发、顾炳鑫、华三川、戴敦邦等画家的表现故事情节的作品。巩固用中国画技法表现故事情节的方法。 2、欣赏教材第一页的人民和总理。 2、欣赏优秀学生作品。从作品中借鉴、比较，构建自己的故事情节及表现方式。 3、教师提炼故事画形象的表现的三个要点：（1）形象的塑造 （2）、形象的特点 （3）、形象所处环境六、教师出示范作老师打小就喜欢听故事，也愿意讲故事给大家听，现在也爱上了画故事2017的鸡年老师就编创了童子系列，是希望老师自己保持一颗儿童般的心展示教师范画局部，让学生试画其余部分，将

7、故事补充完整，主人公发生了什么样的故事七、学生试画2、学生练习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。教师拿出学生的水墨小练习的作业评讲。3、分析学生作业。教师展示学生的作业，请同学欣赏比较。你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？4、教师展示范作整体，和学生的试画作品比较。你的画还有那些不足，需要如何调整与改进?5、引导学生归纳作画步骤：（1）先给故事命题。（2）设计好人物，抓住人物特点。（3）将人物设计在适当的场景内，要能表现出故事的瞬间情节。（4） 合理构图，突出主题。六、创作实

8、践布置作业：以小组为单位尝试用中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。教师巡视指导。七、展示作品，交流评价 1、自评：小组内自己评价作品。 （学生 ：说说哪里设计得比较成功，哪里还有不足。） 2、互评：小组之间互相交流。 （学生：说说其他组有没有值得你学习的地方，并给出自己的建议和改进方法。） 3、教师点评：可以从命题、人物形象、场景设计、构图、色彩、用笔、用墨等方面进行评价。设计意图唤起与笔的感觉，巩固强化笔墨相关技法 烘托课堂气氛。学生带着准备学习，引入课堂主题 研究名家创作的思路。引导学生进入状态了解画家和作品，认识中国画的各种绘画表现形式研究名家创作的思路。引导学生进入状态，感受文字与画面的密切关系。提高学生分析问题和解决问题的能力。开阔学生的眼界更深层次的了解国画表现形式通过欣赏，学生感受到写意画的粗犷笔墨淋漓的艺术风格 在对比中发现国画的趣味性让学生发现自己和他人的优点，相互学习，体验学习的快乐培养严谨、认真的作风。4