人美版六年级下册《美术》7.用各种材料制版-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：d0127).doc

1、教学设计内容要求教学案例基本信息对应信息技术主题多媒体课件制作学科美术学段第三学段年级六年级案例名称用各种材料来制版教材书名：义务教育教科书美术出版社：人民美术出版社出版日期： 2014 年 12 月课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 义务教育美术课程标准（2011年版）要求课堂，在明确学生必备的美术知识与技能的基础上，注意贴近学生的学校生活与社会生活，使之富有情趣和启发性。通过活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。 皮亚杰认为知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果。学习是儿童进行发明与发现的过程。设置充满智

2、慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动学到知识。教学中我会不断启发学生自己去发现、去探索，并通过一些小游戏吸引学生的注意力，同时借助多媒体采用了体验教学、小组合作学习、探究实践、实物演示等多种形式和方法。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况教学手段 教师分析、示范、引导相结合，学生小组合作与探究实践相结合。技术准备 多媒体课件、数字展台、视频、音乐等手段相结合。教学背景分析教学内容 本课属于“造型表现”领域，是小学阶段版画系列课程的最后一节。在之前的学习中，学生实践过实物拓印、对印版画、吹塑纸版画、石膏版画、活动版画等多种版画形式。了解并掌握了其制作方法和特点。本课将前面所学的内容融会贯通，整合各

3、类版画特点，融合各种材料的视觉特征，将各种可用材料综合运用，创造出个性鲜明、独具匠心的审美感觉。学生情况本节课的教学对象是六年级学生，有一定的版画创作经验，能够体会版画的艺术特点和表现形式。学生已完全具备小组合作，自主探究的能力。但如何巧妙地综合运用各种材料的特点进行艺术创作将是学生学习中遇到的障碍。教学方式情景式教学法、直观视觉教学方式、设疑讨论教学方式、体验探究教学方式。 教学手段通过创设情境激发学生兴趣，通过教师的示范教学，使学生了解综合版画的特点和制作方法，体会综合版画的艺术魅力。通过自主学习探究体验综合版画的过程，培养学生积极思考、勇于尝试的学习态度。培养学生的创新精神，提高学生在实

4、践中解决问题的能力。技术准备 范画、实物、盘子、彩色卡纸、水粉颜料、计算机、照相机、展台教学目标教学目标1、 知识与技能 了解肌理的含义，了解综合版画的艺术特色，学会观察、发现、运用生活中各种材料的肌理，通过想象、拼摆、制版、印版创作一幅综合版画。2、 过程与方法 通过教师演示，学生自主寻找、合作联系、探究实践的过程中，综合运用版画技法，小组成员合作完成一到两幅综合版画作品。3、 情感、态度和价值观 学生在学习创作的过程中，感受综合版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强了学习版画的兴趣。大胆尝试、勇于创新，感受美术活动带来的的乐趣。教学重点学习和了解综合版画的特点及制作方法。教学难点 选择比

5、较恰当的材料，进行巧妙的组合，使其呈现的肌理效果富有美感，完成综合版画的创作。教学流程示意教 学 过 程情景导入揭示课题讲授新课教师示范艺术实践评价展示课后拓展学习联想加工的方法了解综合版画的定义探究综合版画的制作方法启发构思，组织画面多种材质的尝试与创作教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排情境导入1、 大白菜除了用来吃还能做什么呢？我用它制作了版画作品。大家猜猜我是用大白菜的什么部位制作的？2、不经意间发现了这样的痕迹便把它当做美术元素用到了我的版画作品当中。今天就让我们去寻找各种各样的材料来制作一幅有趣又特别的版画作品。一起学习用各种材料来制版。是用大白菜横切面印制的。

6、欣赏教师制作的综合版画作品，惊讶、好奇。创设情境激发学生创作热情。实物展示、PPT2分钟讲授新课一、了解综合版画的定义1、小游戏：擦亮眼睛找物象这里有几幅版画作品，请同学们找一找其中哪些地方隐藏着生活中的物象。2、 有什么明显的特征使你很快就发现这些生活中的物象？3、 小知识肌理肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对物体表面纹理特征的感受。4、综合版画正是利用生活中丰富的自然物的肌理与形象，结合不同的美术媒材，用剪、贴、拓、印等方法，有机地组织印制画面，使作品具有多样统一的艺术美感。观察发现树叶、丝网、毛线、手套等，感受肌理特有的美感。形状、纹

7、理、图案、花纹等。学生自学肌理概念，并用自己的理解把它描述出来。引导学生欣赏综合版画作品，将隐藏在作品中的实物形象找出来。以自学定义理解肌理这一美术语言，有助于认识综合版画独特的艺术魅力，体会学习的自主性。PPT、视频3分钟2、 学习联想加工的方法1、 小游戏：点亮智慧大比拼观察竹杯垫， 思考它从外形或肌理上看它适合表现什么？总结： 想象的方法：方法一：折叠想象方法二：旋转想象2、 小故事：橡树叶变形记一片树叶很常见，如果我们用美术的眼光重新审视一下树叶，想一想，从外形或肌理上它能表现什么呢？是用什么方法做到的呢？总结：方法三：剪切想象圆形时：太阳、花、摩天轮半圆时：孔雀开屏、西瓜1/4圆：披

8、萨、扇子翻转一下，像小女孩穿的裙子。学生欣赏橡树叶从鱼变成河蚌，从河蚌变成船，从船变鸟的奇妙过程。通过生生互动，不断激发学生探寻美、发现美的意识，并初步学习材料加工的基本方法。PPT4分钟三、教师示范演示想一想，如何把创作想法变成综合版画作品？1、 教师示范综合版画制作步骤。步骤一：想象。选材构思拼摆，构图，材料巧加工。（拼摆完成后可用铅笔把外轮廓线画出来）步骤二：制版。刷色，颜料稀稠适中。（色彩巧搭配）步骤三：印版。用力按压，耐心印。（也可以把表面有肌理的物品直接贴在画纸上）（最后用橡皮把铅笔线擦掉）观察综合版画的创作步骤：选择材料加工，确定创作方向；刻画生动有趣的形象；刷色注意色彩搭配。面

9、对实物媒材，如何将这些材料换化成美术作品，需要教师示范进一步引导，启发学生自主思考。PPT实物展台5分钟4、 欣赏感知，启发构思，组织画面1、 赏析优秀学生作品，借鉴其中巧妙地拼摆和场景的搭配。2、 观察学生作品，找寻其中出现的问题。3、 对比欣赏。你认为哪一幅作品更加完整？为什么？欣赏优秀学生作品，从中吸取创作灵感，完善自己的想法。观察出现问题的学生作品，在刷色及印色上出现问题。思考如何避免。对比欣赏作品，学习思考如何合理构图。以讨论、欣赏作品的方式，逐步引导学生在创作上举一反三，在技法上规避错误，少走弯路。PPT2分钟艺术实践寻找有趣又独特的制版材料，展开联想，创作一幅综合版画。小组合作，

10、先选材料进行拼摆，确定主题后在进行创作。通过艺术实践，体验综合版画的乐趣。PPT20分钟展示交流 效果评价1、你认为哪幅作品的选材构思最有创意？2、说一说自己的创作想法？3、你还能给好朋友的作品提点小建议吗？学生以自评、互评、师评的形式进行评价。在评价、欣赏中，复习巩固所学的知识。集体的交流能激发更多创作的灵感。现场展示3分钟延伸拓展1、 欣赏综合版画的应用。综合版画还可以用来美化环境、印制环保袋上的图案、印制T恤上的图案等等。2、 欣赏用脚印制作的综合版画作品。3、 结束语：同学们，只要你有一双会发现的眼睛，就能从生活中捕获更多的灵感，创造出属于你的真美。感受版画美化生活、服务生活的理念。激

11、励学生善于发现生活中的美。PPT1分钟学习效果评价评价方式通过展示作品进行语言评价和表格评价。教师评价：遵循指导、激励的原则，引导学生从材料的选择，色彩的运用、巧妙地创意上评价展示作品。生生互评：引导学生学会欣赏他人，在互评过程中，只要同学做到要求中的一点，就要给与充分的肯定。自评评价量规：姓名评价要素我真棒我能行 再努力学习过程课前参与搜集相关资料课上积极进行实践活动与同学合作、探究学习知识技能巧用材料作品有新意情感态度课堂活动有兴趣常规能够注重好习惯的培养板书设计： 用各种材料来制版 综合版画 剪、贴、拓、印 肌理 形象 想象 作品 印版 制版 旋转 折叠 剪切本教学设计与以往未使用信息技

12、术教学设计相比的特点(300-500字数)本课教学围绕用多种材料制版（用能产生肌理的材料拼版），我力图通过有趣的教学活动和自主式学习来体现自己在落实教与学策略上的主题研究。教师联系生活实际，组织有层次的教学活动，逐步提升学生的创新能力。 在本课教学中，借助信息技术手段，从生活中的各种材质入手，引导学生努力挖掘生活素材，启发学生将不同材料巧妙地加以组织，创造性地表现出富有新意的综合版画。在了解综合版画的定义这一板块中，我加入了视频小游戏，通过视频，引导学生从众多版画作品中找到生活中常见的物象，并很快理解了肌理与综合版画的概念。 其次，教师通过展台示范演示操作过程，学生通过大屏幕观看、学习。现代新

13、技术的应用，启到了快速、直观、新颖的效果。加深学生对综合版画特点、技法的理解，有效的突破了重难点。 学生在主题活动中，学会巧妙地利用材料特点，感受综合版画的美。 本课的学生活动分两部分：第一次，材料巧拼摆。在老师提供的各种材料中，学生们练习拼摆，利用旋转想象、折叠想象、剪切想象等方法对材料进行联想加工；第二次，实践创作。让学生在轻松的活动中去体验、去实践制作综合版画。能够自己发现问题，解决问题，充分调动了学生学习兴趣。优秀作品可以利用多媒体进行展示。教学反思 上完本节课，回顾所采用的教学策略，做一下小结： 通过自我观察、联系生活、主动创作的教学策略，潜移默化的引导学生理解综合版画，从而激发学生

14、的创作欲望，感受到版画的美，并且把版画形式应用于生活的理念。 在教学过程中，学生们通过观察视频和图片，总结出综合版画的概念，关键在于形象和肌理，从而明确了本课的重点。通过联系生活，学生们感受到不同的材质可以通过巧妙地联想加工进行版画表现。在创作时，强调小组合作，鼓励学生大胆尝试、不断修改想法，不要怕“出丑”。学生们创作的很开心，虽然作品并不完美，但每个人都有收获；虽然他们弄得手上甚至身上都有颜料，但笑容却写在脸上。今后我也会不断尝试各种版画课程，特别是有关环保的废物利用题材。值得关注的是，儿童综合版画区别于成人专业版画的创作，其技法更灵活、更多样。所以在课程内容的设计上不应该太拘泥于条条框框，可以不断创新表现方法，综合版画的乐趣也正在于此。