人美版六年级下册《美术》6.城市雕塑-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e0d44).docx

1、城市雕塑教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。了解雕塑的制作方法，通过制作立体纸雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象的表达能力。2. 过程与方法目标：通过欣赏、对比、探究等放法，运用对比与和谐、对称与均衡的设计原理，制作一件造型新颖并有主题的纸雕塑造型。3. 情感态度与价值观目标：感受城市雕塑对环境起到的美化作用和装饰效果，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。二、 学情分析六年级的学生已经掌握了一定的设计与造型的能力，但在颜色搭配上和组合上还有些不足，因此我把这节课的重点放在造型新颖这

2、一块上。三、重点难点重点：了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。难点：能够灵活运用彩色卡纸及四棱柱的切割制作方法，设计制作出一件造型新颖并有主题的纸造型雕塑。四、教学过程（一）创设情景,激情导入。师：同学们喜欢旅游么？这节课老师就带领大家去各个城市走一走，看一看。在旅途中我们先来表演点小节目，刚才大家的古诗背的都特别好，那么大家知道“好”用手语应该怎么表示么？同学们都举起大拇指。那下面老师给大家变个魔术（播放课件，放出大拇指的手势），同学们想知道如果把这个手势放到广场上是什么样的么？（继续播放课件）。介绍这件作品是山东银滩广场上的一件雕塑作品，代表着

3、“首屈一指，独一无二”的意思。再次提问同学，刚才老师说的是一件什么艺术形式的作品？生：雕塑（出示课题）。师：那是在什么地方呢？生：山东银滩。师：山东是一个城市（出示课题）。同学齐读课题：城市雕塑。（二）新授教学师：刚刚我们说的城市是山东，在山东还有一个非常有名的城市，老师现在出一个谜面，大家猜一猜。在海边有一座绿绿的岛。生：青岛师：非常棒，我们一起来欣赏一下青岛这座城市的雕塑五月的风。它是以盘旋向上的风为基底造型，标志着五四运动反帝反封建的爱国主义精神和上升着的民族力量。师：请同学们做好，旅行的列车又要出发了，刚才我们所在的是北边的城市，现在我们一起去南方的城市看看。在世界之眼深圳有这样意见雕

4、塑（播放课件），他给你的第一感受是什么？生：勤勤恳恳.师：非常好，这件作品叫拓荒牛雕像，代表着深圳开拓创新的意思。师：逛完了南边和北边，我们先停下脚步想一想，我们的城市集安有哪些雕塑呢？生：好太王碑.师：下面我们一起来欣赏一下。（出示课件）火红的枫叶雕塑，太阳鸟雕塑，大吉他雕塑。（三）小组讨论总结师：每一个雕塑都有它的作用及代表意义，请同学们讨论并总结。生：回答雕塑的意义师：1.城市的标志和精神象征2.反应一座城市的历史、文化和地域特征3.装饰美化城市环境（出示课件）。师：了解了雕塑在一座城市当中的作用后，我们一起到国外欣赏一下其他国家城市的雕塑是什么样的（出示课件）。师：下面我们来猜一猜这两

5、幅雕塑代表着什么意义。（出示课件）师：看了这么多作品，同学们一定手痒痒了，下面老师就为大家演示一下怎么样来制作一件精美的雕塑作品。（出示微课视频，展示讲解四棱柱制作方法及组合雕塑步骤）师：我们来一起验证一下同学们有没有掌握制作纸雕塑的步骤。生;折、画、剪、组合（师板书）师：在了解了制作方法后同学们都迫不及待的想展示出自己的作品，现在就用我们手中的卡纸开始制作吧。五、教师进行巡回指导，对有问题的同学进行个别辅导。六、展示评价、教师总结请同学们带着自己的作品一一站在讲台上，并且进行创作讲解，学生边讲解，教师边给予补充和评价。欣赏其他材质的雕塑作品。由于时间的问题我们的旅行列车今天只能停留在这里，其

6、实在生活中没有丑陋的事物，缺少的只是发现美的眼睛，我希望停留的只是旅行类车而不是同学们前进的脚步，也希望在以后的日子里，每走到一个城市老师都会骄傲的对别人说，这件雕塑作品是出自我的学生之手，希望大家在未来的日子里更加努力。七、板书设计城市雕塑折、画、剪、组合八、作业布置利用多种艺术表达形式创作一件雕塑作品。城市雕塑教学反思集安市头道镇中心小学 袁晓晨城市雕塑是一节小学六年级的课程，本节课的内容很丰富，设计的环节是以旅游路线为主从而去吸引学生的注意力，激发学习兴趣，培养学生的审美能力。通过小组配合动手制作设计，来锻炼学生的动手能力及小组内配合的能力，达到了很好的效果。在课堂中，我以导游朋友的口吻

7、进行对本课内容的讲解和介绍，使课堂气氛更加活跃，达到了一定效果。通过本课的教学后，我发现教学的方法和选择运用，是有利于学生分析问题、解决问题能力培养的，有利于创新意识的增强和创新能力的提高，有利于学生个性的发展基础上，提高对教学情境的创设，对教学方法的灵活运用，对学生学习过程的关注，在很大程度上更能反映教师的教学综合能力。因此，让教师充分发挥教学空间进行大胆设想、尝试、创，是提高教学质量的重要环节。本课教学活动循序渐进、层次分明。以学生为主体，设计符合六年级学生课堂教学流程，使设计、应用、探究、合作等教学活动更切实、更高效。结合现实生活，引导学生观察发现和尝试，让学生体验发现应用式的学习方法，再加上微课的制作，让学生眼前一亮，对于雕塑的制作更加一目了然，对学生的理解加深印象。在学生创作的过程中，配备背景音乐，这样既能舒缓学生紧张情绪，也能更快速的将学生带入情景当中。在展示点评作品的时候，同学们能够有序积极的进行展示，对语言组合方面也起到了锻炼作用。在本课当中也存在一些不足之处，粉笔字书写还需要多加练习，把板书这一块提升上去。在对废旧材料的再利用方面还可以在深入一些，可以适当的注意一下学生作品的小瑕疵，让学生认识到不足之处，进一步调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。纵观全课，还有很多不足之处，在今后教学中应多注意，为再次教学打好基础。