《精彩极了和糟糕透了》课件2.ppt

1、 溢美之辞可以使一个天才溢美之辞可以使一个天才走向毁灭，同样批评指责也可走向毁灭，同样批评指责也可以使一个满怀希望的人日趋平以使一个满怀希望的人日趋平庸。假如两者结合起来呢？庸。假如两者结合起来呢？“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”初读课文，整体感知：初读课文，整体感知：1 1、读课文，读正确，读通顺。、读课文，读正确，读通顺。2 2、想一想：课文主要讲了一件什、想一想：课文主要讲了一件什么事？么事？出出版版（bn）谨谨（jn）慎慎誊誊（tng）写写歧歧（q）途途腼腼（min）腆腆（tin）兴兴（x ng)奋奋精彩精彩 糟糕糟糕 腼腆腼腆 誊写誊写 歧途歧途 谨慎谨慎 餐桌餐桌 出版

2、出版 得意扬扬得意扬扬 推门而入推门而入 失声痛哭失声痛哭 满怀信心满怀信心 一如既往一如既往 沾沾自喜沾沾自喜 趾高气扬趾高气扬 扬扬得意扬扬得意 自鸣得意自鸣得意神气活现神气活现 神气十足神气十足腼腆腼腆：本课指因害羞而神情不自然。：本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。：称心如意，感到非常满意的样子。一如既往一如既往：跟过去一样。：跟过去一样。灵感灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。：突然产生的富有创造性的思路、想法。源泉源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等：泉源，比喻力量、知识、感情等 的来源的来源或产生的原因。或产生的原因。歧途歧途：错误的道路。

3、：错误的道路。谨慎谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。免发生不利或不幸的事情。近义词：誊写近义词：誊写 提醒提醒 赞赏赞赏 谨慎谨慎 一如既往一如既往 迫不及待迫不及待反义词：精彩反义词：精彩 兴奋兴奋 腼腆腼腆 赞赏赞赏 谨慎谨慎 幸运幸运 全面全面 得意扬扬得意扬扬抄写抄写提示提示欣赏欣赏慎重慎重至始自终至始自终急不可耐急不可耐糟糕糟糕镇静镇静大方大方批评批评马虎马虎倒霉倒霉片面片面垂头丧气垂头丧气课文主要写了一件什么事？请用上下列课文中的词语。课文主要写了一件什么事？请用上下列课文中的词语。童年童年 截然不同截然不同 评价评

4、价 巨大影响巨大影响 爱爱 课文讲了作者课文讲了作者巴德巴德.舒尔伯格舒尔伯格童年童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种种截然不同截然不同的的评价评价，这两种评价对他产生，这两种评价对他产生了了巨大影响巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟，他从这两种评价中逐渐感悟到到爱爱的故事。的故事。2、课文中讲了作者成长中的哪几个、课文中讲了作者成长中的哪几个阶段阶段?七八岁时；几年后，似乎还未满12岁；现在1、课文是按照什么顺序写的？、课文是按照什么顺序写的？“我”写的第一首小诗,母亲是怎样评价的?用”_”划出.“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的?用”划出.“我”

5、有什么反应？在旁边写上你的感受，再与同桌交流交流。在旁边写上你的感受，再与同桌交流交流。人物语言的提示语有四种形式：人物语言的提示语有四种形式：1、提示语在前、提示语在前2、提示语在中间、提示语在中间3、提示语在后、提示语在后4、省略提示语、省略提示语 母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，真是你写的吗？巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了精彩极了！她！她搂住了我搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱的，发生了一件亲爱的，发生了一件奇妙奇妙的事。巴的事。巴迪写了一首诗，迪写了一首诗，精彩极了精彩极了”

6、当当“我我”写了第一首诗后，母写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？亲是怎样评价的？母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲的心情：母亲的评价：精彩极了精彩极了高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动母亲看了巴迪的诗后会怎样想？母亲看了巴迪的诗后会怎样想？母亲想：巴迪的诗虽然不是很母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟糕，但这是巴好，或者有点糟糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是迪第一次写诗，他更需要的是鼓励，而不是批评，作为母亲鼓励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他，让他充满自我一定要赞赏他，让他充满自信，这

7、样才能让他写出更多、信，这样才能让他写出更多、更好的诗。更好的诗。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。“我我”的表现怎样？的表现怎样？整个下午我都怀着一种自豪感等待整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新认认真真地重新誊写誊写了一遍，还用彩了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。置上。巴迪的反应：期望能再得到父亲的赞赏期望能再得到父亲的赞赏誊写

8、、描花边、焦急地等待誊写、描花边、焦急地等待腼腆、自豪、得意扬扬腼腆、自豪、得意扬扬“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”母亲的心情：母亲的心情：巴迪的反应：巴迪的反应：誊写、花边、焦急地等待誊写、花边、焦急地等待母亲的评价：母亲的评价：高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动精彩极了精彩极了腼腆、自豪、得意扬扬、腼腆、自豪、得意扬扬、期望能再得到父亲的赞赏期望能再得到父亲的赞赏描写人物的方法：描写人物的方法：神态、语言、动作神态、语言、动作 默读默读 课文课文1-141-14自然段。自然段。思考：我当时是如何看待父亲思考：我当时是如何看待父亲和母亲的评价的？其实我更看重谁和母亲的评价的？其实我

9、更看重谁的评价？的评价？七点。七点一刻。七点半。父亲还七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。没有回来。我实在等不及了。1、这句话标点有什么特别之处？、这句话标点有什么特别之处？2、简简单单、简简单单23个字，却整整用了个字，却整整用了5个句个句号，从中你读懂了什么？号，从中你读懂了什么？我期望能再得到父亲的赞赏，我期望能再得到父亲的赞赏，在焦急的等待。在焦急的等待。“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把父亲把诗诗扔扔回原处回原处。“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上难道这世界上糟糕糟糕的诗还不够多的诗还不够多吗？吗？”父亲又是怎样评价的

10、呢？父亲又是怎样评价的呢？父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一下父亲当时的想法，并把它写下来。下父亲当时的想法，并把它写下来。父亲想：巴迪的诗写得并不好，我不能像他母父亲想：巴迪的诗写得并不好，我不能像他母亲那么赞赏他了，我要严格要求，不能让他骄亲那么赞赏他了，我要严格要求，不能让他骄傲自满，这样才能让他的诗越写越好。傲自满，这样才能让他的诗越写越好。从父亲的语言及动作中，你体会到了什么？从父亲的语言及动作中，你体会到了什么？我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严格要求的爱。格要求的爱。我的我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

11、眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己的进自己的 （跑）跑）（走）（走）房间，房间，扑扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还 （躺）（躺）在为那首诗争吵着。在为那首诗争吵着。正所谓正所谓”期望越大，失望越大。期望越大，失望越大。“联系联系上下文此刻巴迪会想什么呢？上下文此刻巴迪会想什么呢？我有什么反应？我有什么反应？“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔回原处。扔回原处。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”父亲的评价：巴迪的反应：糟糕透了糟糕透了描写方法：语言描写、动作描

12、写语言描写、动作描写委屈伤心、失望悲伤委屈伤心、失望悲伤 对于我七八岁时写的诗，父、母怎样评对于我七八岁时写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？价？我有什么感受？童年时的诗童年时的诗母亲母亲精彩极了精彩极了父亲父亲糟糕透了糟糕透了得意洋洋得意洋洋痛哭起来痛哭起来小结：小结：再读课文，小组合作探究：事事情情母亲母亲评价评价当时当时“我我”的的表现和反应表现和反应几年后几年后“我我”的认识的认识成年后成年后“我我”的的体会体会父亲父亲评价评价我七八岁时写了第一首诗我七八岁时写了第一首诗精彩精彩极了极了糟糕糟糕透了透了既腼腆又得意洋洋既腼腆又得意洋洋迫不及待地等待父亲迫不及待地等待父亲的夸奖的夸奖

13、眼睛湿润，头沉重眼睛湿润，头沉重得抬不起来得抬不起来 再也受不了了，再也受不了了，扑到床上痛哭起来扑到床上痛哭起来.不得不不得不承认父亲承认父亲的评价是的评价是对的，的对的，的确是一首确是一首糟糕的诗糟糕的诗母爱的力母爱的力量是灵感量是灵感和创作的和创作的源泉源泉 父亲的父亲的警告时常提警告时常提醒自己要醒自己要“小心、注小心、注意、总结、意、总结、提高提高”你是怎样看待这两种不同你是怎样看待这两种不同的评价的？的评价的？小练笔：听着父母的争吵声，巴迪会怎么想哪？把他当时的感受写一写 几年后，作者对自己写的第一几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？首诗又是如何看的？几年后，当我再拿出那首

14、诗，几年后，当我再拿出那首诗，不得不承认父亲是对的。不得不承认父亲是对的。那的那的确是一首糟糕的诗。确是一首糟糕的诗。快速的读15-17段，看看巴迪长大后，如何看待父母的爱？父母的反应为什么不同？但他们又都有一个共同的出发点，是什么？我越来越体会到我当初是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：说：“这个糟糕透了！这个糟糕透了！”一个作家，应一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲该说

15、生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。源泉。但是仅有这个是不全面的，它可但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以能会把人引入歧途。所以还需要警告的还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。小心，注意，总结，提高。”了解课文内容现在，我对父母亲的评价有什么感受？我越来越体会到父母我越来越体会到父母的两种截然不同的评的两种截然不同的评价在自己成长中所起价在自己成长中所起的重要作用的重要作用母亲的爱是母亲的爱是“灵感和创作的源灵感和创作的源泉泉”父亲的警告是提醒自己

16、父亲的警告是提醒自己“小心、小心、注意、总结、提高注意、总结、提高”爱爱父亲的力量是指：作者小时候的幸运是：母亲的力量是指：赞赏、鼓励的作用。批评、警示的作用。既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告与提醒。巴德巴德舒尔伯格是美国舒尔伯格是美国著名的著名的畅销书畅销书作家。在他作家。在他68年的写作生涯里，共创年的写作生涯里，共创作了作了34部作品，其中部作品，其中13部部被拍成电影或搬上舞台。被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有所出版的作品有在滨水在滨水区区码头风云码头风云、什什么使萨米逃走么使萨米逃走醒着的醒着的梦梦聪明的糊涂和糊涂聪明的糊涂和糊涂的聪明的聪明、我喜欢这个我喜欢这个不讨人喜欢的

17、人不讨人喜欢的人等。等。这些年来，我少年时代听到的这些年来，我少年时代听到的两种声两种声音音一直交织在我的耳际一直交织在我的耳际:“:“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕糟糕透了透了”它们像它们像两股风两股风不断地向我吹来不断地向我吹来。我谨慎地把握住我。我谨慎地把握住我生活的小船生活的小船，使它不，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精精彩极了彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两也好，这两个极端的断言有个极端的断言有一个共同的出发点一个共同的出发点 那就是那就是爱爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前。在爱的鼓舞下

18、，我努力地向前驶去。驶去。重点句分析“这两种声音这两种声音”指的是什么？指的是什么？这两种声音对作者有着怎样的意这两种声音对作者有着怎样的意义呢？义呢？（用原文回答）它们像它们像两股风两股风不断地向我吹来不断地向我吹来.我谨慎的把握我谨慎的把握住生活的小船住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.我心底我心底里知道里知道,“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也也好好,这两个极端的断言有一个共同的出发点这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。去。“两股风两股风”是指什么？是指什么？“使它不被哪

19、一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.”又是什么意又是什么意思？思？一股风指的是一股风指的是赞扬声赞扬声，一股风指的是一股风指的是批评声批评声。不被哪一股风刮倒是说不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声没有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自满，也没有被而迷失方向，骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。批评声而吓倒，丧失信心。理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。我已体会到，我已体会到，“精彩极了精彩极了”是是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透糟糕透了了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。是一

20、种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。完全一致的，那就是希望孩子健康成长。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”“精彩极了精彩极了”母亲：赞扬鼓励母亲：赞扬鼓励父亲：批评警示父亲：批评警示爱把握人生方向，不断进步把握人生方向，不断进步和和“糟糕透了糟糕透了”我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也也好，好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点的断言有一个共同的出发点那就那就是爱。是爱。感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟“精彩极了精彩极了”和和

21、“糟糕透了糟糕透了”讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？共勉 在人生的旅途中，我们要在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它谨慎地把握住生活的小船，使它不因不因“精彩极了精彩极了”而搁浅，也不而搁浅，也不因因“糟糕透了糟糕透了”而颠覆。而颠覆。共勉共勉 在本文作者看来，爱有两种在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似表现形式。你在生活中有过类似的感受吗的感受吗?说一说。说一说。小练笔：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活小练笔：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？请写下来。中有过类似的感受吗？请写下来。父母的爱

22、有两种表现形式，慈祥的爱和严厉的爱。这两种父母的爱有两种表现形式，慈祥的爱和严厉的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。我也有过类似的感受。有一次我孩子健康成长。我也有过类似的感受。有一次我（）。）。妈妈看（听）了，妈妈看（听）了，（）。）。我心里（我心里（）。）。爸爸看（听）了，（爸爸看（听）了，（）。）。我心里（我心里（）。）。现在，我现在，我明白了：赞美的爱，让我们鼓起勇气；严格的爱，使我们明白了：赞美的爱，让我们鼓起勇气；严格的爱，使我们做得更好。两者都是父母对我们深深的爱。做得更好。两者都是父母对我

23、们深深的爱。五、写一段话。五、写一段话。把你的一篇作文或是一幅绘画作品送把你的一篇作文或是一幅绘画作品送给爸爸妈妈看。请写下他们的意见，并写给爸爸妈妈看。请写下他们的意见，并写出你自己的真切感受。出你自己的真切感受。父爱，在拐弯处父爱，在拐弯处 一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那注视着爸爸远去的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。这个动作写尽了父爱的要义。