《立在地球边上放号》课件(16张).pptx
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- 立在地球边上放号 地球 边上 课件 16
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1、学习目标 1、了解郭沫若的生平及其创作。2、品味诗歌的语言,把握诗歌的内容,领悟诗歌的象征意义。3、认识“五四”时期自我意识的觉醒,以及追求个性解放的社会思潮。学法指导 1、查阅资料,了解诗人写这首诗的处境,通过知人论世,理解诗歌。2、反复诵读,联系具体语境,品味诗歌的内涵,感受诗歌对“力”的赞美,3、在理解、感受诗歌的基础上,领会诗人在诗歌中传达出来的精神,树立自我意识。一、导入新课 山海关有一副对联非常奇妙,在那里存在几百年了,几乎没有人能够读出来。这个对联就是:上联:海水朝朝朝朝朝朝朝落 下联:浮云涨长长长长长长消。在这个对联中用了六个“朝”,六个“长”。所以说就算给你这个对联你都不知道
2、这是在说什么,毕竟“长”和“朝”都有两个读音。你说这该怎么读呢?可是这却难不住郭沫若,郭沫若上去就读“海水朝(hishucho),朝朝朝(zhozhocho),朝朝朝落(zhochozholu);浮云长(fynzhng),长长长(chngchngzhng),长长长消(chngzhngchngxio)。”而有个人一会功夫就读出来了,这个人就是郭沫若。对下句,猜人物 他幼年在私塾读书,有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状,先生追责学生,没人承认。先生说,我出个对子,谁能对上免罚。先生曰:昨日偷桃钻狗洞,不知是谁?他思索了片刻,对道_:。由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学生
3、,一律免罚了。对句:人物:他年攀桂步蟾宫,必定有我。郭沫若。二、走进作者 郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家,历史学家。出生于四川乐山沙湾,家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。1960年入新式学堂,其间,他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学,就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想,决心弃医从文。1921年,与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”,同年,第一本新诗集女神出版,女神摆脱了中国传统诗歌的束缚,充满浪漫主义气息,充分反映了“五四”时代的精神。1926年参加北伐战争。1928年2月被迫流亡日本。中华人民共和国成
4、立后,他曾任中国文联主席等要职,主持科学和文化工作,对我国现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。主要作品:诗歌天狗风凰涅架地球,我的母亲!炉中煤天上的街市等,历史剧本屈原虎符棠棣之花王昭君蔡文姬等。拓展:郭沫若名字的由来 1919年,郭沫若在日本留学时,取了“沫若”这个笔名。“沫”“若”,即沫水和若水。沫水,古水名,即今大渡河,是岷江的最大支流,位于四川省中西部;若水,古水名,即今雅砻江,是金沙江的最大支流,位于四川省西部。“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名,是表示他身在异国、不忘家园的意思,也表现了他强烈的爱国主义思想。三、解读标题 四、参考:放号(ho)。“
5、立在地球边上放号”是一个祈使句,“立”是一个动词,“在地球边上”点明地点,“放号”的意思是“吹响号角”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角,直接发出呼唤。1919年九、十月间郭沫若从日本回国,当轮船行驶在日本横滨海面时,面对波涛汹涌的大海,他胸中激情奔涌写下了这首立在地球边上放号。问题1:立在地球边上放号怎么读,怎么理解?四、鉴赏文本,把握意象(一)自由朗读,读准字音(二)分析意象 问题2:全诗7节,都涉及哪些意象?这些意象具有怎样的特点?问题3:这些意象都是写实的吗?参考:白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力参考:白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力参考:宏大、阔远、雄奇、气势
6、磅礴参考:宏大、阔远、雄奇、气势磅礴参考:这首诗一方面通过对自然景观的客观描写,展示了大自然所里和壮丽的特征,另一方面,抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受,和对“力”的赞美。以写景为基础,再展开想像。板书:景:白云怒涌情:毁坏创造努力洪涛滚滚赞美问题4:你觉得本诗的主体形象是谁?为什么?参考:主体形象是横跨两大洋的巨人,其实就是诗人的自我形象。他站在地球边上,站在全方位俯瞰地球的立足点上,吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景,欢呼要把地球推倒的太平洋,欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力。这是
7、一幅惊心动魄的力的画图,力的颂歌。问题5:诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义?联系诗意和写作背景,谈谈你的看法。参考:写这首诗的时候,诗人正在日本留学,五四运动所产生的伟大力波越过太平洋,直接震到了时刻感应着时代脉搏的郭沫若,使他得到了纵横挥写的创作契机,诗中描绘的滚滚洪涛的景象,正是“五四运动”巨大声势的象征,也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。问题6:“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!”怎样理解这段话的深刻含义?参考:这是对力的歌颂和赞美,诗人从多角度描绘了力的内涵,强调色彩,突出形态,体现其神韵,反映其节奏,多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力,其实正是五四时期的
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