人美版六年级下册《美术》1.追寻文明的足迹-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:c000c).docx
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1、追寻文明的足迹一、教学目标(1) 知识与技能:知道什么叫文化遗产,能说出多处世界文化遗产并会从多方面欣赏欣赏评述。能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。(2) 过程与方法:通过资料阅读、课上交流,小组讨论等途径收集世界文化遗产的相关资料,初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。能够运用美术知识,传播世界文化遗产知识。 (3) 情感态度价值观:通过本课学习,认识到文化遗产是人类共同的财富,增强保护文化遗产的意识及方法。学习了解各个国家不同时期的文明足迹,尊重不同文化背景下的文化现象,接纳多元文化,拓展视野。2、 教学重点:从历史背景、审美价值、艺术特征等方面,多角度深入了解世界文化遗产,并表达自己的
2、见解。3、 教学难点:从多方面欣赏文化遗产有步骤、有层次的介绍世界文化遗产,体会其内涵。 四、教学过程教师活动学生活动1. 目标定向,话题导入:同学们你们想一想,在遥远的石器时代人们画画么?画什么呢?又用什么画呢?播放课件,拉斯科洞窟的岩画 并介绍:拉斯科洞穴内壁画约有100多幅,保存较好。其中以马最多,还有牛、驯鹿、洞熊、狼、鸟等,也有一些想像的动物和人像。画面大多是粗线条的轮廓画剪影,即在黑线轮廓内用红、黑、褐色渲染出动物的体积和重量,形象生动,色彩明快,富有生气。播放课件,播放岩画马,牛。并引导学生思考,看到这么强健的牛和马,给你们什么感觉呢?学生欣赏感受。 人们利用岩壁的天然起伏来绘制
3、岩画,是不是也很聪明呢?今天就跟我一起从古至今穿越各国,去感受古人的智慧,共同探索追寻文明的足迹。学生思考。学生回答,可能用植物的汁液,用石头、木棍等画在岩璧上。他们以狩猎为生,岩画表现了他们的生产生活。2.主题活动,探究学习:出示库库尔坎金字塔图片哪位同学来分享一下你课前收集到的相关资料?什么是羽蛇神?羽蛇神头部的造型和中国的龙非常相象。包括墨西哥和我们中国的一些学者在内,世界上许多研究者都认为,墨西哥印第安人的祖先可能来自中国,中墨两国古代文明可能有某种联系。这座古老的建筑,在建造之前,经过了精心的几何设计,它所表达出的精确度和玄妙而充满戏剧性的效果,令后人叹为观止:每年春分和秋分两天的日
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