人美版六年级下册《美术》1.追寻文明的足迹-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：00db0).docx

1、追寻文明的足迹教学设计一、教材分析追寻文明的足迹是“欣赏评述”领域的一课内容。通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲。二、教材版面分析本课由两页组成。第2页中简短的导语首先把我们学习、了解文化遗产的目标呈现出来，即让我们了解它、保护它，并把它留给未来。三、教学目标:1.知识与技能:（1）知道什么叫文化遗产，能说出7处10处世界文化遗产。（2）能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。2.过程与方法：（1）能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。（2）能够运用美术知识制作宣传栏，传播

2、世界文化遗产知识。3.情感态度价值观通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。四、教学重点与难点1.教学重点：（1）通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处10处世界文化遗产，较细致地了解2处3处世界文化遗产。2能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2处3处世界文化遗产。难点：有步骤、有层次地介绍2处3处文化遗产。五、教学过程：（一）课前布置学生收集关于本课13处世界文化遗产的资料。（二）导入新课：1.师出示文明两个字：看见文明这个词你首先想到的是什么？生：行为，礼貌。2.师提出问题，肯定学生答案。师：其实文明还有更深的含义，我们来看

3、一段小视频。现在你如何理解文明了？生：历史的进程，人类的发展。师小结：不同国家的历史文化遗迹反应出古人的思想、精神、艺术和科学这些都是人类的文明。板出课题（三）讲授新课：1.出示学习目标：（1）我们能理解文明的含义，能说出710处世界文化遗产名称。 （2）我们通过搜集、整理世界文化遗产的相关知识，能了解感兴趣的文化遗产，并对其艺术特点进行欣赏评述。 （3）我们能够运用美术知识制作宣传栏壁报，传播世界文化遗产知识。2.师:书中哪处文明最古老？那是个怎样的年代 ？课件出示拉斯科洞窟岩画，生欣赏，师介绍拉斯科洞窟岩画。问：图片中你看到了什么？生：一匹在乱箭中奔跑的马。师：你有什么感觉？生马画的很逼真

4、，体积感十足。师：在这里原始人类艺术家采用了渲染的手法，突出了马的体积感。一匹马我们就欣赏了这么久，大家想不想进洞去看一看？3.欣赏其他岩画，欣赏后请学生说出感受和疑问。生：那时用什么工具作画？为什么要画画？师生共同分析绘画工具、艺术特色和历史背景。4.书中除了岩画，还有哪些类别的遗迹呢？书中找出答案把书中3处世界文化遗产按：岩画、雕塑、建筑分类，请学生到黑板前分类。5.再带领学生欣赏金字塔和库库尔坎金字塔，寻找两处文明的共同点和不同点，还可以运用对比的方法来欣赏。你们会用按年代欣赏或分类和对比的方法欣赏书中其他文明吗?生：会。师：我们的旅行开始了。（四）艺术实践：小组合作游览学习： 线索1.每组都有一个装有“目的地”文化遗产相关文字和图片的资料箱。 线索2.根据地理位置、历史背景、艺术特色、个人感受等方面。小组合作制作一个图文并茂的“世界文化遗产”宣传壁报。 线索3.把你们了解的世界文化遗产, 用自己喜欢的方式介绍给大家。组长做好分工（整组汇报不得超过2分钟）。请注意：要体现出壁报的元素,构图合理，主题鲜明. 注意剪刀使用安全和地面卫生。（五）课堂总结： （一）小组展示成果，组织评比。 （二）教师提出希望。（三）学习世界遗产标志，知道世界文化遗产需要我们人类给予帮助。（六）、板书设计：课题岩画 建筑 雕塑