《桃花源记》第二课时课件.pptx
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- 桃花源记 第二 课时 课件
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1、桃花源记第二课时课件 桃花源给你留下了怎样的印象?试用几个简洁的词语从不同角度概括一下。预 习 检 测1.读第一段,思考:第一段描写了怎样的景物?这样描写的意图是什么?渔人是怎样发现桃花源的?为什么会“甚异之”?这一段在全文中起何作用?精 讲 点 拨 描写了一片美丽的桃花林。这段景物描写带有神秘色彩,暗示将会出现“奇景”,为渔人进入桃花源做了气氛上的渲染,也为桃花源的美好做了铺垫。“忘路之远近”说明渔人走了很远的路程,以致迷路忘返;“忽逢”说明是在偶然的情况下发现了桃花林的,而桃花林之广之美,是渔人以前未曾所见,因此“渔人甚异之”。这一段突出了桃花林奇、美的特点,一开篇就渲染出一种神秘色彩,扣
2、人心弦,为下文写渔人进入桃花源做了铺垫。2.朗读第二段,思考:渔人是怎样进入桃花源的?描写这样的景致的目的是什么?见到了怎样的景致?进入桃花源不容易:“林尽”“一山”“小口”“入”“极狭”“复行”,这表明桃花源的隐蔽,与世隔绝,难于发现。渔人见到的景致是 见到的人,,说明桃花源环境幽清,人们生活美满安宁,丰衣足食、安居乐业。“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻”。“悉如外人”“怡然自乐”作者用句整齐,音律和谐,生动地勾画出一幅祥和安宁的田园图画,与黑暗的现实社会形成了鲜明对比。现实社会生活中,战乱频繁,生灵涂炭,民不聊生;而桃花源却是一派优美、安宁的景象。作者明写桃花源
3、,暗里却在讥讽现实,反映了作者对幸福生活的向往和对现实生活的不满。3.朗读第三段,思考:(1)桃花源的人见到渔人有何反应?(2)“皆叹惋”说明了什么?(3)本段结尾写道“此中人语云:不足为外人道也”,这一句在情节发展上起什么作用?(1)桃花源的人见到渔人有何反应?“大惊”写出对陌生人到来的惊异,显示出桃花源与外界隔绝久远。这与下文“自云无论魏晋”相呼应。“设酒杀鸡作食”“咸来问讯”表现了桃花源人的热情、好客,民风淳朴。(2)“皆叹惋”说明了什么?渔人“一一为具言所闻”应说的是秦末以来战乱的历史,桃源人听后,为世上的动乱、黑暗而叹惋,也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋。(3)本段结尾写道“此中人
4、语云:不足为外人道也”,这一句在情节发展上起什么作用?此语符合村中人的心理,因为他们不愿外面的人来干扰他们宁静、和平、幸福的生活。在情节发展上,则为下文无法找到桃花源埋下了伏笔。4.默读课文最后两段,思考:(1)作者为什么详细地写渔人在回来的路上“处处志之”,又“诣太守”,高尚士刘子骥听了也“欣然规往”,而结果却或迷路,或病终,未能再找到桃花源?(2)最后两段与前文哪句话相呼应?与“不足为外人道也”一句相呼应。这样写的目的是要给人一个真实的感受,好像真有其人、其事、其地。但与此同时,结果是不令人满意的,结局的安排是很巧妙的。这样一写,不仅增强了故事的曲折性,使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而
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