2020人教部编版二年级下册语文《第七单元-22.小毛虫》教案.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2020人教部编版二年级下册语文《第七单元-22.小毛虫》教案.doc》由用户(副主任)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第七单元-22.小毛虫 2020 人教部编版二 年级 下册 语文 第七 单元 22. 毛虫 教案 下载 _二年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、XXX小学 语文 科第 四 册教案设计 (20XX-20XX学年度下学期)课题:22、小毛虫课型:新授课任课教师XXX教学内容简析 本课是一篇外国童话,内容和语言都有自己的特色。通过写小毛虫的一系列变化,告诉我们“万事万物都有自己的规律”,我们要尊重自然的规律。学生学情分析二年级学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他们对简单的事物有所掌握。但是他们对自然界景物的认识只局限于表象,所以认知水平还很有限。教学重点难点重点:识字写字,流利、感情地朗读课文,了解小毛虫成长过程中的变化。难点:从小毛虫的成长中得到启迪,感受文中生动形象的语言,感悟故事中蕴含的道理。教具学具及多媒体应用多媒体课件;生字
2、词卡片课时2课时教学目标第一课时1.认识本课16个生字,会写8个生字,理解生字词的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.初读课文,整体感知课文内容。第一课时教学过程教师活动学生活动一、激趣引入,板书课题1.质疑交流:孩子们,你们见过小毛虫吗?谁能把自己对小毛虫的了解跟大家说一说?学生交流汇报,教师对学生的汇报适当补充,并告诉学生小毛虫长大后会变成蝴蝶。同时课件出示蝴蝶和小毛虫的图片。师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动2.谈话激趣:大自然多么神奇呀,它把小毛虫和蝴蝶这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起,小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议呀!相信大家学了意大利著名艺术家达芬奇写的小毛虫这篇短
3、文后,对小毛虫一定会有新的认识。(板书课题:小毛虫)学生齐读课题。二、自主学习,了解大意1.教师有感情地范读课文,学生边听朗读边注意课文字、词、句的正确朗读,同时想象小毛虫在叶子上挪动、抽丝等画面。2.学生自主朗读课文,注意,将课文中的生字词读正确,将句子读得正确、流畅,同时标注出自然段的序号。3.检查学生自主朗读情况。(1)课件出示课文中的生字词“昆虫、整个、可怜、挪动、仿佛、抽丝、纺织、任何、编织、规律、等待、挣脱、怎样、愉快、绒毛、布满、消失、尽心竭力”,指名学生带拼音朗读词语,教师重点指导读好平舌音“怎”,翘舌音“整、织、抽、挣”,边音“怜、律”,鼻音“挪”。(2)指名去拼音再次朗读词
4、语,开火车朗读,教师根据朗读情况再次强调易读错的字音。(3)学生互相指读,分组轮读。(4)指名分自然段朗读课文,引导其他学生进行朗读评价,教师针对朗读中出现的司题适时进行范读指导,同时再次指名学生进行对比朗读。注意长句子的朗读指导:当它/笨拙地/从一片叶子/爬到另一片叶子上时,它觉得自己/仿佛周游了/整个世界。最后/把自己/从头到脚/裹进了/温暖的/茧屋里。4.指导学生齐读课文,注意读错的学生站起来继续朗读,朗读结束后教师指名那些读得正确、流畅的孩子分享自己的朗读经验,教师归纳:看来,要想把课文读得正确、流畅,在朗读的过程中,我们就要做到注意力集中,眼睛不离开书本。5.再读课文,想一想课文主要
5、写了什么内容?师生互动学生齐读课题学生边听朗读边注意课文字、词、句的正确朗读,同时想象小毛虫在叶子上挪动、抽丝等画面学生自主朗读课文学生互相指读,分组轮读学生齐读课文,读错的学生站起来继续朗读第一课时教学过程教师活动学生活动教师适时小结:课文主要写了一只小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程。三、指导书写,巩固识字1.再次抽取课文中的生字、词语卡片:(1)指名朗读字词,教师进行正确朗读指导。(2)引导学生自主识记课文中的生字,教师提醒他们运用个性化的识记方法进行生字识记。2、出示本节课要求会写的8个生字:整、抽、纺、织、编、怎、布、消。(1)引导学生根据自己对汉字书写的认知,交流写好这几个生字的关健要领
6、。(2)教师课件演示生字的写法,并适时对难写的字进行范写指导。“整”是上下结构,书写时,上面的“敕”的左撇和右捺要略舒展,下面的“正”略写小一点,第一横要伸入“敕”的撇和捺里面。“怎”上面三横第一横最长,后面两横略短,下面的“心”略宽,托住上面的“乍”。“布”第二笔撇要写在横笔的左边,下面的“巾”要伸入到横笔和撇的里面。(3)学生自主描红、临写生字,教师巡视检查指导,及时强调关键笔画、笔顺的正确书写。四、课堂小结这节课,我们初步了解了课文的主要内容,知道课文主要讲了小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程。那么小毛虫在变化时,做了哪些事情?小毛虫是怎样变成蝴蝶的?下节课我们继续学习课文,去寻找答案。学生自
7、主识记课文中的生字学生根据自己对汉字书写的认知,交流写好这几个生字的关健要领学生自主描红、临写生字师生互动板书设计22.小毛虫整 抽 纺 织编 怎 布 消(田字格)教学目标第二课时1.流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,了解小毛虫变成蝴蝶的变化过程。3.体会课文所蕴含的道理,并从中受到启迪只有勇于面对成长中的挑战,才能品尝到成长的喜悦。第二课时教学过程教师活动学生活动一、复习回顾,引入学习1.复习生字:将课文中的生字卡片随机发放给学生,然后指名学生“找生字”,持相应生字卡片的学生必须在第一时间内快速地站起来,并举起自己的生字卡片。2.回顾内容说说课文的主要内容(课文主要写了一只小毛虫从结
展开阅读全文