2020人教部编版二年级下册语文《第二单元-5.雷锋叔叔你在哪里》教案.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2020人教部编版二年级下册语文《第二单元-5.雷锋叔叔你在哪里》教案.doc》由用户(副主任)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二单元-5.雷锋叔叔你在哪里 2020 人教部编版二 年级 下册 语文 第二 单元 叔叔 哪里 教案 下载 _二年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、XXX小学 语文 科第 四 册教案设计 (20XX-20XX学年度下学期)课题:5、雷锋叔叔,你在哪里课型:新授课任课教师XXX教学内容简析 雷锋叔叔,你在哪里是一首儿童诗,它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望。学生学情分析经过前一单元的学写过渡,学生已经基本上恢复到正常的学习状态中,因而进入这一单元的学习时,孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力,教师可以进一步放手让他们进行课文的学习,同时,课堂教学时应组织好他们进行自主学习反馈,教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。教学重点难点重点:能够正确,流利有感情地朗读诗歌。难点:真正
2、从诗歌中感受到雷锋精神的具体表现,激发学习雷锋精神的内在欲望。教具学具及多媒体应用多媒体课件;有关雷锋的文字、影像资料;歌曲学习雷锋好榜样接过雷锋的枪课时2课时教学目标第一课时1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨、冒、留、弯”5个生字。2.正确、流利地朗读诗歌。3.初步感知诗歌大意,了解诗歌有问有答的趣味叙述形式。第一课时教学过程教师活动学生活动一、创境激趣,引出课题1.课件播放歌曲学习雷锋好榜样,引导学生认真聆听歌曲并说说歌中唱的是谁(板书:雷锋叔叔,注意提醒学生注意生字“锋”的正确书写与朗读)。教师适时引导学生交流学生认真聆听歌曲并说说歌中唱的是谁第一课时教学过程教师活动学生活
3、动对雷锋的了解,同时简单补充(伟大的共产主义战士,雷锋同志因公殉职时,年仅22岁。因雷锋乐于助人,所以“雷锋”二字已在中国内地成为“好人好事”的代名词。毛泽东主席在1963年3月5日为雷锋题词向雷锋同志学习,此后3月5日定为“学雷锋纪念日”)。2.过渡引导:这节课,我们就来学习关于雷锋的一首诗歌(补充板书:你在哪里),指导学生读题,注意读出询问的语气。二、初读诗歌,感知大意1.课件播放诗歌朗读录音,学生认真聆听注意部分生字的正确朗读,并标出诗歌的小节数。2.学生自主朗读诗歌,边读边圈画出诗中的生字,注意借助拼读读准字音,读通句子。3.同桌间进行诗歌朗读检查,注意在读错的地方做上记号并及时给予指
4、正。4.指名学生逐节朗读诗歌,教师根据学生的朗读情况适时出示生字卡片进行字音朗读纠正,重点指导读准“曾、蒙、泞、荆、莹、锋”几个字的后鼻音,注意“瓣”不要读成了“bin”,同时注意“背”是多音字,在诗歌中读第一声。5.指名学生将整首诗歌连起来朗读,教师根据朗读情况再次进行部分句段的朗读指导。6.引导学生再读诗歌,想一想“我们”都到过哪些地方去寻找雷锋叔叔。(1)学生读书思考,与同学、老师交流自己的思考结果。教师根据学生的回答,利用课件适时出示句子:A.“沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹”。B.“顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹”。C、“乘着温暖的春风,我们四处寻觅”。同时归纳板书:小溪、小路、四处
5、。引导学生理解“寻觅”二词,教师适时补充理解仔细地寻找),并指导学生再次朗读这三个句子。(2)再读诗歌第2.4小节,看看“我们”又是如何找到雷锋的(听“小溪”和“小路”说的),教师适时引导学生抓住14小节体会诗歌的叙述特点,教师适时归纳(诗歌以一向二答的形式展开叙述,以两个“雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里”提出问询,再以“小溪”和“小路”的话语来回答)。师生互动学生读题,注意读出询问的语气学生认真聆听注意部分生字的正确朗读,并标出诗歌的小节数学生逐节朗读诗歌学生将整首诗歌连起来朗读学生读书思考,与同学、老师交流自己的思考结果再读诗歌第2.4小节第一课时教学过程教师活动学生活动(3)师生趣味朗读练
6、习教师朗读1.3两小节,学生集体朗读2.4两小节,注意再次根据学生的朗读情况进行规范指导,三、巩固生字,指导书写1.抽取课文中的生字卡片、小组开火车朗读生字,教师根据学生的朗读情况再次进行生字朗读强调,重点提醒读准几个含有后鼻音的字。学生齐读生字。2.课件出示本节课要求会书写的生字“锋、昨、昏、留、弯”,引导学生注意观察生字在田字格中的占格情况,想一想在书写这些字时需要提醒别人注意些什么。生:“昨字表示跟时间有关,所以左边是“日”,千万不能写成了“目”。生:我发现“冒”字上半部分并不是扁的“日”,里面是两笔单独的横画,所以大家书写的时候不能把这部分写成了“日”。生:“弯”字上面半部分不能写长了
7、,不然这个字就太高了,容易出格。师:看来大家观察得十分细致,找到了几个重要字书写的关键部分,谢谢大家的提醒。接下来老师想找几个同学来板演这5个生字,相信在你们的提醒下他们,他们一定可以写得正确、美观。3.指名5位同学板演到字,教师适时提醒他们注意横画之间等距,且每部分之间要安排紧凑。其他同学对他们的书写进行点评,教师重点引导他们从笔画、结构,等不同方面进行点评。教师适时进行书写,纠正,提醒学生注意几个生字的行话之间要做到紧凑,等距。4.学生自主描红、临写生字,教师巡视检查指导,注意及时进行书写反馈,重点抓住“冒”字进行书写强调与指导。学生集体朗读2.4两小节师生互动学生认真观察师生互动学生自主
8、描红、临写生字第一课时教学过程教师活动学生活动四、课堂小结1.教师小结诗歌中的。我们。为什么要去寻找雷锋叔叔呢?下节课我们继续学习诗歌,相信你们也会像他们一样产生寻找雷锋叔叔的想法。2.布置作业课下搜集有关雷锋叔叔的感人小故事。师生互动板书设计5.雷锋叔叔,你在哪里小溪、路口、四处教学目标第二课时1.会写“背、洒、温、暖”4个生字。2.流利、有感情地朗读课文。3.理解诗歌内容,学习雷锋精神,做关心别人、无私奉献的孩子。第二课时教学过程教师活动学生活动一、复习回顾,引入学习1.出示课文生字,指名朗读、小组开火车朗读生字,教师再次进行朗读指导与强调。2.指名朗读诗歌,并说说这首诗歌是按照什么形式进
展开阅读全文