2020人教部编版二年级下册语文《第八单元-24.当世界年纪还小的时候》教案.doc

1、XXX小学 语文 科第 四 册教案设计 （20XX-20XX学年度下学期）课题:24、当世界年纪还小的时候课型:新授课任课教师XXX教学内容简析 当世界年纪还小的时候运用奇妙的想象，告诉我们太阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活的。让我们感受一个充满童话色彩的世界。学生学情分析小学生对外国文学了解甚少，而在初次阅读本文时，学生会很难理解课文的内容。因此，在教学时，学生可采用读中想象法，在读文的过程中将自己想象成文中的太阳、月亮、水等，以便更好地体验他们在学习怎么生活时的乐趣。教学重点难点重点：学会本课生字，能够流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，体会课文中奇妙的想法，感受课

2、文的童话色彩。教具学具及多媒体应用多媒体课件；课文朗读录音；生字词卡片；磁性田字格；课时2课时教学目标第一课时1.会认本课14个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初读课文，了解课文的主要内容。第一课时教学过程教师活动学生活动一、创设情境，引出课题1.课件出示天空、大地、森林、小河等图片，学生观察这些图片，自由举手说一说自己看到的内容。师：小朋友们，我们看到的天空、大地、森林、河流等各种事物综合在一起，可以用一师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动个什么词语来表示呢？根据学生的回答，板书：世界，并出示拼音，学生拼读，识记生字“世界”。2.揭题：小朋友们，你们还小的时候，爸爸、妈

3、妈会教你们穿衣、吃饭等，让你们学会怎么生活。那么当世界还小的时候，它是怎么学习的呢?下面我们就来学习当世界年纪还小的时候这篇课文，来了解课文中是怎么说的。(在“世界”前面板书“当”，后面板书“年纪还小的时候”，把课题补充完整)出示“纪”的拼音，学生拼读，识记“纪”。学生齐读课题。二、初读课文，疏通词句1.播放课文朗读录音，学生认真倾听朗读并注意部分字词的正确朗读。2.引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，同时注意稍长句子的朗读。3.检查学生的自主朗读情况。（1）抽取课文中的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”，指名学生朗读，并将生字

4、卡片随机贴在黑板上，教师适时进行生字范读指导，重点强调“功、睁、弄”是后鼻音，“敏”是前鼻音，同时注意“净、秩、世”三个字都是翘舌音。(2)出示课文中的生字词“世界、年纪、善如、粗糙、敏感、反复、必须、简单、睁开、秩序、成功”，指名朗读词语，教师根据学生的朗读再次教读词语，学生齐读词语。(3)指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行课文朗读指导。4.学生根据教师的初读指导，再次练习课文朗读。三、再读课文，感知内容1.学生再读课文，说一说课文中讲了哪些事物学习怎么生活的。根据学生的回答，板书：太阳、月亮、水。2.学生根据对课文内容的理解归纳课文的主要内容。学生拼读学生齐读课题学生自主

5、朗读课文学生齐读词语分自然段朗读课文学生根据教师的初读指导，再次练习课文朗读学生再读课文学生根据对课文内容的理解归纳课文的主要内容第一课时教学过程教师活动学生活动根据学生的汇报，教师归纳：课文主要介绍了太阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活的，让我们感受到世界万物都在自由生长，慢慢变化。四、巩固生字，指导书写1.巩固生字小游戏：指名认读黑板上的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”(读对时就把卡片取下)，教师再次指导朗读留在黑板上读错的多半。2.课件出示本课要求会写的9个生字“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”，引导学生朗读生字，并尝试

6、口头组词。3.引导学生认真观察9个生字，看看这些字在书写时需要注意些什么。生：“复”中间的“日”要写得扁而宽，不能写成“目”，第八笔是横撇，不能写成横和撇两笔。(师范写指导“复”，强调上中下各部分要写得紧凑些。)教师继续指导“弄”的书写，注意“弄”上边的“王”要写得略小，下面的横画要写得略长，托住上面的“王”。4.学生进行生字描红，临写，教师巡视检。5.展示写得好的作品，师生共同评价。五、课堂小结同学们，这节课，我们学习了当世界年纪还小的时候这篇课文中的生字，了解了课文的主要内容，初步感受了这个世界的奇妙。下节课，我们将深入了解课文内容，感受世界万物的变化。师生互动学生认真观察9个生字学生进行

7、生字描红，临写师生互动板书设计24.当世界年纪还小的时候太阳 月亮 水教学目标第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解当世界年纪还小的时候，每样东西是怎样学习生活的。3.体会课文中作者奇妙的想象，感受课文的童话色彩。第二课时教学过程教师活动学生活动一、复习回顾，引入学习1.巩固识字小游戏随机将生字卡片分发给班里的同学，指名一位同学与他们进行互动。生：“世世世，你在哪儿?”生：(举起手中“世”字卡片)“世世世，我在这儿。世世世，世界的世”。其他学生跟随齐读生字及词语，并完成本课学过生字的回顾朗读。2.谈话引入：大家把生字读得既正确又响亮，接下来，我们继续去奇妙的世界中感受

8、万物的生长变化。二、精读课文，品读分析1.激趣：这个世界上的每样东西都像我们人一样，也是慢慢长大的，那么当它还小的时候，是不是也要学习怎么生活呀？下面，我们就去看它们是怎样学习生活的。2.学生轻声读第2自然段，先想一想，太阳学习了什么生活本领?你觉得它学得怎么样?再与同伴交流。（1）师生共同交流。师：太阳学习了些什么?读出文中的相关句子。生：太阳开始学发光，学着怎么上山下山。师：你觉得这句话有趣吗?生：有趣，太阳本来就能发光，它天天东升西落，可作者却不这么说，而是说它学发光，学上山和下山，我读了感觉太阳就像一个顽皮的孩子。师：是很有趣，那么太阳还学习了什么?生：太阳还学习了唱歌等。师：你觉得太

9、阳唱歌好听吗?生：不好听，因为太阳的声音很粗糙。师生互动学生跟随齐读生字及词语学生轻声读第2自然段师生互动第二课时教学过程教师活动学生活动师：引读譬如说唱歌 ，把这个 。引导学生在语境中理解词语“粗糙”“敏感”的意思。(2)指导学生用充满童真的语气朗读第2自然段。(3)小结学法：先思考太阳学习了哪些生活的本领，再分析太阳学得怎么样，最后想一想应该如何朗读。3.学生用学习第2自然段的方法自主学习第3、4自然段。（1）出示自学要求：用自己喜欢的方式及第3.4自然段。边读边想一想月亮和水都学习了哪些生活的本领，它们是怎么学的，学得怎么样。找出相关句子，画下来。同伴之间互相交流。(2)学生自主学习后，

10、教师检查学生的学习情况。说一说，月亮学习了什么?(学习不断的变化)它为什么有时圆有时缺?根据学生的回答，出示：白天它觉得这所以看起来有时圆有时缺。齐读这两句话，感受月亮时圆时缺的原因。再说一说，水学习了什么?(学习流动)你觉得它学得怎么样?出示：一直往低处流，往低处流，往低处流读一读，想象水流的画面，感受水“往低处流”的画面。4.太阳、月亮、水都在学习，在变化，其他的事物也是这样，世界万物都在做自己的事。读第6自然段，看看它们都做了些什么。(1)学生用自己喜欢的方式自主读第6自然段，画出相关句子。(2)学生交流雨从云里落下教师板书(雨：滴进泥土)；人睁开眼睛教师板书(人：看到一切)。出示句子：

11、只要/万物/都做它/最容易/做的事，这世界/就很有/秩序了。引导学生说说对“秩序”一词的理解(有条理。不混乱)。指导学生感情朗读句子，注意句子的停顿。(3)指导朗读课文第6自然段。学生在语境中理解词语“粗糙”“敏感”的意思学生用学习第2自然段的方法自主学习第3、4自然段学生自主学习学生用自己喜欢的方式自主读第6自然段，画出相关句子学生互动学生朗读课文第6自然段第二课时教学过程教师活动学生活动5.理解句子。课件出示：哦!不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。读一读这句话，你从这句话中体会到了什么？学生思考交流，教师适当点拨，让学生体会到故事的开头不同，内容不

12、同，就又成为另一个故事了。6.练习说话。（1）出示：这世界还相当有秩序很久很久以前，当世界年纪还小的时候选一个开头，想一想，这个故事应该如何接着往下讲?(2)学生独立想一想、再小组交流。(3)全班交流，教师适时进行指导。7.教师再次进行感情朗读指导，全班有感情地齐读课文。三、课堂小结怎么样，小朋友们，学完了这篇课文，你知道了当世界年纪还小的时候，这个世界是什么样的了吗?是不是感受到这个世界很奇妙呀!那么有空的时候，就多到这个世界去走一走，感受这个世界万物的自由生长变化吧!学生体会学生互动全班有感情地齐读课文师生互动板书设计24. 当世界年纪还小的时候太阳：发光 上山下山月亮：不断的变化水：往低处流教学反思本文是一篇充满童话色彩的儿童哲学启蒙文章，充满想象力和灵气，教学这篇课文时，教师在以下两方面做得比较成功。其一，教师重视课堂情境的创设，激发学生的学习兴趣。开课之前，创设图画情境，让学生感知这个世界的美，并使学生对世界这个比较抽象的词语有了直观的认识，把抽象的语言文字与鲜活的画面融为一体，加深学生的认知。其二，教师注重了对语言文字的训练，适时地让学生运用课文中的句式“这世界还相当有秩序”“很久很久以前，当世界年纪还小的时候”为开头，进行说话训练，并予以说话指导，让学生有效提升了语言文字的表达能力。8