《外国小说欣赏》《话题:叙述角度和人称》.pptx
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1、外国小说欣赏话题:叙述角度和人称温故知新,积累知识储备温故知新,积累知识储备壹最短小说回顾 推理小说:他死了,一定曾经活过。推理小说:他死了,一定曾经活过。言情小说:他死的那天,孩子出生了。言情小说:他死的那天,孩子出生了。武侠小说:高手被豆腐砸死了。武侠小说:高手被豆腐砸死了。荒诞小说:有一个面包走在街上,它觉得自己很荒诞小说:有一个面包走在街上,它觉得自己很饿,就把自己吃了。饿,就把自己吃了。悬疑小说:死、生、死。悬疑小说:死、生、死。写实小说:此地钱多人傻速来。写实小说:此地钱多人傻速来。山西作家胡文亮的无字小说山西作家胡文亮的无字小说 猜猜这是有关哪方面的故事?:?:!“”(、),;三
2、要素关于小说人物形象、故事情节、典型环境概念一种以塑造人物形象为中心,通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。金庸谈小说金庸谈小说 小说是写给小说是写给人人看的。小说的内容是看的。小说的内容是人人。小说写一个人、几个人、一群人或成千成万人的小说写一个人、几个人、一群人或成千成万人的性格性格和和感感情情。他们的性格和感情从横面的。他们的性格和感情从横面的环境环境中反映出来,从纵面中反映出来,从纵面的的遭遇遭遇中反映出来,从人与人之间的交往与中反映出来,从人与人之间的交往与关系关系中反映出中反映出来。来。小说的五个维度小说的五个维度 人物人物 环境环境 情节情节 主题主
3、题 读者读者 传统小说的三要素传统小说的三要素人物人物情节情节环境环境小说的八个小说的八个 鉴赏角度鉴赏角度叙述叙述 场景场景 主题主题 人物人物 情节情节 结构结构 情感情感 虚构虚构学习目标学习目标1 1、辨别小说的叙述视角,明确不同写作视角各自、辨别小说的叙述视角,明确不同写作视角各自的作用。的作用。2 2、逐步提升结合文本规范答题的能力。、逐步提升结合文本规范答题的能力。研读文本,探究叙述角度研读文本,探究叙述角度贰片段一片段一 那天早晨上学,那天早晨上学,我我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上
4、来。我想就别上学了,到野外去玩问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。天气那么暖和,那么晴朗!玩吧。天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练。画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练。这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令
5、一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦。啦。我也不停步,只在心里思量我也不停步,只在心里思量:“:“又出了什么事啦?又出了什么事啦?”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向我喊:向我喊:“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及到学校的!用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及到学校的!”节选自都德的节选自都德的最后一课最后一课第一叙述人称,有限视角第一叙述人称,有限视角叙述效果:小说别出心裁,既没有揭露敌人罪行叙述效果:小说别出心裁,既没有揭露敌人罪行,也未直接描写法国人民的反抗,而
6、是通过一个普通小学生上最,也未直接描写法国人民的反抗,而是通过一个普通小学生上最后一堂法语课时有限的、简单的观察来反映尖锐的民族矛盾,把后一堂法语课时有限的、简单的观察来反映尖锐的民族矛盾,把沦陷区人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者的仇恨,都倾注在沦陷区人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者的仇恨,都倾注在“最后一课最后一课”中。让主题在小学生弗朗士的观察下显示了出来。中。让主题在小学生弗朗士的观察下显示了出来。每当每当她她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来吃晚饭的时在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来吃晚饭的时候,对面,她的丈夫揭开汤锅的盖子,带着惊喜的神气说:候,对面,她的丈夫揭开汤锅的盖子
7、,带着惊喜的神气说:“啊!啊!好香的肉汤!再没有比这更好的了!好香的肉汤!再没有比这更好的了!”这时候,她就梦想到这时候,她就梦想到那些精美的晚餐,亮晶晶的银器;梦想到那些挂在墙上的壁挂,那些精美的晚餐,亮晶晶的银器;梦想到那些挂在墙上的壁挂,上面绣着古装人物、仙境般的园林、奇异的禽鸟;梦想到盛在名上面绣着古装人物、仙境般的园林、奇异的禽鸟;梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴;梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀,贵的盘碟里的佳肴;梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀,一边带着迷人的微笑听客人密谈。一边带着迷人的微笑听客人密谈。节选自莫泊桑的节选自莫泊桑的项链项链 叙述效果:叙述效果:叙述者没在
8、作品中直接露面,以旁观者的口吻将玛蒂尔德的经历告诉读者。叙述者没在作品中直接露面,以旁观者的口吻将玛蒂尔德的经历告诉读者。不受限制不受限制又细致地展现了玛蒂尔德的内心活动,让读者充分认识玛蒂尔德爱慕虚荣,又细致地展现了玛蒂尔德的内心活动,让读者充分认识玛蒂尔德爱慕虚荣,追求高雅乃至奢华生活的思想。追求高雅乃至奢华生活的思想。片段二片段二第三叙述人称,全知视角第三叙述人称,全知视角片段三片段三 话说当时薛霸双手举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来。说时迟,话说当时薛霸双手举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来。说时迟,那时快,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似的一声,那薛霸的棍恰举起来,只见松树背
9、后雷鸣也似的一声,那条铁禅杖飞将起来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个条铁禅杖飞将起来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来。喝道:胖大和尚来。喝道:“洒家在林子里听你多时。洒家在林子里听你多时。”两个公人看那两个公人看那和尚时和尚时,穿一领皂布直裰、跨一口戒刀,提禅杖,抡起来打两个穿一领皂布直裰、跨一口戒刀,提禅杖,抡起来打两个公人。公人。节选自节选自水浒传水浒传“鲁智深大闹野猪林鲁智深大闹野猪林”第三叙述人称,全知视角第三叙述人称,全知视角第三叙述人称,有限视角。第三叙述人称,有限视角。叙述人称没变,叙述人称没变,叙述视角发生了变化叙述视角发生了变化 效果:在全知视角中插
10、入小说中某一人物的有限视角。这种写法,避免小说写作单效果:在全知视角中插入小说中某一人物的有限视角。这种写法,避免小说写作单一呆板,人物感受也更为真切。一呆板,人物感受也更为真切。叙事角度叙事角度叙述人称叙述人称宝玉王熙凤林黛玉进贾府林黛玉进贾府黛玉黛玉贾府宝玉练习:练习:祝福祝福中叙述视角有哪些变化?有什么效果?中叙述视角有哪些变化?有什么效果?首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时,只有首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时,只有良心未完全泯灭的良心未完全泯灭的“我我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。在回忆祥林嫂的生平时,是从在回忆祥林嫂的生
11、平时,是从“鲁镇人鲁镇人”视角出发,祥林嫂在视角出发,祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述鲁镇的活动可以直接叙述;祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述,因此,这段转祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述,因此,这段转述,就变成了卫婆子的叙述视角。述,就变成了卫婆子的叙述视角。这样做兼顾叙事的完整性和真实性,使情节更这样做兼顾叙事的完整性和真实性,使情节更简洁,更有利于主题的表达。简洁,更有利于主题的表达。由故事中的一个人物来讲述故事的视角,他并不知晓故事的结局。叙述者处于全知全能的地位,作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下。两者区别:两者区别:全知视角全知视角的叙述者是全知全能的,了解
12、小说全部的细节和所有人物的心理和命运,甚至在叙述过程中加入评论,对人物的心理描写。有限视角有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节,把一部分内容隐藏起来了。有限视角全知视角一般采用第一人称一般以第三人称为主对比品味,辨别人称作用对比品味,辨别人称作用叁叙述人称叙述人称 第一人称第一人称“我我”第三人称第三人称“他他”第二人称第二人称“你你”第一人称第一人称“我我”我有限视觉有限视觉我向思维我向思维人、物人、物作作 用用第一人称“我”参与者特点特点:参与者。:参与者。好处:好处:真实亲切,拉近作品和读者的距离,便于抒情。真实亲切,拉近作品和读者的距离,便于抒情。不足:不足:只能局限于叙述人的所见所
13、闻,受到一定限制,是只能局限于叙述人的所见所闻,受到一定限制,是“有限有限 的讲述的讲述”举例:举例:海明威海明威桥边的老人桥边的老人中,中,“我我”就无法得知老人此时此刻内心的想就无法得知老人此时此刻内心的想法,所以就无从描写他的心理活动了。鲁迅法,所以就无从描写他的心理活动了。鲁迅孔乙己孔乙己一件小事一件小事社戏社戏祝福祝福,伍尔夫,伍尔夫墙上的斑点墙上的斑点。注意:注意:小说中的小说中的“我我”不是作者本人。第一人称叙述中,不是作者本人。第一人称叙述中,“我我”不是作者,不是作者,而有人一看到而有人一看到“我我”,就以为是作者本人,这是错误的,就以为是作者本人,这是错误的,“我我”与小说
14、中人其与小说中人其他任何一个角色一样,只是小说中的一个角色,没有特殊性。他任何一个角色一样,只是小说中的一个角色,没有特殊性。“我我”可以是主可以是主角,也可以是配角。角,也可以是配角。她也是一个美丽动人的姑娘,好像由于命运的差错,生在一个小职员的家里。她没有她也是一个美丽动人的姑娘,好像由于命运的差错,生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她;最后陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她;最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。只得跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打扮,只好穿得朴朴素素,但是她觉得很不
15、幸,好像这降低了她的身她不能够讲究打扮,只好穿得朴朴素素,但是她觉得很不幸,好像这降低了她的身份似的。因为在妇女,美丽、丰韵、娇媚,就是她们的出身;份似的。因为在妇女,美丽、丰韵、娇媚,就是她们的出身;天生的聪明、优美的资质、温柔的性情,就是她们唯一的资格。天生的聪明、优美的资质、温柔的性情,就是她们唯一的资格。她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活,因此她不断她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活,因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧,墙壁的黯淡,家具的破旧,衣料的地感到痛苦。住宅的寒伧,墙壁的黯淡,家具的破旧,衣料的粗陋,都使她苦恼。这些东西,在别的跟她一样地位的妇人,粗陋,都使她苦恼。这些东
16、西,在别的跟她一样地位的妇人,也许不会挂在心上,然而她却因此痛苦,因此伤心。她看着那也许不会挂在心上,然而她却因此痛苦,因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆,心里就引起悲哀的个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆,心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想感慨和狂乱的梦想 。-莫泊桑莫泊桑项链项链 第三人称“他”特点:特点:旁观者。旁观者。好处:好处:叙述自由,超越时空,无所不知。叙述自由,超越时空,无所不知。不足:不足:叙述缺乏亲切感,使小说与读者之间产生距离。叙述缺乏亲切感,使小说与读者之间产生距离。举例:举例:莫泊桑莫泊桑项链项链叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知,又俨然一个叙述人
17、对玛蒂尔德的生活情况无所不知,又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧。志贺直哉冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧。志贺直哉清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦。中国。中国古代四大名著。周梅森古代四大名著。周梅森人民的名义人民的名义。归纳总结:类别类别 优优 点点第一人称第一人称第三人称第三人称鉴赏第一人称时要注意两个问题:鉴赏第一人称时要注意两个问题:(1)小说中的)小说中的“我我”不是作者本人。不是作者本人。(2)“我我”可以是主角,也可以是配角。可以是主角,也可以是配角。第二人称“你”-听话者 第二人称很特殊,严格说来,它算不上一种叙述角度。它不是讲述第二人称很特殊,严格说来,它算不上一种叙述角
18、度。它不是讲述者,而是被讲述者,是小说中的一个人物。这种叙述方式者,而是被讲述者,是小说中的一个人物。这种叙述方式 在叙事性文在叙事性文学作品中很少见。学作品中很少见。优点:优点:直接对话,直接对话,真切自然真切自然;直面对象;直面对象,便于抒情便于抒情;若对象为物,则若对象为物,则具具有拟人化作用有拟人化作用。不足:不足:受环境限制,有明确的倾诉对象。受环境限制,有明确的倾诉对象。类别优点缺点第一人称()第二人称第二人称增强文章的抒情性,便于感情交流。受环境限制,有明确的倾诉对象。第三人称()有限视角有限视角全知视角全知视角或或有限视角有限视角拉近与读者的距离,能拉近与读者的距离,能使小说显
19、得真实亲切,使小说显得真实亲切,同时便于抒发感情。同时便于抒发感情。第三人称不受时空限制,第三人称不受时空限制,叙述自由灵活,客观直接叙述自由灵活,客观直接地展现丰富多彩的生活。地展现丰富多彩的生活。只局限于叙述人的所见只局限于叙述人的所见所闻,受到一定的限制。所闻,受到一定的限制。不如第一人称的叙述那不如第一人称的叙述那么亲切和没有距离感。么亲切和没有距离感。人称交叉 使用第一人称的,往往穿插第三人称的叙述,使用第一人称的,往往穿插第三人称的叙述,以进一步以进一步扩大扩大表现的表现的时空时空领域;使用第三人称领域;使用第三人称的,则常常夹杂进人物的独白、对话等,从而的,则常常夹杂进人物的独白
20、、对话等,从而增强增强文章的文章的真实感真实感和和亲切感亲切感。人称交叉的叙述。人称交叉的叙述方法,可以扬长避短,使叙述的对象得到方法,可以扬长避短,使叙述的对象得到全方全方位、立体化(具体、全面)位、立体化(具体、全面)的表现。的表现。叙述角度叙述角度 叙述人称叙述人称作用作用全知视角全知视角(传统)(传统)第三人称第三人称(讲述)(讲述)不受时间、空间、人不受时间、空间、人物的约束物的约束 多角度描多角度描述述 客观冷静客观冷静 有限视角有限视角 (现代)(现代)第一人称第一人称 (显示)(显示)身临其境,亲切自然身临其境,亲切自然 缩小读者与作品距离缩小读者与作品距离 表达流畅,口语化表
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