《唯一的听众》课件2.pptx

1、人教版六年级上册 在一片洒满阳光的树林里，坐着一位老人，每天清晨，她都如约而至，静静地聆听着一位年轻人的琴声，始终陪伴在年轻人身边，这位老人就是年轻人唯一的听众。这位唯一的听众是谁？快让我们一起走进课文去一探究竟吧。小令 习惯上人们把词分为三类：58字以内的称“小令”，59字至90字的称“中调”，91字以上的称“长调”。唐五代、宋初文人所用的词调多为小令。hi嘿嘿悠悠y仪仪qin歉歉li溜溜割割yu歉：“兼”中间一横要出头，末笔捺变点。割：“害”中间的“丰”起笔是横。点击点击“笔顺视频笔顺视频”，跟我，跟我一起进行笔顺学习吧！一起进行笔顺学习吧！蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。和谐：配合的适

2、当。抱歉：心中不安，觉得对不起别人。慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。沮丧：灰心失望。幽静：幽雅寂静。割舍：舍弃，舍去。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。珍藏：认为有价值而妥善地收藏。声望：为众人所仰望的名声。这张老照片我永久地（），照片上一位老人用（）的目光注视着我。慈祥珍藏AABBAABB式词语式词语日日夜夜兢兢业业熙熙攘攘朝朝暮暮郁郁葱葱形形色色沮丧-懊丧伟大-崇高庄重-庄严和谐-融洽沮丧-振奋伟大-渺小庄重-轻浮幽静-热闹溜li（光溜）li（眼尖手溜）幸亏我眼尖手溜（li），及时抓住了栏杆，不然非在这光溜（li）的地板上滑倒不可。小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。边

3、听边想：课文主要写了什么？1.课文主要写了什么？课文记叙了课文记叙了“我我”在一位音乐教授真诚在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在文艺晚会上为成百上千的观众演奏到能够在文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。的事。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一段（第一段（1 1）：交代故事的起因。）：交代故事的起因。第二段（第二段（2-112-11）：写）：写“我我”的琴技不断提高，是因为的琴技不断提高，是因为老人给老人给“我我”的鼓励，才使的鼓励，才使“我我”有了信心。有了信心。第三段（第三段（1212）:写写“我我”永远不会忘记

4、老妇人对永远不会忘记老妇人对“我我”的影响。的影响。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。白痴：是父亲和妹妹对“我”拉小提琴的评价。父亲和妹妹的评价，为下文“我”走出家门，到林中练琴做了铺垫。伟大的事情：指练琴。一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。从侧面写出了“我”。对音乐的热爱。蹑手蹑脚：说明“我”害怕家人知道去练琴。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。运用比喻的修辞手法，写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正

5、独享的幽静。两个两个“一定一定”强调了难听的琴声强调了难听的琴声带来的后果，突出了带来的后果，突出了“我我”的沮丧，的沮丧，也说明也说明“我我”又一次失去自信。又一次失去自信。羞愧：“我”琴拉不好。我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。老人虽然耳朵聋了，却夸老人虽然耳朵聋了，却夸“我我”，这使，这使“我我”感到感到“羞愧羞愧”自己的琴拉不好的同时还有了几自己的琴拉不好的同时还有了几分兴奋。分兴奋。兴奋：老人要做“我”的听众。“我”为什么会有“从未有过的感觉”？因为“我”拉琴经常遭受父亲和妹妹的打击，从未被人表扬过，而老人的夸奖让“我”变得自信，这种感觉从来没有过。从她的眼里

6、从她的眼里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的关切、鼓励，读出了老人为的关切、鼓励，读出了老人为“我我”琴技的点滴进步的高兴，读出了琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对老人对“我我”提出的更高的要求。因此提出的更高的要求。因此“我我”觉得她的眼睛像深深的潭水。觉得她的眼睛像深深的潭水。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 慈祥：说明老人的眼神给了“我”信心和力量 “聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”妹妹的话道出了老人的真实身份，妹妹的话道出了老人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话也引表现出她对老人的敬仰。

7、妹妹的话也引起了起了“我我”心灵的震动，激起心灵的震动，激起“我我”对对老人无限的敬意与感激。老人无限的敬意与感激。惊叫、竟：写出了妹妹的吃惊。通过课文，你认识了一位怎样的老教授和一位怎样的小提琴手？真诚、有爱心的老教授，勤学苦练、真诚、有爱心的老教授，勤学苦练、有信心的小提琴手。有信心的小提琴手。抓住外貌、动作、语言、神态刻画人物形象我们在刻画人物时，要想使人物形象、鲜明，就要抓住人物的外貌、动作、语言、神态等特点来描写。含义：课文描写老人的外貌、语言、动作、神态，使老人的形象丰满、生动。在作文时，要注意写出和其他人不一样的特点，不能千人一面。运用：唯唯一一的的听听众众家中拉琴遭冷遇家中拉琴

8、遭冷遇 丧失信心丧失信心林中练琴遇老人林中练琴遇老人舞台演奏生感慨舞台演奏生感慨 充满信心充满信心无私助人，无私助人，用心良苦用心良苦琴技不高，老人鼓励琴技不高，老人鼓励琴技大增，妹妹吃惊琴技大增，妹妹吃惊老人是有声望的教授老人是有声望的教授永远不能忘记唯一的听众永远不能忘记唯一的听众有关自信的名言 1.自信是成功的第一秘诀。（美 爱默生）2.深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。（英 培根）3.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。（徐特立）一、照样子，写词语。蹑手蹑脚（ABAC式词语）_ _ _无法割舍（含有“无”字的词语）_ _ _无处不在不慌不忙走来走去没头没脑无理取闹无可替代 二、按要求写句子。1.一位极痩极痩的老妇人静静的坐在木椅上。（缩句）_2.沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（仿写比喻句）_表演舞蹈的小姑娘，像一只漂亮的蝴蝶。老妇人坐在木椅上。三、在文艺晚会上，“我”总是想起那位“耳聋”老人的原因是什么？老人给老人给“我我”鼓励，让鼓励，让“我我”重拾信心，继重拾信心，继续拉琴。续拉琴。2.讨论并记录你对老人的教育方式的看法。1.把课文中印象深刻的句子读一读，并抄下来。学完课文，一起来听写吧。点我，点我！