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类型苏教版小学数学一年级下册第一单元《20以内的退位减法》全部教案.doc

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  • 上传时间:2020-04-07
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    资源描述:

    1、第 1 课时 十几减9【教学内容】十几减9【教学要求】1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。【重点难点】教学重点:能比较熟练地计算十几减9。教学难点:理解十几减9的退位计算方法。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境,提出问题。同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?学生互相说图意。全班交流,提

    2、出:还剩多少个的问题。应怎样计算呢?根据回答板书:139=2、 自主探索,领悟算法。1、实物操作。讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)2、 请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个?3、 小组汇报:你是怎样算的?4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一:10-9=1 1+3=4方法二:13-3=10 10-6=4方法三:9+( )=13 9+(4)=135、师:同学们能用这么多方法来计算139,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?【学生活动与教师关注】为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)6、试一试。出示:14-9= 12-9= 17-9= 让学生

    3、用方法二来计算。提示:可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答,并要求说出算法。三、巩固应用,深化拓展。1、做“想想做做”第1题。(1)引导学生看图,说图意。(2)先独立完成,再同伴交流。(3)全班交流算法。2、做“想想做做”第2题。让学生独立计算,然后说说算式的含义以及计算的方法。3、做“想想做做”第3题。让学生独立计算,然后说说计算的方法。4、做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。5、做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价,点拨学法。师:想一想,这节课我们学习了哪些新

    4、知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减9)板书设计: 十几减9 方法一:一个一个地减.13-9=4 方法二:先减去3,再减去6. 方法三:9加( 4 )等于13.【学习目标达成评析】第2课时 练习一【教学内容】练习一【教学要求】1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减8、7打好基础。【重点难点】教学重点:使学生掌握算法并能正确计算。教学难点:熟练十几减9法的计算方法。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】1、 揭示课题:上节课我们学

    5、习了十几减9的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习,加深认识1、 做练习一第1题。(1)分别出示插图,让学生看图说话,从中提出数学问题。(2)学生独立计算,完成后同伴交流算法。2、做练习一第2题。让学生独立完成在书上,集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点,并通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。【学生活动与教师关注】3、做练习一第3题。游戏“跳树桩”:同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。4、做练习一的第4题。学生独立完成在书上,再以开火车的形式交流答案。5、做练习一的第5题。学生独立完成在书上,交流时说说先算什么,再算什么?6、做练习

    6、一的第6题。游戏:小青蛙过河。让学生看图说说题意,然后指导书写格式,最后由学生独立完成在书上,并在全班交流答案。7、做练习一的第7题。先让学生独立完成在书上,集体交流时说说题目所表示的意思。8、做练习一的第8题。第1题,教师指导看图理解题目意思,然后让学生完成在书上,再集体读一读。第2题,让学生独立完成后再交流。三、总结评价,点拨学法。想一想,这节课你有哪些收获?十几减9你会算了吗?【学习目标达成评析】 第3课时 十几减8、7【教学内容】十几减8、7【教学要求】1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减8、7的计算方法,能比较熟练地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思

    7、考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。【重点难点】教学重点:能比较熟练地计算十几减8、7。教学难点:理解十几减8、7的计算方法。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境,提出问题。同学们请看(出示图)白兔妈妈带着小兔也来了,你听它在考小猴子:“如果要拿走8把,还剩多少把?”。可是,小兔想了半天也想不出来,你们能帮帮小兔吗?先说怎样列式?根据回答板书: 158=你想怎样计算呢?2、 自主探索,领悟算法。1、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:15个怎样减去8个?2、 实物操作。讲述:如果用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学

    8、具)3、 小组汇报:你是怎样算的?4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一:15-5=10 10-3=7方法二:10-8=2 2+3=5方法三:8+()=15 8+(7)=15【学生活动与教师关注】5、算法优化:这么多种算法,小朋友觉得哪一种最容易算?6、试一试。书上P5试一试中也为你们准备了两道题,请你用这种最容易的方法来计算,好吗?学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。三、巩固应用,深化拓展。1、做“想想做做”第1题。(1)引导学生看图,说图意。(2)让学生独立完成在书上,再集体交流算法。2、做“想想做做”第2题。让学生先看图独立完成在书上,集体交流时让学生说出题目所表

    9、示的意思。3、做“想想做做”第3题。先计算,再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4、做“想想做做”第4题。学生独立完成在书上,看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做“想想做做”第5题。游戏“过独木桥”:同学们,如果你们算对了就可以过桥了,看谁先过桥。(1)小组合作口算。(2)比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。四、总结评价,点拨学法。师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减8、7)板书设计: 十几减8、715-8= 7 方法一:15 5 = 10 10 3 = 7方

    10、法二:10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三: 8 + ( 7 ) = 15【学习目标达成评析】第4课时 练习二【教学内容】练习二【教学要求】1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。【重点难点】教学重点:使学生掌握算法并能正确计算。教学难点:理解8、7加几和相应的减法的计算方法。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、揭示课题:上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习,加深认识1、做

    11、练习二第1题。先让学生独立完成在书上,交流时让学生说说加减法之间的联系,引导加深理解“想加算减”的方法。2、做练习二第8题。学生独立完成在书上,再让学生比一比,说一说。3、做练习二第2题。学生独立完成在书上,集体交流时再说说计算方法。4、做练习二的第3题。以小组为单位开展竞赛,看谁先算完。【学生活动与教师关注】5、做练习二第6题、第7题、第8题。分别先让学生独立完成在书上,再在全班交流答案。6、做练习第9题。游戏“送小松鼠回家”:小松鼠迷路了,你能送它回家吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。7、做练习第5题和第10题。先指导学生读题,理解题目意思,然后让学生独立列式计算,集体交流时说说用什

    12、么方法做的,为什么要这样做?三、总结评价,点拨学法。想一想,这节课你又有哪些新收获?你能说出十几减8、7的计算方法。【学习目标达成评析】第5课时 十几减6、5、4、3、2 【教学内容】十几减6、5、4、3、2【教学要求】1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程,逐步发展探究,思考的意识能力,重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。【重点难点】自主探索,合作交流,学会十几减6、5、4、3、2的计算方法,同时感受解决问题策略的多样性。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境,激趣导入。引

    13、导:在美丽的森林里,住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天,太阳真好,小老鼠杰瑞跑去和杰比玩,看见小兔子杰比正在采蘑菇呢!提问:仔细看图,你从图上知道了些什么?你能提出哪些问题?(1)一共有多少个蘑菇? 6+5=11(2)一共有11个蘑菇,其中花蘑菇有6个,蓝蘑菇有几个? 11-6=5(3)一共有11个蘑菇,其中兰蘑菇有5个,花蘑菇有几个? 11-5=6二、自主探索,学习新知。1、合作探究(1)115,你是用什么方法算的?小组讨论交流。方法一:5+6=11 115=6方法二:105=5 5+1=6方法三:111=10 104=6【学生活动与教师关注】从11开始往前

    14、数。(2)优化算法:你认为哪种算法最容易?2、尝试运用。计算116 123 134(1)提问:你是怎么算的?能用最容易的那种算法来算吗?(2)交流算法。三、活动体验,建构知识。1、想想做做第1题。学生独立完成在书上,交流时让学生说说题目的意思?2、想想做做第2题。让学生观察每组题目,比一比相同与不同的地方,再算一算。3、想想做做第3题。算算比比,感受退位减与不退位的计算方法区别。4、想想做做第4题。让学生看题,说说题目的意思,然后独立完成在书上。5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上,集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做?4、 回顾小结。今天这节课,我们学习了什么?你知道怎样计算十几

    15、减6、5、4、3、2吗?板书设计: 十几减6、5、4、3、2 13 - 5 =8 11 - 6 = 5 12 - 3 = 9 13 - 4 = 9【学习目标达成评析】 第6课时 练习三【教学内容】练习三【教学要求】1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法,并能熟练计算。2、通过解决生活中的实际问题,培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息,处理数据的能力。3、通过小组学习,培养学生的合作意识,感受小组合作的乐趣。【重点难点】掌握方法,熟练计算。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境。 教师引导:今天,动物园里的小动物门在举行游艺会,小朋友

    16、,你们想去看吗?那,我们出发吧!二、过关游戏。1、第一关:智力大考盘。 小狗忘了5+8、14-6 该怎样算,你们能帮助它吗? 交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1题。2、第二关:方法大比拼。 小兔在计算7+6和12-5,它找到了不同的方法,你能找到几种?引导学生独立思考,再组织交流,完成练习三第3题。3、第三关:大象采椰子 学生理解题意后,组织学生游戏。完成练习三第2题。4、第四关:数字密码,完成练习三第4题。5、第五关:问题解决。完成练习三第5、6题。让学生独立完成在书上,然后集体交流,并说说为什么要这样列式计算。【学生活动与教师关注】6、第六关:数学小迷宫,练习三第7题。小猫准备了一些

    17、蜡笔,请你给得数大于8的涂上红色,得数小于8的涂上绿色。三、自主小结。这节课,你最大的收获是什么?【学习目标达成评析】第7课时 复 习【教学内容】复习【教学要求】1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。2、通过整理、完成20以内的退位减法表,熟练掌握20以内的进位加和退位减。3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力,进一步培养学生的合作意识。【重点难点】教学重点:整理、完成减法表,并在表中探索排列规律。教学难点:探索减法表中的排列规律。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】1、 复习进位加、退位减计算方法1、出示第13页复习题第1题题图,引导学生观察,说说看到

    18、了什么。2、让学生根据图列出三个算式,并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。3、反馈交流。说说每一题是怎样算的,并说说几个算式之间的联系。二、整理减法表1、整理减法表(1)师:白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧,今天它们已经送了这么多信了(出示第2题挂图)(2)仔细观察信箱的排列规律,看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去?(3)你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗?请你试着填完整这些信箱中缺的算式,有困难的可先在小组里讨论一下再填。(4)反馈交流,师填完整减法表。(5)你有没有发现,这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢?(先在小组里讨论,再组织集体交流)(6

    19、)找出差是5、8的算式。(7)师随意指算式,让学生快速口答得数。(8)同桌进行此项活动。【学生活动与教师关注】(9)完成第4题,让学生说说这类题目表示什么意思,该怎样做?3、 算一算、赛一赛。(复习第6题,看谁算得又对又快)1、 学生独立口算,师掌握时间。2、 反馈校对,奖励前10名算得又对又快的学生。四、全课总结今天的数学课你有什么收获?板书:【学习目标达成评析】第8课时 单元综合训练【教学内容】综合训练【教学要求】1、在实际情境中理解题意,会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。2、加深对生活中数学的认识,初步形成数学意识和解决实际问题的能力。3、在解决问题的过程中提高

    20、学生的口算能力,激发学生学习数学的兴趣。【重点难点】教学重点:综合运用知识解决问题,体会数学的价值。教学难点:把生活问题转化为数学模型,并在具体情境中正确选择解决问题的策略。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、计算练习1、口算92 169 134 57155 68 113 88136 127 96 107178 148 77 18948 135 83 39(1)教师用口算卡片逐题出示,让学生口算后直接写出得数。(2)反馈校对,奖励全对的学生。2、在 里填“”“”或“=”74 12 159 5 57 11116 6 134 8 94 13(1)学生独立填 。(2)反馈交流,说说自

    21、己是怎样比的。3、完成第5题。学生独立完成在书上,然后交流答案。【学生活动与教师关注】二、解决问题1、做复习题第7题。(1)引导学生观察图,说说图意。(2)你能根据图意列出算式吗?试试看。(3)反馈交流,说说自己是怎样想的。做复习题第8题。2、(1)出示左图,引导学生观察,说说图意。 (2)学生根据图意列出算式。 (3)反馈评议,说说为什么用加法算。 (4)学生尝试独立解答右题。 (5)反馈交流,说说自己是怎样想的。 (6)就题小结:把两部分合起来,用加法算;知道两部分的和与其中的一部分,求另一部分是多少,用减法算。 (7)右图让学生独立完成在书上。3、做复习题第9题。 (1)引导学生看图读题

    22、,理解题意。 (2)学生根据图意列式计算。 (3)反馈交流。4、做复习题第10题。 (1)引导学生理解题意。 (2)在小组里讨论,梨可能有多少个。 (3)反馈。明确答案不唯一,但从图上可以知道,苹果不会少于5个,梨不会少于2个。三、全课总结【学习目标达成评析】 第一单元减法测试与讲评一、口算。7815998 116 169381571251131268715614577 1464988 129137148179416781485679二、填()。9()178()157()166()133()125()14三、填 。 四、在 里填“”“”或“”149 6188 9126 6五、填空。1第一行摆6

    23、个 ,第二行摆,要比 多3个。第二行摆_个。2摆14个,9个。比多_。387 98158 179 4.在( )里填“”或“”。 (1)12( )820(2)8( )614 (3)11( )74(4)12( )618(5)10( )313(6)9( )413(7)8( )80(8)18( )99 (9)8( )816(10)7( )70 (11)19( )109 (12)13( )855用5、9和14这三个数,写出两道加法算式和两道减法算式。 6写出6道和是11的算式。六、解决实际问题1、小红有8本连环画,小明有7本两人一共有多少本?2、小红有16本车环画,借给小明9本,还剩几本?3、小红和小丽共画了15只蝴蝶,小红画了7只,小丽画了多少只?4、橘子和苹果共16个,有苹果9个,有橘子多少个?5、小华有18支彩色水笔,小飞借去了9支,小华还有几支?

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