《叶圣陶先生二三事》课件.ppt
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1、叶圣陶先生二三事ppt课件一、导入新课一、导入新课有这样一位有这样一位“优秀的语言艺优秀的语言艺术家术家”,他热切的主张规范现他热切的主张规范现代汉语;有这样一位当代著名的代汉语;有这样一位当代著名的教育家,他对中国现代教育作出教育家,他对中国现代教育作出了重要贡献。他就是了重要贡献。他就是叶圣陶叶圣陶,我,我们曾经学过他的作品们曾经学过他的作品爬山虎的爬山虎的脚脚、记金华的双龙洞记金华的双龙洞,他,他的代表作有长篇小说的代表作有长篇小说倪焕倪焕之之、童话集童话集稻草人稻草人。二、品读题目二、品读题目从课题中,说说你读到了什么?从课题中,说说你读到了什么?“二三事二三事”:叙述了有关叶圣陶先生
2、的几件事。:叙述了有关叶圣陶先生的几件事。“先生先生”:感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。:感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。商商酌酌 zhu zhu 譬譬 p p 如如 朦朦 mng mng 胧胧 累赘累赘 li zhuli zhu 别别 bibi 扭扭 拖拖沓沓 tt 妥妥帖帖 titi 诲诲 hu hu 人不倦人不倦 颠颠沛沛pi pi 流离流离 丁丁卯卯 momo 儒儒 r r 生生 沦沦 ln ln 鞠躬鞠躬 j gng j gng 尽尽瘁瘁 cu cu 扼扼 要要自顾不自顾不暇暇 xi xi 冗冗 rng rng 长长 打打拱拱 gnggng三、学习字词三、学习字词躬行躬行指身体力行;
3、亲身实行。指身体力行;亲身实行。诲人不倦诲人不倦诲:教导,诱导;倦:厌烦。诲:教导,诱导;倦:厌烦。指教导别人而不知疲倦。指教导别人而不知疲倦。师表师表表率,在道德或学问上的榜样。表率,在道德或学问上的榜样。南腔北调南腔北调说话夹杂各地方言;也可泛指各地方言。说话夹杂各地方言;也可泛指各地方言。不耻下问不耻下问不以向地位低的人请教问题为耻。不以向地位低的人请教问题为耻。商酌商酌商量斟酌。商量斟酌。简明扼要简明扼要指简单明了,抓住要点。指简单明了,抓住要点。颠沛流离颠沛流离由于灾荒或战乱而流转离散。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。形容生活艰难,四处流浪。朦胧朦胧月光不明。月光不
4、明。看不分明,没有鲜明轮廓或细节,勉强看得见。看不分明,没有鲜明轮廓或细节,勉强看得见。在感情或直觉上微微感觉到或觉察到。在感情或直觉上微微感觉到或觉察到。累赘累赘拖累、麻烦。拖累、麻烦。拖沓拖沓形容做事拖拉。形容做事拖拉。妥帖妥帖妥当合适。妥当合适。一以贯之一以贯之自始至终贯彻到底。自始至终贯彻到底。以身作则以身作则用自己的行为做出榜样。用自己的行为做出榜样。鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁鞠躬:弯着身子,表示恭敬谨慎;鞠躬:弯着身子,表示恭敬谨慎;尽瘁:竭尽心力。尽瘁:竭尽心力。小心谨慎地贡献出全部力量,直到死。小心谨慎地贡献出全部力量,直到死。四、梳理内容四、梳理内容 1 1、勾画文中总结提示性的、过渡
5、性的语句。、勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。3 3段:凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而段:凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而感动。感动。4 4段:文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。段:文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。6 6段:以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有段:以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己。严的一面,是律己。7 7段:在文风方面,叶圣陶先生还特别重视简洁。段:在文风方面,叶圣陶先生还特别重视简洁。8 8段:在我人生的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完段:在我人生的一些前辈和同辈
6、里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该是第一位。美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该是第一位。衔接紧密,过渡自然,条理清晰。衔接紧密,过渡自然,条理清晰。2.2.概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。待人厚:待人厚:修改文章(修改文章(3 3段)段)恭送客人(恭送客人(4 4段)段)真诚复信(真诚复信(5 5段)段)律己严:律己严:写文章用写话风格(写文章用写话风格(6 6段)段)文风方面重视简洁(文风方面重视简洁(7 7段)段)重视语文力求完美(重视语文力求完美(8 8段)段)作者写这篇文章的原因是什么?作者在选材方作者写这篇文章
7、的原因是什么?作者在选材方面有什么特点?面有什么特点?原因:叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。原因:叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。选材:作者选取与自己相关的,不见于或不明选材:作者选取与自己相关的,不见于或不明显见于高文典册的显见于高文典册的典型事例典型事例来刻画人物。来刻画人物。以小见大以小见大,凸显凸显出人物的出人物的精神精神风貌。风貌。记叙小事,表现品德,以小见大。记叙小事,表现品德,以小见大。3 3、写出课文阅读提要。、写出课文阅读提要。一(第一(第1 1段):谈写作本文的缘由。段):谈写作本文的缘由。二(第二(第2 2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。段):总写叶圣陶先生
8、的品德有过人之处。三(第三(第3-3-5 5段):详写叶圣陶先生待人宽的一面。段):详写叶圣陶先生待人宽的一面。四(第四(第6 6-8 8段):从语文方面详写叶圣陶律己严。段):从语文方面详写叶圣陶律己严。五(第五(第9 9段):怀念叶圣陶先生,提出学习和仿效叶段):怀念叶圣陶先生,提出学习和仿效叶 圣陶先生的语文主张。圣陶先生的语文主张。第二课时五、感知形象五、感知形象1 1、回味先生的语言、回味先生的语言(1 1)他说:)他说:“不必客气。这样反而费事,还是不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥
9、。我觉得不妥再改回来。要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”(第(第3 3段)段)待人平易,为学谦虚。待人平易,为学谦虚。(2 2)他说,他非常悔恨,真不该到天坛去看)他说,他非常悔恨,真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一花。他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。(第店,感到很悲伤。(第5 5段)段)待人真诚,关怀备至。待人真诚,关怀备至。(3 3)他不止一次地说:)他不止一次地说:“写成文章,在这写成文章,在这间房里念,间房里念,要让那间房里的人听着,是说话,要让那间
10、房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。不是念稿,才算及了格。”(第(第6 6段)段)写话风格:平易自然,鲜明简洁,细致写话风格:平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳。恳切,念,顺口,听,悦耳。(4 4)他是带着一些感慨说的:)他是带着一些感慨说的:“你写成文你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。变,就证明你不行。”(第(第7 7段)段)文风方面重视文风方面重视“简洁简洁”课文多处引用了叶圣陶先生的原话,举例说明这课文多处引用了叶圣陶先生的原话,举例说明这样写有什么作用。样写有什么作用。作者引用叶圣陶先生的
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