《古人谈读书》课件(第2课时).pptx

1、古人谈读书第二课时 古人云：读古人云：读万卷书，行万里路。这说明万卷书，行万里路。这说明人应该多读书，使自己的知识渊博起来，精人应该多读书，使自己的知识渊博起来，精神丰富起来。这节课我们继续神丰富起来。这节课我们继续学习学习古人谈古人谈读书读书，看看朱熹和曾国藩这两位古人又是看看朱熹和曾国藩这两位古人又是怎样谈论读书的。怎样谈论读书的。词意解析词意解析谓：谓：说。说。此：这里。此：这里。漫浪：随意。漫浪：随意。决：一定。决：一定。则：那么，就。则：那么，就。急：要紧，重要急：要紧，重要。（古今异义）。（古今异义）既：已经。既：已经。岂：难道。岂：难道。文章大意文章大意 我我曾经说过读书有三曾经

2、说过读书有三到，就是到，就是心心到、眼到、口到、眼到、口到。心思不到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就集中，就只能只能随随便便地诵读，一定不能记住，即使记住了也不能随随便便地诵读，一定不能记住，即使记住了也不能长久。三长久。三到到之中，心之中，心到最重要到最重要思想。已经思想。已经集中了，集中了，眼睛、嘴巴眼睛、嘴巴难道会不难道会不到吗？到吗？小小 结结 读书、做事都要用心。只有事事用心才会取得理想的效果。注注 释释盖：语气词，没有实际盖：语气词，没有实际意义。意义。士人士人：泛指知识阶层。：泛指知识阶层。恒：恒心。恒：恒心。断

3、：副词，绝对，一定。断：副词，绝对，一定。下流：下等，劣等。下流：下等，劣等。总结总结 读书人读书，第一读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第要有志向，第二要有见识，第三要有恒心，有志向则自己绝对不甘心为三要有恒心，有志向则自己绝对不甘心为下等；有见下等；有见识则识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足。像河知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足。像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；有人；有恒心则恒心则一定没有成不了的一定没有成不了的事情。这事情。这三者缺一不可。三者缺一不可。追追 问问 这段话的主要意思是什么？本段文字在结构上有何特点？作者采用了什么

4、论证方法？哪些内容是反面论证呢？曾国藩这段话强调了什么呢？曾国藩的“三要”是读书的要诀。他在谈读书时不仅将有志视为取得成功的首要品质，而且主张治学的目的应在于“修身、齐家、治国、平天下”。正是有了修齐治平的宏志大愿，才有了后来曾国藩的辉煌。这这三段文字分别介绍三段文字分别介绍了三位古人了三位古人是怎样谈是怎样谈读书读书的，的，论语论语强调勤奋、谦虚而又强调勤奋、谦虚而又踏实认踏实认真的读书真的读书方法；朱熹方法；朱熹提倡读书要提倡读书要做到做到“三到三到”，曾国藩则强调曾国藩则强调读书读书“三要三要”。他们谈到的读书他们谈到的读书方法值得我们每个人借鉴。方法值得我们每个人借鉴。总结全文，归纳写

5、法语言精辟，层次分明。笔法生动，观点明确。行文灵活，正反论证，举例论证等方法是文章说服力极强。对于对于三位古人的读书观，你如何评价？三位古人的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和请谈谈你的认识和感受。也感受。也可以说说你生活可以说说你生活与学习中与读书有关的事件及收获。与学习中与读书有关的事件及收获。体验拓展再再 见见1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点，每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。1、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治

6、者提供新的治国方针。2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失

7、去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事”的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。9.老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心，真诚正直的少年.10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；“飘落”则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。