《二氧化碳制取的研究》PPT人教版.ppt

1、二氧化碳制取的研究PPT人教版回忆一下：回忆一下：（1 1）在空气的成分中）在空气的成分中COCO2 2的体积分数是多少？的体积分数是多少？（2 2）呼吸过程中，我们吸入什么气体？呼出什）呼吸过程中，我们吸入什么气体？呼出什么气体？么气体？0.03%0.03%吸入的气体中吸入的气体中O O2 2氧气的含量较高，氧气的含量较高，呼出的气体中呼出的气体中COCO2 2的含量较高；的含量较高；在实验室中如何制取在实验室中如何制取COCO2 2呢？呢？下列反应都能产生下列反应都能产生COCO2 2，能否用于，能否用于实验室制取实验室制取COCO2 2？为什么？为什么？1 12 23 34 4C+OC+

2、O2 2 COCO2 2石蜡石蜡+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水 2Fe2Fe2 2O O3 3+3C 4Fe+3CO+3C 4Fe+3CO2 22CuO+C 2CuO+C 2Cu+CO2Cu+CO2 2不能；难于收集，制得气体不纯不能；难于收集，制得气体不纯不能；难于收集，不能；难于收集，制得气体制得气体不纯不纯不能；条件较难满足不能；条件较难满足不能；条件较难满足不能；条件较难满足议一议议一议：生成二氧化碳的反应生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制能否用于实验室里制取二氧化碳及理由取二氧化碳及理由点燃点燃一、实验室制取二氧化碳的一、实验室制取二氧化碳的药品药品及及反应原理：反应原理：药药

3、 品品化学方程式化学方程式CaCOCaCO3 32HCl2HClCaClCaCl2 2H H2 2COCO3 3H H2 2COCO3 3H H2 2O OCOCO2 2石灰石石灰石（大理石）（大理石）稀盐酸稀盐酸主要成分主要成分主要成分主要成分CaCOCaCO3 3HClHClCaCOCaCO3 32HCl 2HCl CaClCaCl2 2 H H2 2O+COO+CO2 2制取气体制取气体的装置的装置发生装置发生装置收集装置收集装置反应物反应物的状态的状态反应条件反应条件固体与固体固体与固体固体与液体固体与液体液体与液体液体与液体（是否需要加热、（是否需要加热、加催化剂等）加催化剂等）气体

4、的密度气体的密度气体的气体的水溶性水溶性密度比空气小密度比空气小向下排空气法向下排空气法密度比空气大密度比空气大向上排空气法向上排空气法不易溶于水，不与不易溶于水，不与水反应水反应排水法排水法二、选择装置：二、选择装置：实验室制取氧气的知识回顾实验室制取氧气的知识回顾 药品药品KMnOKMnO4 4 H H2 2O O2 2溶液和溶液和MnOMnO2 2反应原理反应原理 反反 应应 物状态物状态反应条件反应条件发生装置发生装置收集装置收集装置 验证方法验证方法 验满方法验满方法 A AB BC C或或D D 用带火星的木条伸进瓶用带火星的木条伸进瓶内内，木条复燃，则该气体是，木条复燃，则该气体

5、是氧气。氧气。用带火星的木条放在瓶用带火星的木条放在瓶口口，木条复燃，则氧气已满。，木条复燃，则氧气已满。固体固体加热加热固体、液体固体、液体不需要加热；催化剂不需要加热；催化剂2KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4+MnO+MnO2 2+O+O2 22H2H2 2O O2 2 2H2H2 2O+OO+O2 2MnOMnO2 2二、选择装置：二、选择装置：1、固体加热型、固体加热型 制气装置制气装置2、固液（或液体）、固液（或液体）不加热型制气装置不加热型制气装置发生装置发生装置收集装置收集装置相信你会选择相信你会选择 二、选择装置：二、选择装置：三、制取二氧化碳的步骤三、

6、制取二氧化碳的步骤1 1连：按要求连接好仪器；连：按要求连接好仪器；2 2查：检查装置的气密性；查：检查装置的气密性；3 3装：装入药品（先固后液）；装：装入药品（先固后液）；4 4收：收集气体。收：收集气体。相信你会操作相信你会操作澄清石灰水澄清石灰水变浑浊变浑浊5 5检验：验证制取的气体就是检验：验证制取的气体就是COCO2 2。6 6验满：验证验满：验证COCO2 2是否收集满。是否收集满。CO2实验室制取二氧化碳应注意的问题：实验室制取二氧化碳应注意的问题：注意事项：注意事项：1 1、固体药品直接加入锥形瓶中，、固体药品直接加入锥形瓶中，液体药品从长颈漏斗加入；液体药品从长颈漏斗加入；

7、2 2、长颈漏斗的下端管口应伸入液、长颈漏斗的下端管口应伸入液面以下，防止气体从长颈漏斗逸面以下，防止气体从长颈漏斗逸出；出；3 3、锥形瓶中的导气管不能伸入液、锥形瓶中的导气管不能伸入液面以下，应刚露出胶塞为宜面以下，应刚露出胶塞为宜，便于将锥形瓶中的气体导出；，便于将锥形瓶中的气体导出；4 4、伸入集气瓶中的导气管口应位、伸入集气瓶中的导气管口应位于集气瓶底部，而不应位于集气于集气瓶底部，而不应位于集气瓶口部或中部，便于将瓶中的空瓶口部或中部，便于将瓶中的空气排尽。气排尽。反应原理反应原理发生装置发生装置收集装置收集装置验证、验满方法验证、验满方法反应物的反应物的状态状态和反应的和反应的条

8、件条件气体的气体的密密度度、溶解溶解性性以及气以及气体体是否与是否与水反应水反应反应物及反应物及化学反应化学反应的方程式的方程式由气体由气体的化学的化学性质决性质决定定四、实验室里制取气体的一般思路和方法四、实验室里制取气体的一般思路和方法制取装置制取装置小结：小结：常常 温温通入澄清石灰水变浑浊通入澄清石灰水变浑浊燃着木条伸至瓶口燃着木条伸至瓶口 木条熄灭木条熄灭稀盐酸稀盐酸大理石或大理石或石灰石石灰石CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO21）反应原理：）反应原理：2 2）装置图：）装置图：3 3）反应条件：）反应条件：4 4）收集方法：）收集方法：5 5）检验方法：）检验方法：6

9、 6）验验满方法满方法：实验室制取二氧化碳实验室制取二氧化碳向上排空气法向上排空气法实实 验验 与与 探探 究究1 1、甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两两种固态药品种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加加热热产生甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，产生甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，密度比空密度比空气小气小，极难溶于水极难溶于水的气体。请你从下列装置中选出发的气体。请你从下列装置中选出发生装置为生装置为_,_,收集装置为收集装置为_。相信你会应用相信你会应用A AC C或或E E2 2、下图是某同学制取二氧化

10、碳的装置图，请说出下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：其中的错误：（1 1）；（2 2）；（3 3）；长颈漏斗下端没有插入液面以下长颈漏斗下端没有插入液面以下 锥形瓶中的导管不应插入液面以下锥形瓶中的导管不应插入液面以下不应用向下排空气法收集气体，不不应用向下排空气法收集气体，不应将导气管伸入集气瓶口。应将导气管伸入集气瓶口。3 3、实验室制取二氧化碳，选用的反应物最好的是实验室制取二氧化碳，选用的反应物最好的是（）A.A.碳酸钠和稀硫酸碳酸钠和稀硫酸 B.B.石灰石和稀硫酸石灰石和稀硫酸 C.C.大理石和稀盐酸大理石和稀盐酸 D.D.石灰石和浓盐酸石灰石和浓盐酸C C（1 1

11、）实验室中检验二氧化碳用）实验室中检验二氧化碳用 ；（2 2）实验室中检验氧气用）实验室中检验氧气用 ；（3 3）实验室中验满二氧化碳用）实验室中验满二氧化碳用 ；（4 4）实验室中验满氧气）实验室中验满氧气 （向上排空气法）用（向上排空气法）用 ；（5 5）实验室中用排水法收集氧气时看到）实验室中用排水法收集氧气时看到 现现 象时象时,说明氧气已经满了。说明氧气已经满了。澄清的石灰水澄清的石灰水带火星的木条带火星的木条用燃着的木条放在集气瓶口用燃着的木条放在集气瓶口用带火星的木条放在集气瓶口用带火星的木条放在集气瓶口瓶口出现大的气泡瓶口出现大的气泡4 4、填空题、填空题5 5、右图所示装置有

12、许多用途：、右图所示装置有许多用途：（1 1）用排空气法收集）用排空气法收集O O2 2，O O2 2应从应从_端通入，如何检验瓶的端通入，如何检验瓶的O O2 2已已收集满收集满 ；（2 2）用排空气法收集）用排空气法收集H H2 2，H H2 2应应从从 端通入；端通入；（3 3）瓶中先装满水）瓶中先装满水,用排水法收集用排水法收集O O2 2，O O2 2从从_端通入。端通入。（4 4）瓶中储存有氧气）瓶中储存有氧气,用水将氧气用水将氧气排出时排出时,水从水从_端通入。端通入。（5 5）在医院给病人输氧时）在医院给病人输氧时,瓶中放瓶中放约半瓶蒸馏水约半瓶蒸馏水,这时氧气从这时氧气从_端

13、端通入。通入。A AB BA AA AB B将带火星的木条放在将带火星的木条放在B B导管口，导管口，观察木条是否复燃。观察木条是否复燃。发生装置发生装置收集装置收集装置想一想：上述装置各有什么优缺点？想一想：上述装置各有什么优缺点？厄尔尼诺现象是指地处太平洋热带地区的海水大范围异厄尔尼诺现象是指地处太平洋热带地区的海水大范围异常增温现象。这一现象造成了地球温度的升高，使影响气候常增温现象。这一现象造成了地球温度的升高，使影响气候的各种因素失衡，从而导致气候异常。据历史记载，自的各种因素失衡，从而导致气候异常。据历史记载，自19501950年以来，世界上共发生年以来，世界上共发生1313次厄尔

14、尼诺现象。其中次厄尔尼诺现象。其中19971997年发生年发生的并且持续之今的这一次最为严重。主要表现在：从北半球的并且持续之今的这一次最为严重。主要表现在：从北半球到南半球，从非洲到拉美，气候变得古怪而不可思议，该凉到南半球，从非洲到拉美，气候变得古怪而不可思议，该凉爽的地方骄阳似火，温暖如春的季节突然下起来大雪，雨季爽的地方骄阳似火，温暖如春的季节突然下起来大雪，雨季到来却迟迟滴雨不下，正值旱季却洪水泛滥到来却迟迟滴雨不下，正值旱季却洪水泛滥 科学家们认为，厄尔尼诺现象的发生与人类自然环境的科学家们认为，厄尔尼诺现象的发生与人类自然环境的日益恶化有关，是地球温室效应增加的直接结果，与人类向

15、日益恶化有关，是地球温室效应增加的直接结果，与人类向大自然过多索取而不注意环境保护有关。大自然过多索取而不注意环境保护有关。2 2月月3 3日，来自世界各国的气象专家聚集曼谷，研讨对厄尔尼日，来自世界各国的气象专家聚集曼谷，研讨对厄尔尼诺的良策。诺的良策。“拯救大自然，也就是拯救人类自己拯救大自然，也就是拯救人类自己”是本次研是本次研讨会发出的最重要信息。专家们认为，本次厄尔尼诺现象将讨会发出的最重要信息。专家们认为，本次厄尔尼诺现象将延续到今年延续到今年4 4月份，在这之前气候异常将更加明显。月份，在这之前气候异常将更加明显。1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导

16、学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复读中用心去体会。8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情