《与朱元思书》课件分析.pptx

1、与朱元思书课件分析学习目标1.1.了解作者及相关文学常识，掌握文中常用文言词了解作者及相关文学常识，掌握文中常用文言词语的含义并背诵全文。语的含义并背诵全文。2.2.学习文中抓住特点、多层次、多角度的写景方法。学习文中抓住特点、多层次、多角度的写景方法。3.3.品味富春江的绮丽多姿，感悟作者寄情山水、向品味富春江的绮丽多姿，感悟作者寄情山水、向往自然的高洁志趣和追求自由的情怀。培养热爱祖往自然的高洁志趣和追求自由的情怀。培养热爱祖国大好河山的感情。国大好河山的感情。新课导入 “天下西湖三十六，就中最好是杭州。”其实，只要你再向前跨出一步，就会惊喜地发现一条秀绝人寰的绿色飘带徜徉在同样青翠的群山

2、之间。这就是富春江。古往今来，它倾倒了无数的文人墨客，留下了无尽的美丽传说同学们，今天我们就可以一睹它的芳容了。一起来学习吴均的与朱元思书吧。作者简介 吴均吴均（469520469520），字叔庠，吴兴），字叔庠，吴兴故鄣故鄣(现在浙江安吉现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。人。南朝梁文学家。吴均的诗文清新且反映社会现实，其文吴均的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为仿，称为“吴均体吴均体”。著有。著有齐春秋齐春秋三十卷、三十卷、庙记庙记十卷、十卷、十二州记十二州记十六卷。十六卷。背景链接 南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些

3、仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写齐春秋，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在与顾章书中所“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。与朱元思书是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的艺文类聚，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。自由朗读课文，疏通生字词，把自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。不理解的字、词、句标注出来。整体感知生难字生难字缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠（）嘤嘤（）鸢飞（）戾天（）经纶（）窥谷（）pi

4、otunxun miolnynyunllnku通假字通假字蝉则千转不穷（）窥谷忘反（）通“啭”，鸟叫声通“返”，返回与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。都。字词释义一样的颜色。顺、随。向东，向西。名词做状语。表约束，左右。绝好的，独一无二的。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色。一直看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。甚于箭，比箭还快。这里指飞奔的马。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。沿江两岸。使人看了有寒意的树，形容树密而绿。争着向上。这些山

5、峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。笔直地向上，直插云天。拟声词，形容水声的清越。互相和鸣。鸟鸣声。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。鸢飞到天上。这里比喻极力追求名利的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。治理政务的人。经纶，筹划。看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。反，通“返”。树木的枝干。即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。古今异义古今异义附在整数词之后，表示约数 例句：一百许里古义：今意：许应允，或者，可能至 例句：鸢飞戾天者古义：今意：戾罪过，乖张筹划 例句：经纶世务者古义：今意：经纶比喻

6、规划、管理政治的才能一词多义一词多义猿则百叫无绝（）天下独绝（）负势竞上（）横柯上蔽（）动词，穷尽、断绝形容词，绝妙动词，向上生长名词做状语，在上面直视无碍（）猿则百叫无绝（）直视无碍（）争高直指（）形容词，一直形容词，笔直一百许里（）猿则百叫无绝（）数词，指十个十形容词，极言其多副词，没有副词，不词类活用词类活用负势竞上（）互相轩邈（）任意东西（）风烟俱净（）横柯上蔽（）猛浪若奔（）名词做动词，向上生长形容词做动词，争着往高处和远处伸展名词做动词，向东或向西形容词做动词，消净，散净名词做状语，在上面动词做名词，飞奔的马文言句式文言句式省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语“我的小船”）急湍甚箭

7、（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）倒装句：鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）小组讨论，合作探究1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？5.结尾处的写景有什么作用？课文精讲1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直

8、视无碍。游鱼细石，直视无碍。直接间接静态：秀丽清澈急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夸张对偶动态：壮观湍急3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。色：夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。叫无绝。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。以静

9、写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。条交映，有时见日。4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。5.结尾处的写景有什么作用？结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景象，既照应前面对寒树的描写，又给山水增象，既照应前面

10、对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。6.你觉得这篇文章写得好吗？为什么？请简要分析。语言美语言美意境美意境美志趣美志趣美语言美：（1 1）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。字精当凝练，有一种独特的美。（2 2）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、运用多种修辞手法

11、来表现富春江的山水的特点是这运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这篇游记散文主要特色。师生共同品味文章写景文字篇游记散文主要特色。师生共同品味文章写景文字的形象生动。列举文中所用的修辞方法。的形象生动。列举文中所用的修辞方法。意境美：文章第文章第1 1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”八个字总八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜，油然

12、而生向往之情。引人入胜，油然而生向往之情。下文先写下文先写“异水异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、态、“天下独绝天下独绝”的个体特征。接着写的个体特征。接着写“奇山奇山”，从四个方，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵全文山

13、水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，共同创造出一种体，共同创造出一种清新而又幽深的清新而又幽深的“独绝独绝”意境意境，人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的景人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡了。色陶醉倾倒而心旷神怡了。志趣美：（1 1）“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”一句，一句，让读者感受到一种享受自由、无拘无束、无让读者感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，

14、流露了作者恬静的心境，牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。展现了作者旷达的情怀。（2 2）“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”“”“负势负势竞上，互相轩邈竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。的赞颂。（3 3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功

15、名利禄的鄙弃，对官场政魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。务的厌倦。文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。情趣和回避现实的清高隐逸的思想。深入探究1.第一段与第二、三段是什么关系？作者写景时的立足点在何处？本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是“奇山异水，天下独绝”，第二、三段分别描写异水奇山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船游览富春江，立足点是在江中船上，所以采取了由近到远的顺序来写景，先写近处的“异水”，再写远处的“奇

16、山”。2.本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，试结合课文具体语句，说说作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。结构梳理与与朱朱元元思思书书奇山异水，奇山异水，天下独绝天下独绝摈弃名利，向往自然摈弃名利，向往自然摈弃摈弃名利，名利，向往向往自然自然奇山奇山异水异水清：千丈见底，直视无碍清：千丈见底，直视无碍急：急湍甚箭，猛浪若奔急：急湍甚箭，猛浪若奔所见：色、形所见：色、形所闻：声所闻：声所感：望峰息心，窥谷忘反所感：望峰息心，窥谷忘反主旨概括 本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对世俗官场的厌力描绘了富

17、春江的水光山色，抒发了作者对世俗官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。拓展延伸 天下佳山水，古今推富春。（元吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。（宋苏轼）一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清刘嗣绾）历代文人赞美富春江的名句课后作业1.熟读并背诵课文。2.完成课后作业第三题，把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点，每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。1、涉

18、及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针。2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要

19、灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事”的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安

20、邦，且流芳百世，泽及子孙。8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。9.老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心，真诚正直的少年.10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；“飘落”则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。