五年级上册语文试题- 12.古诗三首人教部编版（含答案）.doc

1、 2019年人教版语文五年级上册一课一练 12.古诗三首1看拼音，写词语。xn to hng zhu j sh yu sh w kng( ) ( ) ( ) ( )2先把带“ai”字的词语补充完整，再选择合适的词语填写在下面的句子中。( )思 ( )声叹气 ( )近 悲( )(1)他一边无精打采地踱步，一边_。(2)那墓碑前的一束束白花，寄托着人们对烈士的_。3下列诗词名句中，加粗字词的意思不相同的一项是( )。A但悲不见九州同 九州生气恃风雷 B王师北定中原日 南望王师又一年C直把杭州作汴州 飞流直下三千尺 D西湖歌舞几时休 物是人非事事休4读句子，完成练习。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

2、(1)“熏”的意思是_，这两句诗的意思是_。(2)对这两句诗的理解，不正确的一项是( )。A“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风B“熏”字暗示了歌舞场面的庞大和热闹，表现了当朝的国力强盛之态C“醉”字把“游人们”醉生梦死的精神状态刻画得惟妙惟肖D这两句诗表达了诗人对国家民族命运的忧虑，以及对统治者苟且偷安、对外屈膝投降的愤慨之情5下列关于示儿的说法，不正确的一项是( )。A从诗的内容可以看出，这首诗是宋代诗人陆游临终时写的绝笔诗B这首诗是陆游爱国诗中的名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原C此诗“悲壮沉痛”“可泣鬼神”，情真意切地表达了诗人复杂的思绪和忧国忧民的情

3、怀D这首诗语言精雕细琢，有助于流露出真情，使诗更美、更感人6课文综合回顾。示儿和题临安邸都是爱国诗，示儿是写给_的，表达的是爱国情；题临安邸是写给_的，表达的是亡国恨。7阅读古诗，完成练习。已亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。(1)解释字词。生气：_ 恃：_(2)下列对诗句的节奏划分，正确的一项是( )。A九州生气恃风雷，万马齐喑/究可哀。B九州生气恃风雷，万马齐喑/究可哀。(3)用自己的话说说“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”这两句诗的意思：_(4)对本诗表达的思想感情，描述最正确、全面的一项是( )。A这首诗以祈求上天的口吻，呼唤风雷般的变革打破清王朝束

4、缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才、变革社会、振兴国家的愿望B这首诗表达了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情C作者表达了只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地更有生气的观点D这首诗表达了作者对朝野臣民噤声的现状的无限悲哀8小练笔。用自己的话写写题临安邸这首诗描述的场景，可以加上合理的想象，比如对“山外青山楼外楼”的景色描写等。_9已亥杂诗是组诗。将下面这首诗与本课中的进行对比，分析其感情上的异同。已亥杂诗（其五）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(1)这两首诗讲的都是关于( )的问题。A.朝廷 B人才 C天公(2)两首诗的不同之处在于课

5、文中表达的是_的思想感情，本诗表达的是_的可贵精神。12古诗三首1答案 熏陶 杭州 拘束 有恃无恐解析 本题考查词语书写。注意在书写时写对字形。如，“熏”的中间一竖是贯穿上下的，不要断开。2答案 哀 唉 挨 哀 (1)唉声叹气 (2)哀思解析 本题考查同音字的书写和词语运用。在书写同音字时，要结合所组词语的意思来写，如“i思”的意思是“悲哀思念的感情”，因此应为“哀”，用这个方法可以写出另外几个字。在选词填空时，根据语境来选择就比较容易了。如第(1)题，“无精打采”说明精神不好，可能有心事，那么后面就要选择与这个语境类似或相关的词语，“唉声叹气”的意思是“因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音”，

6、与前面的语境相符，因此选“唉声叹气”。第(2)题用这种方法即可选出“哀思”。3答案C解析 本题考查字词义的理解。A项中，“九州”都泛指中国；B项中，“王师”都指南宋朝廷的军队；C项中，“直把杭州作汴州”的“直”是“简直”的意思，“飞流直下三千尺”的“直”是“笔直”的意思；D项的“休”都是“停歇、结束”的意思。本题选C。4(1)答案 吹 暖洋洋的香风吹得游人醉醺醺的，简直是把杭州当成了故都汴州解析 本题考查字义和诗句的翻译。“熏”这里指“吹”。在翻译诗句意思时，可以先理解每个字词的意思，然后把字词的意思串联起来就是诗句的意思。(2)答案B解析 本题考查对诗句的理解。这两句诗通过写当朝统治者醉生梦

7、死的状态，表达了作者对当朝统治者的批判。B项中，“表现了当朝的困力强盛之态”不正确。5答案D解析 本题考查对古诗的理解。示儿是诗人的绝笔诗。此诗传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表达了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗语言不假雕饰，直抒胸臆。诗中所蕴含和积蓄的情感是极其深厚、强烈的，但却出之以极其朴素、平淡的语言，从而自然地达到真切动人的艺术效果。D项中说本诗语言精雕细琢不正确。本题选D。6.答案 诗人儿子 当朝统治者解析 本题考查对古诗的理解。示儿和题临安邸都是爱国诗，但是写作的对象和表达的感情有所不同。示

8、儿是诗人陆游临终写给儿子的绝笔诗，表达的是深深的爱国情；题临安邸是诗人林升写给当朝统治者的，表达的是亡国恨。7(1)答案 活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 依靠。解析 本题考查字词义的理解。可以根据课本上的注释来理解，也可以根据对诗句的理解，用自己的话说一说。(2)答案B解析 本题考查朗读诗句的能力。朗读诗句要注意朗读节奏，不能把句子读破了，即一个意义不能分开读，如“九州生气”“万马齐喑”不能分开，因此A项错误。本题选B。(3)答案 只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。解析 本题考查诗句意思。在写诗句的意思时，可以先理解每个字词的意思

9、，然后把字词的意思串联起来就是诗句的意思。(4)答案A解析 本题考查对古诗思想感情的理解。A项全面地分析了古诗的内容，其他三项均有涉及但不全面。8答案 示例：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，祖国一片大好河山。可是那无休止的轻歌曼舞，什么时候能停止呢？淫靡的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偷安的杭州当成了昔日的汴京！解析 本题考查的是小练笔。在理解诗句意思的基础上，换成自己的语言，并加入合理的想象写出来即可。注意语句的通顺和完整。9答案(1)B (2)希望解放人才、变革社会 奉献自己、培养人才解析 本题考查对比阅读。两首诗都表达了作者对人才的爱惜、珍视之情，但课文中的诗是借希望上天不拘一格降人才来表达对人才的渴望，而本题中的诗则表达了作者愿为培养人才鞠躬尽瘁的高尚品质。