2013年07月自考00398学前教育原理试题及答案.docx

1、2013年7月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育原理试卷(课程代码00398)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.在工业社会早期,托幼机构的性质大多带有（B）A.教育性质B.慈善性质C.启蒙性质D.训练性质2.1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是（A）A.蒙台梭利B.欧文C.卢梭D.杜威3.学前教育功能的特点之一是（D）A.情感性B.主观性C.专业性D.整合性4.接受过学前教育的个体投入社会经济之后,引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长,指的是学前教育效益中的（A）A.社会经济效益B.社会精神效益C.教育内部效益D.个人社会效益5.布鲁姆认为形象

2、知觉的敏感期是（C）A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁6.皮亚杰依据结构主义的基本原理,从研究儿童智力与思维的整体发展着眼,提出了儿童思维发展结构理论,其核心是（A）A.“发生认识论”B.“认知认识论”C.“社会认识论”D.“个体认识论”7.提出儿童身心尚未成熟,他们需要社会特殊的保护和照料的是（A）A.儿童权利公约B.幼儿园工作规程C.义务教育法D.未成年人保护法8.幼儿园中幼儿的基本活动是（C）A.学习B.一日生活C.游戏D.上课9.在现代,狭义的学前教育专指（D）A.06岁儿童的教育B.27岁儿童的教育C.08岁儿童的教育D.37岁儿童的教育10.建构主义学派的代表人物是（

3、B）A.弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.维果茨基11.对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦,渴望新鲜刺激,开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法,同时收集、研究新的教学内容和材料,以调整、更新和充实自己,改革和发展课程。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的（C）A.顺应阶段B.适应阶段C.发展阶段D.专业化阶段12.强调要把幼儿园办成花园和乐园,要求幼儿园的气氛要像家庭一样温暖的是（B）A.行为主义的观点B.成熟理论的观点C.认知理论的观点D.建构主义的观点13.操场是幼儿开展体育活动和做操的地方,要足够大,至少不少于（B）踿踿踿人均A.1平方米B.2平方米C.3平方米D.4平方米14

4、.教师与幼儿应该是一种双向交流活动,交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度,并对对方产生一定的影响。这体现了优质师幼关系的（A）A.互动性B.民主性C.分享性D.互主体性15.影响师幼关系的关键因素在于（B）A.园长B.教师C.家长D.幼儿16.活动多样性体现的是下面哪一点的特点（C）A.幼儿教育活动B.幼儿班级管理C.幼儿班级生活D.幼儿教育质量17.注重通过维护班级规则和荣誉,引导幼儿集体意识的发展等是（C）A.小班指导的重点B.中班指导的重点C.大班指导的重点D.混龄班指导的重点18.把课程重点放在可观察到的教学设计上,这样的课程定义指的是（B）A.课程即学科B.课程即计划C.课程即目标

5、D.课程即经验19.1932年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是（A）A.幼稚园课程标准B.幼儿园暂行规程C.幼儿园教育纲要D.幼儿园工作规程20.现代学前教育课程的重建应强调（D）A.课程目标的理性化B.课程内容的系统化C.课程实施的教师中心D.回归生活之路21.行为主义的幼儿园课程的理论基础是（A）A.华生的理论B.维果茨基的理论C.皮亚杰的理论D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论22.在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动,被称为（D）A.项目活动B.学科活动C.综合活动D.单元主题活动23.幼儿园课程与教学评价的区别,有一点就是（A）A.评价的功能不同B.评价的对象不同C.评价

6、的范畴不同D.评价的程序和方法不同24.在福禄贝尔创办了幼儿园之后,相继提出了有代表性的幼儿园教学理论的是（B）A.蒙台梭利、皮亚杰以及乌索娃等B.蒙台梭利、德可乐利以及乌索娃等C.杜威、德可乐利以及维果茨基等D.皮亚杰、德可乐利以及维果茨基等25.要求幼儿园教学应当渗透于幼儿的一日生活的各个环节中,而不应当仅仅通过上课来进行,表现的是幼儿学习特点中的（C）A.直观性B.兴趣性C.广泛性D.主动性26.寻找幼儿的兴趣、从幼儿的观点来看待各种情况、根据幼儿的能力和兴趣制定计划等,体现的是幼儿园教学活动组织中的（B）A.教师和幼儿一起控制的策略B.重视幼儿的能力的策略C.与幼儿形成信任的关系的策略

7、D.做出评价以支持幼儿的游戏的策略27.幼儿园教学活动的组织模式大致可分为（A）A.直接教学、间接教学、合作教学、支架式教学B.直接教学、间接教学、言语教学、合作教学C.直接教学、间接教学、观察教学、支架式教学D.直接教学、间接教学、言语教学、观察教学28.教师建构性地与个别幼儿对话的策略之一,就是（D）A.提前计划活动经验B.有目的地分组C.鼓励幼儿之间的语言交往D.提供详细的反馈29.我国各地教育行政部门对当地托幼教育机构分等定级的工作开始于（B）A.20世纪70年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.21世纪初30.我国现行的托幼机构分级分类验收的工作,从验收标准的覆盖面来看,基

8、本的评价单位是（A）A.园所B.幼儿个体C.教职员工D.幼儿园班级二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)31.学前教育价值：是指学前教育与个体(2分)及社会的需要之间的关系。(2分)32.社区教育：是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，(1分)在地方党和政府的领导下，(1分)以地区为依托，和协调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同办好教育的新形式。(2分)33.幼儿班级：是指幼儿园计划、(2分)安排和组织保育和教育活动的基本单位。(2分)34.课程设计：是指那些经过精心计划的活动，(2分)通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，

9、以此作为进行教育的方案。(2分)或是一个有目的、有计划、有结构地(2分)产生课程计划、课程标准以教材等的系统化活动。(2分)(2种解释中的一种都可得4分)三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)35.简述幼儿教师的教育机智。答：(1)善于因势利导。(2分)(2)善于随机应变。(2分)(3)善于“对症下药”。(1分)(4)善于掌握教育分寸。(1分)36.简述幼儿园户外环境的构成。答：主要包括：自然生态环境、活动场地、大型玩具及其它体育器材、园艺区、种植区、动物区等。（每点1分，共6分）37.简述幼儿行为辅导的具体技术方法。答：自然后果法、移情训练法、生活锻炼法、同伴交往法、榜样影响法、

10、社会评价法。(每点1分，共6分)38.简述集体教学中做好班级管理工作的注意点。答：预先计划、评估；引导幼儿的注意；鼓励幼儿建构性的同伴关系；使用多种教学方法；耐心的工作；对幼儿的行为的具体反馈。(每点1分，共6分)四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)39.联系实际谈谈当前师幼关系单向度的表现。答：(1)教师一儿童的“代言人”，儿童一教师的“应声虫”。(2)教师一“抛球者”，儿童一教师的“接球者”。(3)教师一规则的维护者，儿童规则的执行者。(4)儿童一教师的“玩具”，教师一“玩具”的操纵者。（每点1分，结合实际的酌情给06分，共10分）40.联系实际,谈谈经实证研究所证实的托幼

11、机构教育质量的关键的构成要素。答：(1)班级规模。(2)师幼比例。(3)教师的受教育程度和受培训情况。(4)教师的稳定性。(5)动态因素(交往)。（每点1分，每联系实际分析一点得1分，共10分）五、应用题(本大题10分)41.最近,有人向市长信箱反映当地的一所幼儿园拒收残疾儿童,并呼吁整个社会关注弱势群体。后经调查,这名儿童下肢行动不便,需要借助专门的行走工具方可独立走动。幼儿园从安全角度考虑,委婉拒绝接收。如果你是该园的老师,请问:你的态度应如何?(收还是不收)如收,应怎样做更有利于该幼儿、幼儿园、家长、社会?你是怎样全面理解全纳教育的意义的?答：(1)收。(2分)(2)有利的做法。(4分)如与老师、家长有效沟通;争取政府、社会的支持；在班上的其他小朋友基本适应幼儿园集体生活后，家长的陪护(半日、整日等)；同班小朋友的接受理解等。(3)全纳教育的意义。(4分)可以实现“教育机会平等”；可培养社会的正式成员；可使每个人都得到有效的教育；可充分发挥每个儿童的能力。(相关意思有所表述，即可得分)