2014年04月自考00398学前教育原理试题及答案.docx

1、2014年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育原理试卷(课程代码00398)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)11809年开办专门招收16岁贫穷儿童的“性格形成新学园”的是（B）A.蒙台梭利B.罗伯特欧文C.圣西门D.傅立叶2学前教育的实施主要有两种方式：一是学前家庭教育，二是（C）A.学前早期教育B.学前启蒙教育C.学前公共教育D.学前社会教育3历史上最早的托幼机构始建于（C）A.原始社会后B.农业社会早期C.工业社会早期D.现代社会初期4在现代社会，实施学前教育的最重要形式是（B）A.社区学前教育B.托幼机构教育C.家庭学前教育D.大众传媒教育5最能充分反映与

2、体现幼儿学习与发展的主体性的是（D）A.交往活动B.游玩活动C.练习活动D.游戏活动6回答学前教育具有什么作用的问题，体现其事实效应的是（B）A.学前教育价值B.学前教育功能C.学前教育职能D.学前教育效益7已有研究发现，5岁左右是幼儿个体（B）A.口语学习的敏感期B.掌握数概念的最佳期C.语言学习的敏感期D.掌握词汇最快的时期8根据儿童权利公约，儿童权利保护工作首先是（A）A.家庭职责B.学校职责C.政府行为D.社会行为9托幼机构的教学活动组织一般是（A）A.以班级为单位B.以区域为单位C.以小组为单位D.以年龄为单位10利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是（B）A.社区B.幼儿园C

3、.家庭D.托儿所11我国目前数量较大、发展快、作用大，具有明显优势和发展前景的一类家庭教育指导是（A）A.以社区组织为主B.以兴趣班为主C.以幼儿家长为主D.以家长学校为主12学前教育“面向全体”理想与要求实现的保障是（C）A.保教并重B.保教结合C.因人施教D.有的放矢13托幼机构的教育由幼儿教师来实施，具有较强的（D）A.社会性B.习俗性C.经验性D.专业性14行为主义学派认为，幼儿重要的学习方式是（A）A.观察与模仿B.游戏与交往C.观察与研究D.游戏与模仿15标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展的阶段的教育法规是（A）A.钦定学堂章程B.奏定学堂章程C.强迫教育章程D.幼儿园工作规程1

4、6我国古代的幼儿蒙养教育始于（C）A.虞舜时期B.隋唐时期C.殷商时代D.秦汉时代17当代教师专业发展的一个重要趋势是（C）A.促使“工匠型教师”向“经验型教师”转化B.促使“经验型教师”向“知识型教师”转化C.促使“经验型教师”向“专家型教师”转化D.促使“保姆型教师”向“家长型教师”转化18创设幼儿园的物质环境要适合幼儿的年龄特点，首先要使环境（D）A.教育化B.个性化C.自然化D.童趣化19突出探索性和实验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于（D）A.小小班B.小班C.中班D.大班20幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用（C）A.电灯光B.彩色光C.自然光D.日光灯光21现代优质师幼关系应

5、体现（B）A.互主动性B.互主体性C.互依附性D.互隶属性22幼儿班级内部的互动主要表现为师幼互动和（C）A.幼儿与活动对象的互动B.幼儿与活动材料的互动C.幼儿之间的互动D.幼儿教师之间的互动23幼儿班级生活管理的目标应当是（C）A.幼儿卫生保健和身体发育的目标B.幼儿语言和社会能力发展的目标C.幼儿发展的目标D.幼儿教学活动的目标24幼儿行为辅导技术主要是（A）A.心理疏导法B.自然后果法C.移情训练法D.行为评价法25上世纪初在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，后又创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（B）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.德可乐利D.凯米26以“生活教育”为理

6、念，创办中国化、平民化的幼稚园，广泛开展实验研究，建立生活教育课程理论体系的是（A）A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知27幼儿主动学习的基本形式和幼儿园教学的基本途径是（B）A.学科教学B.游戏C.上课D.一日活动28我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在（C）A.20世纪70年代末、80年代初B.20世纪90年代末C.20世纪80年代末、90年代初D.20世纪60年代末29意大利瑞吉欧的教育在教学方面的特色是（D）A.直接教学B.间接教学C.支架式教学D.合作教学30托幼机构教育质量评价必须遵循一般的评价标准是（C）A.托幼机构教育的合目的性与合规律性的一般要求B.托幼机构教

7、育的统一性与多元性的一般要求C.托幼机构教育的社会性与个体性的一般要求D.托幼机构教育的专业性与效益性的一般要求二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31托幼机构教育: 托幼机构教育是由托幼机构组织的、以促进幼儿身心全面健康和谐发展为目的，由专职幼教人员根据社会的要求有计划实施的教育实践活动和措施。32同步教育：所谓同步教育，也称一致性教育，即幼儿园和家庭之间、家庭成员之间、幼儿园内部对幼儿进行一致的或同步的教育。33提前开端计划：1965年，美国联邦教育总署根据1964年国会制定的经济机会法，提出“提前开端计划”(HeadStartProgram)，要求对“处境不利者”的子女进

8、行“补偿教育”。34支架式教学：支架式教学是以维果斯基的“最近发展区”理论为基础的一种新型的建构主义教学模式，它是指通过支架(教师的帮助)把管理学习的任务逐渐由教师转移给幼儿自己，最后撤去支架。三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)35网络信息时代对幼儿教师的角色（转变）提出的要求。答：(1)由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者。(2)由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者。(3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者。(4)由知识的权威转变为知识的终身学习者。36简述班级对幼儿成长的影响。答：(1)幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往。（1分）(2)幼儿班级促进

9、了幼儿之间的相互学习。（1分）(3)幼儿班级有利于培养幼儿的集体观念。（1分）(4)幼儿班集体使幼儿产生对班级的归属感。（1分）(5)幼儿班级为幼儿提供了表达自我和交流的机会。（1分）(6)幼儿班级为幼儿之间提供了观念共享的环境。（1分）37简述幼儿园户内活动区创设的基本原则。答：(1)目的性原则:即无论是活动区的种类，还是材料的投放，都应围绕教育目的和课程目标。(2)层次性原则:即同一内容应有不同层次的材料，使材料既能反映幼儿间的能力差异，也能反映其个性差异，使每个幼儿都能找到适合自己的活动内容和材料。(3)系统性原则:即提供的材料应该是对学习内容的系统物化，既考虑材料之间的联系，又考虑操作

10、难度的循序渐进。(4)动态性原则:注意及时补充、更换活动材料，保持幼儿对活动区的新鲜感。(5)安全性原则:即使废旧材料也应是无毒、无菌、无污染、无容易刺伤的尖角等。38为什么当今托幼机构教育质量评价会被广泛重视和关注？答：托幼机构教育质量及质量评价逐渐受到政府和社会的空前关注，这是有一定原因的：(1)政府相关法令和政策的要求。(2)托幼机构本身发展的需要。(3)家长教育观念转变的结果。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)39联系实际，论述建立良好师幼关系的策略。答：(1)关爱幼儿；（1分） (2)与幼儿经常性的平等交谈；（1分） (3)参与幼儿的活动；（1分） (4)与幼儿建立

11、个人关系；（1分） (5)积极回应幼儿的社会性行为。（1分） （如能结合实际进行分析，可以酌情加1-5分。）40联系实际，论述提高我国学前教育效益的途径。答：(1)适度扩大托幼机构教育规模。（1分）(2)提高托幼机构学前教育质量。（1分）(3)合理调整学前教育结构。（1分）(4)优化托幼机构教育资源配置。（1分）(5)改革托幼机构教育体制和运行。（1分）（如能结合实际进行分析，可以酌情加1-5分。）五、应用题（本大题10分）41当今幼儿园（班）里的幼儿几乎人人“多才多艺”，但各有特点、表现独特，明显存在个别差异：有的记忆力惊人，会背三字经、百家姓、唐诗；有的会画花草虫鱼、“十二生肖”中的各种动

12、物；有的会唱京剧、越剧、豫剧、黄梅戏，还会自创自演儿童小品；有的计算能力超强，会快速做对小学数学题。但他们中有的过于好动，有时也很淘气，碰到新奇的事就大喊大叫；有的倒是文静有余、斯斯文文、少言寡语，一说话就脸红。当然，也有一些幼儿智力表现一般，有的学习能力和接受反映速度都不如其他同龄幼儿。分析上述材料，谈谈幼儿教师应如何认识幼儿及其表现、建立怎样的教育理念（和教育模式）、怎样对这些幼儿开展教育。答：一、幼儿一般都存在着“类型差异”、“水平差异”以及学习风格、兴趣、需要、能力、速度、性别等方面的差异。二、应该建立“因人施教”的教育理念。三、作为一种教育理念和教育模式的“因人施教”则应遵循以下原则：1、尊重不同智力类型，提供多元智力课程2、尊重不同学习类型，采取多种教学形式3、尊重不同的气质类型，既要接纳一定范围内的气质性的行为表现，又要能长善救失4、尊重个体的兴趣、需要，从他们的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动5、尊重儿童的基本权利，提供多自由、多选择的开放式教育活动