[中小学新教材优秀教案]：小学一年级音乐上（第三单元 我们都是好朋友：读童谣找朋友）-学情分析+教学过程+教学反思.docx

1、小学一年级音乐上（第三单元 我们都是好朋友：读童谣找朋友）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第三单元 我们都是好朋友：读童谣找朋友）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即普遍培养，重点发展。使学生各方面均有提高。 学生年龄小，生性活泼

2、，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。教学内容在童谣找朋友中，第一次出现了“声势”。“声势”的运用，是一二年级教材修订的一项主要内容，也是对学生进行节奏训练的一种有效手段。找朋友是一首二拍子的童谣。教科书在呈现方式上，以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。这首童谣朗朗上口，通俗易懂；节奏对称、规整，充满童趣，在少年儿童中广泛流传。游戏是低年级学生最喜爱的活动方式之一，教师可先设计好游戏规则，通过游戏的不断反复，强化节奏记忆。第三行“名叫”后面的两个空格，是请学生填上自己朋友的名字。教学目标1学习以音乐的方式与老师、同学交

3、往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。3学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。4在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。教学重点指导学生按照节奏朗读童谣找朋友，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。训练学生身体协调能力的同时，促进同学间和睦相处，团结友爱、共同学习进步。学习难点身体协调能力；乐感、节奏的培养。教学过程 （一）认识朋友导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字？提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗？老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁？听老师向你们介绍他：1按节奏读出朋友的名字教师范读：我的好朋友 名叫 圆

4、圆 教师讲解 ：如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：王 小 一你会怎么读呢？对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友 名叫 王小 一哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫才旦卓玛，你们学会了吗？2加入声势脚的练习导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，教师示范喊口令 1 2 3 4跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。师生一起读，同学们，你们学会了吗？还是很容易得对吗？3加入声势拍手的练习那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你

5、们自己来试一试，可以了吗？没关系，和老师一起做吧，准备，开始（二）学习童谣找朋友1聆听范读童谣。2教师给出节奏，进行半句的教读。同学们注意这一句：难点：找到一个朋 友你我大家手拉手，都是好朋友 嘿3教师整行范读，学生学习。 导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。4完整读童谣。同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣找朋友好吗？你们能完整地读出来了吗？那么，我们稍稍加快一些速度试一试，准备，开始。（三）学习声势伴奏读童谣导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像1介绍动作导语：他

6、们表演得怎么样？真的很不错，我们也来试一试，好吗？脚踏一次，拍手一次交替进行，你们也来练一练，敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好朋友，之后我们介绍出自己的朋友既可以了，我们一起试一试吧。教师朗诵，完整示范2播放音频，边做动作边读童谣。下面，我们伴随着找朋友的童谣，再次表现吧。总结：同学们，今天我们学习了一首童谣找朋友，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗？那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢？或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做游戏的时候玩一玩，好吗？今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。教学反思找朋友是一首脍炙人

7、口的儿童歌曲，它节奏欢快，歌词短小，便于学生记忆。在这首歌曲的学习中，我重点要求学生记住歌词，唱准音调。在学习过程中出现了一下几个问题：1、因为这首歌歌词短小，朗朗上口，学生对于歌词的记忆还是不错的。一类学生基本能比较准确的完整的唱完歌曲。二类学生在老师的提示下能唱出歌曲。三类学生还不能唱出歌曲。2、在表演这一个环节，我让学生全体围成一个大圈，选择一位学生站到圈的中间，让学生边唱边选择自己的好朋友，等选到自己的好朋友后，让两个学生一起走“敬个礼，握握手”的动作，接下来被找到的学生继续做动作。学生边唱边做，既巩固了歌曲，又练习了动作，还能增加同学之间的感情。学生们活动起来兴趣盎然，意犹未尽。3、在活动过程中还有极少数学生没有参与到活动中来，以后在上课中，尽量让全体学生都能参与活动。评价等级优秀口合格口不合格