[中小学新教材优秀教案]：小学一年级音乐上（第二单元 我爱家乡我爱祖国：欣赏 中华人民共和国国歌）-学情分析+教学过程+教学反思.docx

1、小学一年级音乐上（第二单元 我爱家乡我爱祖国：欣赏 中华人民共和国国歌）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第二单元 我爱家乡我爱祖国：欣赏 中华人民共和国国歌）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析一年级学生刚入学。对什么事情都很好奇。每周升旗都会跟着高年级同学一起唱国歌。但歌词并不是很熟悉。一年级学生理解能力有限，对爱

2、国歌曲知之甚少，很难体会到歌曲中包含着的特有含义，所以在演唱时，往往只有动嘴在哼唱，很难达到慷慨激昂的效果，因此必须让学生们真正的了解国歌创作的背景，以及抗日过程中的中国发生的真实故事。从而让学生们从内心真正的爱国。我爱北京天安门木琴独奏，欣赏课尤其难上，想让学生们坐的端正欣赏一首歌曲不现实。一年级学生好动，欣赏课尤其难上，利用铅笔达到演奏木琴的效果。所以设计在欣赏的过程中，做变换的律动尤其重要。教学内容中华人民共和国国歌原名为义勇军进行曲，作于1935年春，田汉作词，聂耳作曲，原为电影风云儿女的主题歌。风云儿女描写的是“九一八”后，日本侵占了中国的东三省，中华民族处于生死存亡的危急关头，一些

3、知识分子勇敢走向抗日前线。义勇军进行曲被称为中华民族解放的号角。1949年9月此歌被定为代国歌。1982年12月4日五届人大第五次会议通过为正式国歌。歌曲为G大调，四二拍，一段体，乐曲弱起进入，音乐中用了一些三连音，同时乐曲中还有一些表情记号，在演唱中要注意，才能表现歌曲的内涵，表现强烈的战斗性，使歌声充满革命的激情。教学目标1、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。2、能够用自然、坚定的声音演唱国歌，初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。3、能够准确把握三连音、弱起节奏、和

4、上行音阶。教学重点通过欣赏国歌，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，能正确的唱会，并运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂的情绪。学习难点初步掌握三连音在音乐中的表现作用和特点。教学过程一、创设情境1、导入有一首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒；有一首歌，它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园赶了出去；有一首歌，它总能让听到它、唱起它、想起它的人，心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。当奥运会上，我国体育健儿勇夺金牌的时候，我们会听到这首熟悉的旋律；每周一的升旗仪式我们也会听到这首熟悉的旋律，它就是中华人民共和国国歌。2、问：我们的国旗是什么？对于我们

5、来说，国歌和国旗代表了整个国家的人民，国歌和国旗是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场都会集结很多市民，他们都在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。3、欣赏升旗仪式视频。二、感受欣赏、体验创造1、看到这样激动人心的场面，你的心里一定是激情澎湃的，那么你对国歌了解多少呢？它的原名是什么？你知道国歌的词曲作者是谁吗？师介绍：由田汉作词、聂耳作曲的义勇军进行曲诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中国大地上歌唱了83年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了

6、中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。（出示历史沿革）2、下面我们一起来探究国歌的秘密，是什么力量使这首歌成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因使这首歌成为一种抗争不息、独立自强的精神？聂耳先生在义勇军进行曲中使用了什么秘密武器？3、聆听歌曲（出示歌谱）4、分析：a、前奏：分解的大调主三和弦音do、mi、sol和三连音节奏构成号角式音调，具有铿锵的节奏、明亮雄伟的旋律，热情奔放的召唤人们奋起战斗。这一旋律音型贯穿全曲，在曲尾处多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之势。b、重音记号：“中华民族”，聂耳在这里想表达什么样的情感？用带和不带记号进行演唱对比

7、，体会歌词及重音作用。“中华民族”四个字连用了四个四分音符，都加了重要记号，使人感到坚定、有力，它代表着不屈不挠的英雄气概，特别是在“到了”两个字上使用了八分音符加重要记号，更是斩钉截铁。而此后忽然出现的八分休止符，也营造了一种紧张、迫切的音乐情绪。当歌曲进行到“最危险的时候”时，音乐增强了向前冲击的气势，似在呐喊、在疾呼，每一个音都包含着号召人们快快奋起，共同挽救祖国危亡的情感和力量。c、第四乐句，“每个人被迫着发出最后的吼声”，处于全曲低音区，上行的旋律线，附点音符的运用很是出色。音符紧凑、歌词密集，预示着中国人民发自心底的力量，唱着它，感到浑身酝酿着一种不可抗拒的、不可阻挠的力量，终于引

8、出了有力的吼声。d、三个“起来”，重现了由低到高的大调主三和弦分解式进行，承上启下首尾呼应，加上渐强的力度，把全曲推向最高潮。边唱边用手势表现旋律走向。音一个比一个？（高）力度越来越？（强）上行旋律线，表现出人民要开始反抗、挺直腰板，推翻压迫和侵略。e、为什么在“前进”后面多加一个“进”？并加重音记号？在三次层层向上的“起来”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进！之后又添了一个“进”字，在语法上看似有些多余，但却是画龙点睛之笔，“进”出现在强拍上，一方面使歌声更具有创造性，能够反复连续的唱，另一方面它加强了歌曲的终止感，同时有无限的余味，象征着中华民族生

9、生不息，不屈不挠。三、拓展延伸1、完整演唱歌曲，用恰当的力度表现歌曲，表达心声。2、国歌是祖国的象征，是民族的心声，是国家的灵魂。抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通人，而是一个伟大民族中的一员。四、总结为什么要把义勇军进行曲定为国歌？就是为了记住这些不愿做奴隶的人们用血肉筑起的新的长城！我们每时每刻都要记着这些，我们才能更珍惜眼前所拥有的，才能更好的珍惜我们的生活！“牢记历史，居安思危”！教学反思中华人民共和国

10、国歌原名义勇军进行曲，是三十年代影片风云儿女的主题歌。当时我国正处于外敌入侵，民族危机深重之际。影片就是以此为背景，描写了代表中华民族的一群热血儿女献身于民族解放事业，参加抗日救亡斗争的可歌可泣的动人故事。歌曲激昂，鼓舞人心，催人奋进，被誉为“是中华民族的解放号角，是抗日战争的前奏曲，是救亡歌曲的代表做。”在抗战年代里，它激励着亿万同胞团结一致，奋起抗日；今天，它又是对全国人民尤其是对青少年进行近代史，现代史和国情教育的一份极其生动的教材。在本课歌曲的学习过程中，我尤其注重了对学生音乐感受及欣赏能力的培养，同学们在一遍一遍的听赏过程中，感受每句歌词所表达的内容，将不同的强弱力度加入歌曲中，为歌曲伴奏，抒发内心的情感，在学习过程中，学生的思维活跃，学习积极，主动性得到很好的发挥，是一节很成功的课。评价等级优秀口合格口不合格