[中小学新教材优秀教案]：小学一年级音乐上（第四单元 音乐中的动物：欣赏 引子与狮王进行曲）-学情分析+教学过程+教学反思.pdf

1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第四单元 音乐中的动物：欣赏 引子与狮王进行曲）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富

2、多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与律动相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和律动中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。教学内容引子与狮王进行曲选自法国作曲家圣一桑创作的管弦乐组曲动物狂欢节。作曲家运用两架钢琴与弦乐的组合，惟妙惟肖地塑造了森林之王狮子的音乐形象。乐曲由两个部分组成。第一部分，引子。先由钢琴奏出强烈的震音，给人以阴森恐怖的感觉。接着再由弦

3、乐运用卡农手法奏出由短小的动机组成的主题，声音由弱渐强，仿佛狮王出场时，仪仗队的号角声。最后以钢琴急速的反行音阶结束第一部分，描绘狮王威风凉凛的神态，刻画了狮王由静至动，从躺卧到站立的逼真形象。第二部分，狮王进行曲。先由钢琴奏出四小节强烈节奏音型的前奏，然后由弦乐奏出狮王主题。运用弦乐低音区的八度齐奏与有力的弓法，使主题显得更加威严，生动地刻画出狮王行走时的神态。中段运用钢琴双八度半音的急速上行与下行，表现狮王发出的吼叫。接着，在钢琴的高音区再现狮王进行曲的主题，然后加以变奏，最后以狮王的一声吼结束全曲。教学目标一、通过乐曲引子与狮王进行曲的学习，初步感受音乐作品的表现力，理解音乐形象，提高对

4、音乐的兴趣。二、通过聆听、演唱、体验、模仿、探究等学习方法的运用，学生能够围绕音乐要素欣赏乐曲。三、能够背唱狮王“行进”的主题，了解乐曲引子与狮王进行曲的表现形式、作品的结构和意境。教学重点引导学生能够围绕音乐要素进行分析乐曲，了解其对音乐形象塑造的作用。学习难点加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。教学过程一、创设情境：1、看图片辨认动物（出示课件图片）2、听音乐辨识动物（播放音乐）根据学生的回答教师小结：1、音乐音色低沉、力度强、速度慢，就像一只笨重的大象慢慢的走来。2、音乐轻巧，富有弹性，就像一只蹦蹦跳跳的袋鼠。二、介绍乐曲作者介绍作曲家圣桑，介绍作曲家的作品动物狂

5、欢节进一步引出本课内容引子与狮王进行曲。三、感受音乐1、欣赏引子师：聆听引子部分音乐，大家听有什么感受?（紧张、害怕、恐怖等）为什么有这样的感受?（力度、速度、节奏）小结：音乐的音色低沉、力度由弱到强、速度也由慢到快，让我们感觉要发生害怕的事情）。2、欣赏 A 段音乐师：听音乐做动作模仿动物的出场方式，是跑着?是走着？还是其它的动作?（播放音乐让学生做，老师及时观察学生的动作）师：学唱出场的主旋律。（指导学生用有力短促的声音演唱）加动作演唱（让学生起立，跟着老师做动作，老师指导学生的动作）介绍演奏出场旋律的乐器。演奏这个出场旋律的乐器有（出示课件图片）小提琴、中提琴、大提琴还有低音提琴，它们都

6、是用弓子拉弦发出的声音，所以我们总称它们为弦乐。看视频直观了解不同提琴的演奏姿势、声音都有什么不同？（播放音乐）3、欣赏 B 段音乐第一个参加动物狂欢节的动物要出场了，你听听他做什么呢?（播放音乐）它做什么呢?（学生自由回答）你们的想象力可真丰富，作曲家呀是想用这段音乐描写它的吼叫。那咱们就来听一听，在音乐中这样的吼叫出现了几次？用你的手指表示出来。（听音乐）谁能来学一下狮子的吼叫声？（请学生模仿）吼叫声有什么特点呢？咱们来了解了解。看图分析学习吼叫声的特点，引导学生说出声音由弱到强再到弱或由低到高再到低的声音特点。再来设计一个动作要与音乐的特点一样。那这段音乐还是弦乐演奏的吗？教师简介是钢琴

7、演奏的吼叫声，并且还是两架钢琴演奏的。4、欣赏 A1 段音乐刚开始制造紧张气氛的那段音乐就是引子，之后狮子就威风的、神气的出场了，然后就有特点的吼叫了四次，注意音乐还没有完呢？现在我们从头开始听，当你听到出场旋律时就唱一下旋律，当你听到四声吼叫时就做一下动作，当你听到新的一段音乐时，你就听听里面有没有包含出场的旋律，有没有吼叫声，认真听，音乐开始了。4、表现音乐刚才我们也唱了，也做动作了，现在我们就要安安静静的完整的把乐曲听一遍。（完整欣赏音乐动画）现在我们要去参加动物狂欢节了，你们就是小狮王了，当听到出场的旋律时，你们就边做动作边唱旋律，然后听到有特点的吼叫时，就立刻原地站立，做出吼叫声特点

8、的动作，然后再听到出场的旋律时大家都接着再走起来，如果你听懂了音乐，你就会做的特别的棒，咱们比比，谁最会听音乐，谁的动作最好。教师小结同学们说我们听的这首乐曲是动物狂欢节中的第几首?作曲家是谁?乐曲的名字是?这节课大家表现特别的棒，越来越会听音乐了。接下来，我们唱着出场的旋律，一起做的动作走出教室。教学反思狮王进行曲节选自圣桑的动物狂欢，音乐旋律很符合故事事情、角色的变化，十分合适让幼儿欣赏。本次活动从孩子们喜爱的动物故事引入教学，故事的导入引起了幼儿学习的兴趣。作为音乐欣赏，更多的是让孩子能感受到音乐的魅力，除了音乐的直接感知，我还通过图谱的方式帮助幼儿来建立故事与音乐的匹配概念。引导幼儿利

9、用自己的身体动作来夸张的表现和模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。本次活动幼儿积极性很高，幼儿一贯的模仿学习变为创造性的学习。活动一开始以节奏游戏导入，既激发了幼儿学习的兴趣又为后面活动的开展做了铺垫。接着开门见山，通过开放式提问，让孩子带着问题第一次完整欣赏音乐，使幼儿在森林这个大的空间内展开充分的想象，发展了幼儿的想象力和对音乐的感受力。然后，运用图片、讲故事、图谱等多种媒体，把抽象的内容具体形象化，对于较少开展音乐欣赏课的我们这方面有助于幼儿理解音乐。幼儿边欣赏边分角色表演，刚开始时他们还有些拘束，放不开，但在我的引导下，他们很快就融入角色，虽然动作不是那么优美、那么到位，但幼儿真正体验和享受到音乐活动的快乐这是最重要的。活动中也存在不足：1、可能由于孩子们平时积累的动作不够多，幼儿模仿动物形象动作比较单一，所以在变换动作时显得单调了一些，让整个创编环节显得比较的呆板。2、幼儿欣赏乐曲的次数相对来说有点少，对乐曲的节奏、韵律还没掌握好。引导语不够严谨，简练、有点啰嗦。在第二课时我会对活动中的不足加以完善，将重点启发和引导幼儿更加深入细致地理解并表现音乐。评价等级优秀 口合格口不合格