[中小学新教材优秀教案]：小学一年级音乐上（第五单元 动画城：情景剧 三只小猪）-学情分析+教学过程+教学反思.pdf

1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第五单元 动画城：情景剧 三只小猪）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生

2、动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计上我采取新颖出新，教学内容丰富多彩，教学形式生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体律动相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将游戏

3、、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、表演、故事等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。教学内容三只小猪选自人音版义务教育课程标准实验教科书音乐一年级上册第五单元的情景剧。音乐生动活泼，简洁明朗。适合一年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，有利于孩子们通过表演和律动去感受有趣的故事情景和可爱俏皮的小猪形象。是培养孩子们节奏感、旋律感、表现力的良好资源。教学目标（1）孩子们在欣赏管弦乐三只小猪时，能感受乐曲快乐活泼的音乐情绪。（2）演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次

4、数，学习小提琴的简单知识。（3）能基本准确地合着音乐进行完整表演，让孩子们感受与人合作的乐趣。教学重点（1）重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。（2）初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。学习难点在多次反复聆听音乐的基础上，能基本准确的合着音乐进行表演。教学过程一、导入：上课的铃声已经想起来了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧。设计意图音乐律动，提高学生上课兴趣，放松心情！师生随音乐做律动 师：你们跳得很可爱，在音乐中我们模仿的是哪种小动物？生：小猪。师：你们的耳朵可真灵，今天老师还带来了一首关于小猪的音乐，请你们安静 的仔细听，听完以后再告诉大家音乐里的小猪在做什么？

5、他们的心情又是怎样 的？设计意图低年级的小学生听赏很困难，但是让他们带着问题去思考，并鼓励他们能够回答的很好，学生会更认真、专注地去聆听。二、新课学习1、初听音乐三只小猪，感受情绪。设计意图初步感受音乐的情绪，展开想象的翅膀，并跟老师学唱主题歌曲，掌握主题音乐。师：心情怎样？生：高兴。开心。师：谁能给这段音乐起个好听的名字？生：师：你们的音乐记忆力可很好，你们一下子起了那么多好听，想不想知道作曲 家起的什么名字啊？让我们一起来看一下。叫什么名字呢？2、师出示课题三只小猪 师：让我们用快乐的心情一起读一下题目吧 三只小猪 3、学生复听音乐，师随音乐讲故事 师：天气真好啊，小猪快起床，搬草搬木搬砖

6、头，我们来盖房，唰 唰 唰 唰 叮叮 XX X 叮叮 XX X 叮叮 XX X 叮叮 XX X 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓 嚓嚓 嚓 我的草房子盖好了，盖好了，啦啦啦啦啦 我的木房子盖好了，盖好了，啦啦啦啦啦 我的砖房子盖好了，盖好了，啦啦啦啦啦 我们的房子盖好了，盖好了，欢迎来参观 嘿！师：我从你们的掌声中感受到了你们的热情，你们一定喜欢这个音乐故事对 吗？4、师弹主题音乐旋律5、师弹钢琴，范唱歌词。6、学唱主题旋律 师伴奏生唱 师伴奏生演唱木房子师伴奏生演唱砖房子 师：孩子们我太为你们感到骄傲了，你们学的可真快啊。你们能不能像老师一 样边唱歌边盖房子吗？看看我是怎么做的，7、边做动作边演

7、唱主题旋律师边做动作边演唱草房子 师：我要提醒大家在这段盖房子的歌曲里有两个乐句，在唱第一个乐句时要有 节奏的在左边盖房子，那唱第二乐句时呢？生：在右边盖房子。师：小手准备，在盖房子时你的小手越有力度，你的房子就盖的越坚固。师教生一起做 师：这一遍你们的小手特别有力度，可是歌听不到你们好听的声音。把你们好 听的声音唱出来，注意拍手要拍在最后一个“啦”字上。师生边做动作边演唱草房子 师：最后拍手一定要整齐。师弹琴生随音乐演唱 师：让我们跟着音乐来边歌唱，边盖房子就更有感觉了，我要听到你们好听的 歌声哦。小老师上台示范 8、复听全曲 师：这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢？我们一起来仔细听一听。

8、请听 清楚了，当盖房子的旋律出现时就在心里默唱歌词，同时用小手盖房子，注意了，你拍一次手就表示盖房子的旋律出现了一次。师播放音乐。师唱：“不怕大灰狼，嘿。”这是小猪在表达愉快的心情。那你们在高兴时喊什 么？生：耶 师：能不能再短促有力一点，让我来唱，你们来说。师：不怕大灰狼。生：耶。师：请全体起立，喊出好听的声音。师：不怕大灰狼。生：耶。三、复听音乐，小组合作表演 师给生分组 猪大哥、猪二哥、猪小弟。设计意图分小组，反复多次听音乐律动，并能准确地听出主题节奏，进而表演。初步认识小提琴。师：你把老师的心里话讲出来了，仔细听，认真看，我来当评委比一比，看一看哪一组的房子盖得最整齐最有力度，这样的小

9、组能获得我的奖励哦。我要在 他们房子的周围种上鲜艳的花朵，把房子打扮的漂漂亮亮的。8、师放音乐，学生分组表演唱。盖大房子9、师播放音乐，学生表演。出示小提琴A、师播放音乐。B、生：小提琴。C、随音乐完整表演四、盖房子的准备工作。节奏设计意图完整表演音乐，听出第一部分音乐和第二部分主题音乐，并能展开联想，有浅入深，完整表现音乐。师：其实啊，小猪在盖房子的时候除了歌声和琴声以外还有几种特别的声音，我 们一起来听一听 2/4 X X|XX X|师：是什么声音？生：钉子的声音。师：你觉得敲钉子的声音最适合盖那一座房子？师：跟我来做盖木房子的准备工作。注意你们钉木头的声音越清脆你们的木房子就越盖的特别结

10、实。师生齐做钉木房子节奏 B、练习盖砖房子的节奏 2/4 X X|X X|C、练习盖草房子的准备节奏 2/4 X|X|师：猪大哥跟我一起拿起铲子。师小结：盖房子可真不容易，还要做那么多的准备工作，老师的汗都出来了，不过，老师相信在今天的音乐童话故事里，有了你们的参与一定会更加精彩，接下来就就让我们合着音乐完整表演吧。五：随音乐学生完整表演师：音乐的前半部分老师和你们一起来做盖房子的准备工作，我走到哪一组哪 一组的小猪就和我一起表演，当盖房子的旋律出现时老师就不帮忙了，我要到 一边休息了，这要靠你们的小耳朵曲听，什么时候该唱歌，什么时候该盖大房 子，什么时候该拉小提琴，小猪们你们有信心吗？接下来

11、就看你们精彩的表演 了，我是音乐里讲故事的人，师播放完整音乐学生欣赏。六：师总结下课。教学反思本课是节乐欣赏课，围绕歌曲三只猪来展开。三只猪是美国迪斯尼的同名动画的主题曲，部分朋友对这部动画有所了解，但认真听赏主题歌，可能还是第次，尤其是听中演唱的主题歌。因此，我直接动画段导新课，从孩的理出发调动孩们的积极性，同时吸引看过动画的学积极参与互动。考虑到歌曲本就具有鲜明的情节性，在欣赏的过程中，我将动画的分成两部分介绍个孩们，将故事情节与聆听乐相结合。在听赏两遍歌曲，会唱其中主要的歌词后，再把第部分，也就是三只猪战胜灰狼的那部分段请学观看。这样避免了学先看过动画，知道了情节，就不注意聆听歌曲、不积

12、极思考的情形，让学对故事情节有深的了解和记忆。从培养了学良好的聆听习惯和正确的听赏法，让他们从学会听歌曲要听内涵。在整个教学过程中，我采的是紧扣乐情感渐渐深的法，初听体验情绪，复听了解情节，再听深化情感共鸣，表演环节更是进步深化情感体验，表达情感、再现情感的过程。在欣赏动画、讲述故事的时候，我让乐轻声循环，为的是加深学对乐的体验。在教学中，我考虑到低年级学好表现、喜爱发的特点，在初听、复听、完整听赏、表演评价等环节都留有学发和师共同讨论的时间，让他们充分表达的想法，主探索问题。在观看“战灰狼”段时，因为时间较长，我改以往味看电视的形式，设计了声播放，教师讲故事的案，让教师在充分展的时候，把故事演绎得更加精彩，同时和学之间能够更好地互动，引发学的强烈共鸣。评价等级优秀 口合格口不合格