[中小学新教材优秀教案]：小学一年级音乐上（第五单元 动画城：学乐器 木鱼和双响筒）-学情分析+教学过程+教学反思.pdf

1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第五单元 动画城：学乐器 木鱼和双响筒）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析一年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。因此，课堂纪律比较好。两个班的学生情况大同小异，会唱唱名，但音不全，模仿能力一般。还不

2、能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。教学内容木鱼呈团鱼形，腹部中空，头部正中开口，尾部盘绕，其状昂首缩尾，是一种木质乐器。演奏时左手持木鱼，右手持木槌敲击。木鱼大小不一，音高不同。经常使用的中型木鱼有五种，圆径 716 厘米。多用桑或椿木制作。在民族乐队中，备有音高不同、数量不等的成套木鱼，按五声、七声音阶或十二平均律排列组合，常用于轻快活泼的乐曲中，有时可独奏简短的乐句，或用来模仿马蹄声的音响效果。双响筒：也叫双响梆子，木质，空心圆筒，声音清脆、明亮，左右两边音高不同，两音之间一般为纯五度关系。演奏时左手持双响筒

3、，一般将发音低的置于左侧，右手用槌敲击，一边一下。教学目标1.通过有节奏地朗读歌谣,随音乐按节奏走步,分组进行做游戏,使学生在活动中感受和学习音乐。2.通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏,进一步熟悉打击乐器的奏法,启发学生对打击乐器音色的兴趣。3.模拟不同动画人物的表情、动作进行表演,发展学生音乐表现力。4.根据故事情节创编声音,发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。教学重点认识木鱼和双响筒，掌握正确的演奏方法。学习难点能用正确的节奏为童谣伴奏。教学过程(一)导入:听赏一个师傅仨徒弟1.先完整地听赏一遍歌曲一个师傅仨徒弟。2.教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听,乐曲在什么地方有

4、较大变化?例如,注意听情绪有无变化,音区的高与低。歌曲前 8 个小节情绪较平和,第 9 小节开始情绪稍微激动一些。(二)模仿:模仿白龙马的蹄声。启发学生发现西游记里的另一个角色:白龙马,发挥想象,模仿马蹄声。(三)学乐器:木鱼和双响筒1.学习演奏木鱼和双响筒,说说它们发出的声音有什么不同。2.根据图示,用木鱼和双响筒为童谣唐僧骑马咚得咚(四)念歌谣1.教师请学生看教材插图,或播放动画片西游记的片断,请学生说出动画片的片名。2.请学生指出插图或动画片中的人物名称,教师板书或粘贴人物头像。3.请学生仔细观看插图或动画片,说出各个人物的外形特征,教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等,教师可总结并

5、念童谣:唐 僧 骑 马 咚 得 咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等,教师可总结并念童谣:孙 悟 空 跑 得 快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等,教师总结并可念童谣:猪 八 戒 鼻 子 长4.教师先拍手 ,然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5.教师边教童谣,边指着人物头像,提示学生。学生可两人一组,边念歌谣边对拍手掌,如下例:节奏:歌谣:唐 僧 骑 马拍手:合 右 合 左6.教师与学生边拍手边接念童谣,如下例:教师:学生:唐 僧 骑 马 咚 得 咚,3.念歌谣,请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马,一边念歌谣,一边表演动作。4.试

6、着选用其他打击乐器为童谣伴奏,听一听有什么不同的效果。(五)教学评价:1.学生是否积极参与活动。2.学生能否有节奏地朗读童谣唐僧骑马咚得咚。3.学生能否对一个师傅仨徒弟两段情绪的差别作出反应。(六)课堂总结今天这节课,我们一起欣赏了动画片的主题曲;学习了打击乐器的演奏方法;一起学会了念童谣,你们的收获一定不少吧!课下,你们可以互相的交流交流,让自己了解更多的欣赏知识,器乐演奏知识。让音乐陪伴我们健康成长,同学们,我们下节音乐课再见吧!教学反思学生学会演奏木鱼和双响筒以后，用这两样乐器为唐僧骑马咚得咚伴奏，最正确的成效是两种乐器同时敲两种不一样的节奏型：学生的年纪小，伴奏水平有限，唐僧骑马咚得咚

7、这首儿歌又比较长，有可能出现两种乐器的速度不一致、节奏杂乱等状况。针对这个问题，建议教师不要急于求成，要顺序渐进。第一，教会学生读儿歌唐僧骑马咚得咚。而后，练惯用木鱼伴奏。再用双响筒伴奏。都没问题了，再用两种乐器为儿歌伴奏。假如出现错误，教师实时发现、实时纠正，学生更正后，再合作。假如学生能力达不到，能够只用一种乐器伴奏；也能够找一名学生和老师合作，让大家学着敲；还能够请两组分别用两种乐器，每个组前面有一名能力强的学生带着敲。乐器少的学校可以让一名学生在前面敲乐器，其余同学模拟敲击的动作，随着假装敲；还能够自制乐器，这就需要老师和学生一同开动脑筋，去发现生活中的用品有哪些合适做成木鱼和双响筒。比方，能够用椰子壳或结实的塑料盒子当木鱼，用长方形的.小木块或竹筒加工制作成双响筒。这就需要就地取材，就地取材，充分利用生活中的各样物件，制成近似木鱼和双响筒的小乐器，为学生增添实践的时机。相信学生们会很快乐，拿着自制的乐器边读歌谣边敲击。评价等级优秀 口合格口不合格