[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐上（第二单元 我爱家乡我爱祖国：欣赏 中华人民共和国国歌）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.pdf

1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐上（第二单元 我爱家乡我爱祖国：欣赏 中华人民共和国国歌）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解

2、例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析中华人民共和国国歌原名为义勇军进行曲，作于 1935 年春，田汉作词，聂耳作曲，原为电影风云儿女的主题歌。风云儿女描写的是“九一八”后，日本侵占了中国的东

3、三省，中华民族处于生死存亡的危急关头，一些知识分子勇敢走向抗日前线。义勇军进行曲被称为中华民族解放的号角。1949 年 9 月此歌被定为代国歌。1982 年 12月 4 日五届人大第五次会议通过为正式国歌。歌曲为 G 大调，四二拍，一段体，乐曲弱起进入，音乐中用了一些三连音，同时乐曲中还有一些表情记号，在演唱中要注意，才能表现歌曲的内涵，表现强烈的战斗性，使歌声充满革命的激情。教学目标1、了解中华人民共和国国歌的词曲作者，知道在什么样的场合演唱、演奏中华人民共和国国歌。培养热爱祖国、尊敬国旗的情感与意识。2、培养安静聆听音乐的习惯，听辨器乐演奏和人声演唱的中华人民共和国国歌，感受不同演奏、演唱

4、形式的表现特色。教学重点通过欣赏，感受人声与乐器演奏中华人民共和国国歌不同的表现特色。学习难点通过模拟活动体验参加升旗仪式，表达热爱祖国、尊重国旗、国歌的情感。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、导入教师播放中华人民共和国国歌音频。提问：你听过这首音乐作品吗？它的名字是什么？学生回答。教师揭示歌曲名称中华人民共和国国歌。二、欣赏中华人民共和国国歌（一）歌曲欣赏欣赏中华人民共和国国歌音频。提问：你在什么时候听到过国歌？学生回答。教师总结：升国旗、唱国歌是非常庄严神圣的，所以在

5、许多盛大场合都会听到国歌。（二）介绍中华人民共和国国歌教师介绍中华人民共和国国歌及国歌的创作背景及词曲作者。1、了解国歌创作背后的故事。2、中华人民共和国国歌词曲作者介绍。（聂耳简介、田汉简介）。学生聆听教师介绍后复述出中华人民共和国国歌原名及词、曲作者名字。（三）欣赏两种版本的中华人民共和国国歌1、聆听中华人民共和国国歌童声齐唱版。提问：（1）闭上眼睛聆听歌曲时脑海中会出现怎样的画面和情景？（2）演唱者带着怎样的感情在演唱歌曲？教师评价和总结。再次聆听中华人民共和国国歌童声齐唱版，学生用庄严、雄壮的声音跟音乐一起演唱。2、欣赏中华人民共和国国歌铜管乐版音频。提问：乐器演奏的中华人民共和国国歌

6、和人声演唱的中华人民共和国国歌感受有什么不一样？（学生听后回答，教师总结。）三、模拟场景（一）介绍升国旗、唱国歌时的礼仪1、欣赏视频“升国旗奏国歌”。提问：国歌响起时人们是怎样做的？你们还知道哪些升旗时的礼仪呢？学生注意观看并回答。2、教师总结发言：不同的人用不同形式来表示对国旗和国歌的尊重，军人要行军礼，少先队员要行队礼，普通人都要行注目礼。那么现在就让我们扮演不同的角色来进行“升旗仪式”吧。（二）模拟升旗仪式场景欣赏升国旗动画。学生扮演不同角色行礼，并演唱国歌。（教师评价）四、课堂小结庄严洪亮的歌声能表现出我们对祖国的热爱，希望同学们在今后演唱国歌时都能用这样的声音展现我们的爱国热情。评价

7、等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思中华人民共和国国歌（以下简称国歌）是国家的象征，它在中国发展史的不同历史时期起到了举足轻重的作用。但我们在校园中却看

8、到了不应该看到的镜头1、在日常升旗仪式中，唱国歌是其中的一个重要环节。但是很多学生都不能把国歌唱好。2、每当听到国歌奏响时，同学们把国歌当成背景音乐，该做什么还做什么，丝毫没有尊重的意识。有的甚至还在追逐打闹。3、在“唱响国歌”的调查活动中，能完整而准确地演唱国歌的不到调查人数的 25%。4、有些学生甚至还不能完整地记住国歌的歌词。事实证明，国歌在相当一部分同学的心中没有得到应有的尊重。让他们重新学习国歌对他们尊重国歌，热爱祖国，维护国家荣誉，进而树立正确的人生观和价值观有着非常重要的意义。在教授这一课时，本人先让学生欣赏建国六十周年国庆时天安门广场的升旗仪式，让学生们知道应该用什么样的态度来对待国歌，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的国歌奏响时，我们都应该第一时间站立起来向我们的国歌敬礼，而且态度要庄严、肃穆。接着引出了国歌创作的时代背景、词曲作者以及歌词的介绍，并要求学生有感情地朗诵歌词和演唱，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现。在歌曲对比上，本人通过示范各种不同情绪的演唱，进而启发学生想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚定的步伐阔步前进。通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。