[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐上（第四单元 音乐中的动物：知识 声音的长短）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.docx

1、小学一年级音乐上（第四单元 音乐中的动物：知识 声音的长短）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级音乐上（第四单元 音乐中的动物：知识 声音的长短）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、通过聆听、打拍子读节奏等方式，让学生感受二

2、分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2、能够听辨出碰钟和木鱼打击乐器声音的长短，并能用打击乐器进行节奏练习。 3、能够尝试学唱旋律片段并为其加上打击乐器伴奏,在日常生活中能够发现并模仿生活中的声音，感知音的长短。 教学重点听辨出各种声音的长短，体会和感受声音的长短。 学习难点尝试学唱旋律片段，在歌声中感受音的长短。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案一年级的学生刚步入小学阶段，大部分学生

3、无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、激动，不够稳定，对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。本学期最初的目标是加强常规教学，对学生音乐感受、体会音乐的能力和学习习惯的培养。对于生活中听到的音的长短，大部分学生都有所感受和体会。 评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。