[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐上（第一单元 有趣的声音世界：唱歌 布谷）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.docx

1、小学一年级音乐上（第一单元 有趣的声音世界：唱歌 布谷）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级音乐上（第一单元 有趣的声音世界：唱歌 布谷）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1.知识目标：能用自然的声音、活泼的情绪准确地演唱歌曲

2、布谷。2.能力目标：能积极参与律动、即兴编创、交流讨论等活动，并通过律动，感受三拍子强弱感。3.情感目标：体会布谷在大自然中欢乐生活的情境，从中得到乐趣并激发学生喜爱大自然的思想感情。教学重点能用自然的声音、活泼的情绪，准确地演唱歌曲。学习难点准确感受三拍子的强弱感和演唱四分休止符。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案一年级的学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不

3、相识，需要一个熟悉的过程。他们以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。我想利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、视频、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。大部分学生对音乐课比较感兴趣，也很好奇，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，容易一兴奋一高兴就喊了。他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。在

4、低年级的音乐教学中，学生很少正式的接触音乐的学习。所以，这节课的教学中应该注意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。在上课同时我要注意学生对音的强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。注意引导学生自编动作、发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。因为学生的音乐素质会存在个别差异，因此对

5、学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。一定注重他们学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。