(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第5课《大自然的语言》精品课件.ppt

1、(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第5课大自然的语言精品课件1.1.学习并积累物候学的有关知识，理清文章的学习并积累物候学的有关知识，理清文章的说明顺序说明顺序，探，探究文章的写作技巧。究文章的写作技巧。2.2.体会课文准确严谨、生动优美的体会课文准确严谨、生动优美的语言语言，培养和提高概括课，培养和提高概括课文内容要点的能力。文内容要点的能力。3.3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。究实证的科学态度。你知道吗你知道吗?大自然也有它的语言。不信，你看，万紫千红大自然也有它的语言。不信，你看，万紫千红的时

2、候我们知道春天到了；茂密的大树是夏天清凉的绿伞；的时候我们知道春天到了；茂密的大树是夏天清凉的绿伞；秋风吹黄了田野，洁白的雪花是冬的使者。天上飘着的云在秋风吹黄了田野，洁白的雪花是冬的使者。天上飘着的云在告诉我们天气的变化，树的年轮也在向我们诉说着它们的奥告诉我们天气的变化，树的年轮也在向我们诉说着它们的奥秘。让我们随着作者的足迹，去大自然中走一走，看一看吧秘。让我们随着作者的足迹，去大自然中走一走，看一看吧。春春柳柳夏夏荷荷冬梅冬梅说明文的阅读方法：说明文的阅读方法：2 2、说明对象的特点说明对象的特点3 3、说明文的分类说明文的分类1 1、说明对象、说明对象内容：事物说明文内容：事物说明文

3、 事理说明文事理说明文 语言语言：生动说明文：生动说明文 平实说明文平实说明文4 4、说明方法说明方法举例子举例子 分类别分类别 列数字列数字 作比较作比较 摹状貌摹状貌 下定义下定义 作诠释作诠释 打比方打比方 列图表列图表 引用等引用等5 5、说明顺序：说明顺序：时间顺序时间顺序 空间顺序空间顺序 逻辑顺序逻辑顺序 6 6、说明语言：说明语言：准确性准确性 或平实或生动或平实或生动文体知识 竺可桢，我国现代卓越的科学家。竺可桢，我国现代卓越的科学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而造诣都很高，而物候学物候学也是他呕心

4、沥血做出了重要贡献的也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了分不开的。他主编了中国自然区划中国自然区划中国自然地理中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。走近作者走近作者【事理说明文事理说明文】定义：事理说明文就是以分析事物的因果关系、定义：事理说明文就是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答说，事理说明文主要回答“为什么为什么”的问题

5、。的问题。文体介绍文体介绍载载 途途 萌萌 发发 簌簌 簌簌 连连 翘翘孕育：孕育：翩然：翩然：销声匿迹：销声匿迹：周而复始：周而复始：ziziqioqiomngmngss比喻酝酿着新事物。比喻酝酿着新事物。动作轻快的样子。动作轻快的样子。原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。声无息、无影无踪了。一次又一次的循环。一次又一次的循环。字词积累字词积累竺竺可可桢桢 萌萌发发 纬纬度度翩翩然然 孕孕育育 簌簌簌簌 销声销声匿匿迹迹 衰衰草连天草连天 酝酿酝酿风雪风雪载载途途 谚谚语语 连连翘翘 草草长长莺飞莺飞 wi1、正音。、正

6、音。zh zhnmn pin yn s n zi yn zhn yn ninqioshui 检查预习检查预习次次 第第：孕孕 育育：簌簌 簌：簌：销声匿迹销声匿迹：风雪载途风雪载途：年年如是年年如是：周而复始周而复始：翩翩 然然：农农 谚谚：一个挨一个地。一个挨一个地。怀胎生育。用来比喻酝酿着新事物怀胎生育。用来比喻酝酿着新事物纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。藏起了行迹。匿，隐藏。风雪遍地。载，充满。风雪遍地。载，充满。每年都这样。是，这。每年都这样。是，这。形容循环往复，转了一周又一周。形容循环往复，

7、转了一周又一周。动作轻快的样子。动作轻快的样子。有关农业生产的谚语，是农民再长有关农业生产的谚语，是农民再长期生产实践中总结出来的经验。期生产实践中总结出来的经验。检查预习检查预习2、释义。、释义。草长莺飞草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清代高鼎的村居检查预习检查预习2、释义。、释义。u 把文章划分四部分，并概括各部分大意把文章划分四部分，并概括各部分大意。第一部分第一部分()()：第二部分第二部分()()：第三部分第三部分()()：第四部分第四部分()()：整体感知整体感知1-31-34-54-56 6-10101111

8、-1212引出什么叫物候和物候学。引出什么叫物候和物候学。说明物候观测对农业的重要性。说明物候观测对农业的重要性。说明决定物候现象来临的因素。说明决定物候现象来临的因素。说明研究物候学的意义。说明研究物候学的意义。语言是人类所特有的用来表达意思、交语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。流思想的工具。本课中的本课中的“语言语言”是指大自然通过一定是指大自然通过一定的现象表现一种自然规律。的现象表现一种自然规律。自由朗读课文，你自由朗读课文，你怎么理解怎么理解题目中的题目中的“语言语言”？整体感知整体感知冰雪融化立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化

9、，草木萌发，各种花次来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。第开放。次第开放于是转入炎热的夏季，这于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。是植物孕育果实的时期。秋叶簌簌 到了秋天，果实成熟到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。在秋风中簌簌的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。接风雪载途的寒冬。北雁南飞衰草连天风雪载途合作探究合作探究4 4、第一段是按什么顺序来说明的？标出、第一段是按什么顺序来说明的？标

10、出有关词句。有关词句。本段是按春本段是按春夏夏秋秋冬的冬的时间顺序时间顺序来写的来写的。表示时间的词语有：立春过后表示时间的词语有：立春过后再过两个月再过两个月不久不久转入炎热的夏季转入炎热的夏季到了秋天到了秋天准准备迎接。备迎接。条理十分清楚。条理十分清楚。合作探究合作探究6 6、第一段描写用词典雅、简洁、生动，富有表、第一段描写用词典雅、简洁、生动，富有表现力，找出几个试品析。现力，找出几个试品析。“苏醒苏醒”，将大地将大地拟人拟人化，展现一幅化，展现一幅春回大地，生机勃勃春回大地，生机勃勃的的景色。亲切、动人。下文的自然现象展现了景色。亲切、动人。下文的自然现象展现了“苏醒苏醒”的具体的

11、具体内涵。内涵。“融化融化”，写出了冰雪的写出了冰雪的动态动态，暗示着春暖花开的美景，透，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。漏着暖暖的春意。“萌发萌发”，描写小草、树芽开始生长的情态，显示出草木的描写小草、树芽开始生长的情态，显示出草木的生机和活力生机和活力。“次第次第”，用词用词典雅、简练典雅、简练。写出百花。写出百花竞相开放竞相开放、争着报春、争着报春的热闹情景。贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息的热闹情景。贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“翩然翩然”，生动形象地写出了小燕子生动形象地写出了小燕子轻盈飞舞轻盈飞舞，活泼伶俐的，活泼伶俐的情态，透露出情态，透露出喜爱喜爱

12、之请。之请。合作探究合作探究“孕育孕育”，将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。“渐渐渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，写出秋天的肃杀气氛。摹拟风吹落叶的声音，写出秋天的肃杀气氛。“销声匿迹销声匿迹”，用词用词典雅典雅，描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情，描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，十分有感，十分形象形象。“衰草连天衰草连天”，用词用词典雅、形象典雅、形象，描写秋天萧条冷落的情景。描写秋天萧条冷落的情景。“迎接迎接”，拟人拟人修辞，将秋天写得很有

13、情趣，好象是位知冷知热、善解修辞，将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使。人意的天使。“风雪载途风雪载途”，用词用词典雅、形象典雅、形象，写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。寒气逼人。“载载”恰当地描写了风雪飘落的程度。恰当地描写了风雪飘落的程度。“年年如是，周而复始年年如是，周而复始”,用词用词典雅、简练典雅、简练，八个字概括这一段的四季八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。更替情况，极其简洁。“是是”，这。，这。指代本段前面的内容。指代本段前面的内容。即：即：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来醒过来准备迎

14、接风雪载途的寒冬。准备迎接风雪载途的寒冬。”合作探究合作探究7、文中、文中“年年如是年年如是”的的“是是”是什么是什么意思？意思？“是是”指代什么内容？指代什么内容？u 默读第二段默读第二段合作探究合作探究1、第二段使用了什么说明方法？有什么作用？、第二段使用了什么说明方法？有什么作用？杏花开了杏花开了传语传语赶快耕地赶快耕地桃花开了桃花开了暗示暗示快种谷子快种谷子布谷叫了布谷叫了唱歌唱歌割麦插禾割麦插禾 举例子举例子，举了三个例子。举了三个例子。具体、有力地具体、有力地说明说明“劳动人民劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关

15、系，据以安排农事排农事”的道理。的道理。2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。时间顺序。时间顺序。杏花开了杏花开了桃花开了桃花开了布谷鸟开始唱歌布谷鸟开始唱歌。“传语传语”“”“暗示暗示”“”“唱歌唱歌”要我们要我们“耕耕地、种谷、插禾地、种谷、插禾”，这就是大自然的语言。，这就是大自然的语言。合作探究合作探究3、哪些词语体现出大自然以它独特的语言、哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了在提醒我们要干什么事了?拟人拟人。“传语传语”“”“暗示暗示”“”“唱歌唱歌”，好，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农像这几种动植物都有人

16、的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大民操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了增强了文章的生动性和可读性文章的生动性和可读性，有情趣。，有情趣。4、本段用了什么修辞方法、本段用了什么修辞方法?有什么作用？有什么作用？合作探究合作探究物候物候大自然的语言大自然的语言物候学物候学利用物候知识来研究农业生产的科学利用物候知识来研究农业生产的科学6、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？出什么内容？5、“草木荣枯、候鸟去来草木荣枯、候鸟去来”两个短语能否颠两个短语能否颠倒顺序？为什么？倒顺序？为什么？不能。不能。“草木荣枯草木荣枯”照应下文杏花

17、开、照应下文杏花开、桃花开，桃花开，“候鸟去来候鸟去来”照应下文布谷鸟唱歌照应下文布谷鸟唱歌，上下文语序一致。，上下文语序一致。u 大自然怎么会有语言呢？大自然怎么会有语言呢？“大自然的语大自然的语言言”指的是什么？标题有什么好处？指的是什么？标题有什么好处？合作探究合作探究 “大自然的语言大自然的语言”指的是指的是“物候现象物候现象”。这是这是比喻比喻的说法，也把大自然的说法，也把大自然拟人拟人化了，显得化了，显得新颖生动新颖生动而有情趣，而有情趣，引起读引起读者的者的好奇心和好奇心和阅读兴趣阅读兴趣。本文本文1313段是怎样将段是怎样将“物候物候”这一科学概念一步步引这一科学概念一步步引出

18、来的？出来的？明确：明确：第第1 1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候物候”的概念，却的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。垫。第第2 2段，第一句是全段的中心，说明了段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，草木荣枯，候鸟去来候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。等自然现象同农事安排的关系。整体感知整体感知 第第3 3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首

19、先点明的内涵。首先点明“物候物候”就是上文所介绍的种种自然现就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了介绍了“物候学物候学”的形成及其功用。的形成及其功用。整体感知整体感知读课文，找一找决定物候现象来临的因素有哪些。读课文，找一找决定物候现象来临的因素有哪些。纬度的差异纬度的差异经度的差异经度的差异高下的差异高下的差异古今的差异古今的差异精读细研精读细研三月的内蒙三月的内蒙古草原古草原三月的海南三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响经度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古四月的内蒙古草原草原四月的

20、大连四月的大连高下高下的差的差异对异对物候物候的影的影响响天山山顶和山腰的差异天山山顶和山腰的差异古今古今差异差异对物对物候的候的影响影响 请运用课文介绍的知识来解释请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。这一奇怪的现象。这几个因素能否调换顺序？这几个因素能否调换顺序？不能，因为这四个因素是由：不能，因为这四个因素是由：主主次次空间空间时间时间逻辑逻辑顺序顺序由由 到到由由 到到 第第710710段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？纬度纬度经度经度高下差

21、异高下差异古今差异古今差异影影响响程程度度由由大大到到小小空间因素空间因素时间因素时间因素按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人明白。按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人明白。课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？什么是物候、物候学什么是物候、物候学决定物候现象来临的因素决定物候现象来临的因素物候观测对农业生产的重要性物候观测对农业生产的重要性研究物候学的意义研究物候学的意义现象现象本质本质启示：启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。逻辑顺序逻辑顺序怎样才能怎样才能“看见、听见看见、

22、听见”大自然的语言大自然的语言，结合课文例子说说。，结合课文例子说说。要想看见、听见大自然的语言，必须细心、多观察。如看见天空中大雁南飞，你就要多想想：现在是什么季节？这样就能看见大自然给我们的启示了。合作探究合作探究为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？第七自然段第七自然段第十自然段第十自然段第九自然段第九自然段第八自然段第八自然段举例子，列数字，作比较举例子，列数字，作比较。举例子，列数字，作比较举例子，列数字，作比较。作比较，举例子，作诠释。作比较，举例子，作诠释。举例子，作比较，列数字举例子，作比较，列数字。说明方法说明方法 举

23、例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，而说明个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为什么？什么？（提示：（提示：容易明白的地方举一个例子就可以了，不容容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。）易明白的地方就要多举两个例子。）举两例是必要的举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，

24、如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，明，才能使人确信无疑。才能使人确信无疑。u 快速阅读课文，准确地快速阅读课文，准确地筛选筛选出下出下列信息：列信息：整体感知整体感知1.1.什么叫物候和物候学？什么叫物候和物候学？2.2.物候观测对农业有什么重要意义？物候观测对农业有什么重要意义？3.3.决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的因素有哪些？4.4.研究物候学有什么意义？研究物候学有什么意义？1、什么叫物候和物候学？、什么叫物候和物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代

25、劳草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学叫物候学利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。2、物候观测对农业生产有什么重要意义？、物候观测对农业生产有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。整体感知整体感知3、决定物候现象的因素有哪些？、决定物候现象的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异纬度、经度、高下的差异和古今的差异。4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？1、预报农时，安排播种日期；、预报

26、农时，安排播种日期；2、安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期、安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期。3、引种植物到气候条件相同的地区；、引种植物到气候条件相同的地区；4、避免或减轻害虫的侵害；、避免或减轻害虫的侵害；5、便利山区的农业发展。、便利山区的农业发展。整体感知整体感知一、准确，严谨一、准确，严谨1.1.物候知识在我国起源物候知识在我国起源很早。很早。2.2.古代流传下来的古代流传下来的许多许多农谚就包含了农谚就包含了丰富丰富的物候知识。的物候知识。3.3.如果能注意到物候延迟，选择如果能注意到物候延迟，选择适宜适宜的播种日期，这种损失就的播种日期，这种损失就可能可能避免。避免

27、。例例 如：如：此此 外：外：文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了上面的特点。上面的特点。语言特色语言特色二、准确、生动、典雅二、准确、生动、典雅“萌萌”准确反映了草木开始生长的状况。准确反映了草木开始生长的状况。“次第次第”一个接一个。帖切地表现了花开的次序，渲染了一个接一个。帖切地表现了花开的次序，渲染了春的气息。春的气息。“渐渐渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程。确切地表达了叶子枯黄的过程。“簌簌簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。“载载”充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。充满的

28、意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。说明方法说明方法合作探究合作探究精确精确u 本文的语言除了简洁、生动、典雅之外，还有准确本文的语言除了简洁、生动、典雅之外，还有准确和严密的特点。和严密的特点。说明文语言说明文语言准确准确的两种表现：一是表精确性的语言；的两种表现：一是表精确性的语言；二是表模糊性的语言。二是表模糊性的语言。n到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。天。n沿海地区的春天来临比内陆要迟若干天。沿海地区的春天来临比内陆要迟若干天。你能在本文中再找出这样的句子吗？你能在本文中再找出这样的句子吗？模糊模糊说明语言说明语言合作探究合作探究1、“古代

29、流传下来的古代流传下来的许多许多农谚就包含了丰农谚就包含了丰富的物候知富的物候知 “许多许多”表示大多数，说明还有例外，表示大多数，说明还有例外，并不是所有并不是所有的农谚都包含了丰富的物候知识。的农谚都包含了丰富的物候知识。体现了说明文语言体现了说明文语言的准确性和严密性的准确性和严密性。植物的抽青、发芽等物候现象植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个因素要考虑到特不过研究这个因素要考虑到特殊情况殊情况。表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。说明语言说明语言合作探究合作探究 “左右左右”表示概数。表示概数。体现了说明文语言的体现了说明文语

30、言的准确性和严密性。准确性和严密性。2、“北京的物候记录，北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比比1961年迟十天年迟十天左右左右，比，比1960年迟五六年迟五六天。天。”说明说明举例子举例子 作比较作比较 列数字列数字平实平实 准确准确表达方式：表达方式：说明方法：说明方法：表达效果：表达效果：说明语言说明语言合作探究合作探究“只只”说明相差较少，不可删除。说明相差较少，不可删除。“就就”表示春天短促，也不可删除。表示春天短促，也不可删除。体现了说明文语言的准确性和严密性。体现了说明文语言的准

31、确性和严密性。4、“如在早春三四月间，南京桃花要比北京如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只只比北京早比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天促，冬天结束，夏天就就到了。到了。”（“只只”“”“就就”二字可删除吗？为什么？）二字可删除吗？为什么？）说明语言说明语言合作探究合作探究 “常常”表示经常，大多数情况，说明表示经常，大多数情况，说明还有例外。还有例外。体现了说明文语言的准确性体现了说明文语言的准确性和严密性。和严密性。5、“特别是这两季的早晨，极为显著，特别是这两

32、季的早晨，极为显著，常常会发现山脚有霜而山腰反而无霜的现会发现山脚有霜而山腰反而无霜的现象。象。”植物的抽青、发芽等物候现象植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个因素要考虑到不过研究这个因素要考虑到特殊情况特殊情况。表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。说明语言说明语言 这首诗歌写了这首诗歌写了 。告诉我们只要告诉我们只要 ，就可以发现，就可以发现大自然的一些大自然的一些 。大自然给我们的种种启示大自然给我们的种种启示仔细观察，刻苦钻研仔细观察，刻苦钻研规律规律主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸古古代代农农谚谚选选粹粹麻雀囤食要落雪。麻雀囤食

33、要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。蚂蚁垒窝要落雨。燕子低飞要落雨。燕子低飞要落雨。古古代代农农谚谚选选粹粹癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。泥鳅静，天气睛。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。二十四节气歌二十四节气歌春雨惊春清谷天，春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。夏满芒夏暑相连。秋露露秋寒霜降，秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。冬雪雪冬小大寒。你还知道哪些大自然的语言？仿照文中你还知道哪些大自然的语言？仿照文中一个小节写一写。一个小节写一写。蝉儿趴在树丛中，“知了，知了”地叫着，不就是告诉人们：夏天就在眼前。拓展延伸拓展延伸学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？什么是物候、物候学什么是物候、物候学决定物候现象来临决定物候现象来临的因素的因素物候观测对农业生产的重要性物候观测对农业生产的重要性加强物候加强物候研究促进研究促进农业发展农业发展研究物候学的意义研究物候学的意义纬度差异纬度差异经度差异经度差异高下差异高下差异古今差异古今差异大自然的语言课堂小结课堂小结