（部编版）《匆匆》课件.pptx

1、新部编版新部编版六年级六年级下册下册 世界上有一样东西，它是最长又最短。世界上有一样东西，它是最长又最短。最广又被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵最广又被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。当它快到极限时。人们才而又最被人忽略。当它快到极限时。人们才发现它的重要！请问，这究竟是什么发现它的重要！请问，这究竟是什么 我们前面学习了诗歌我们前面学习了诗歌长长歌行歌行，谁能来背一背？，谁能来背一背？青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！长歌行长歌行 今天让我们一起来赏读朱自清先生24岁时写下的一片散文匆匆。朱自

2、清朱自清(18981948)(18981948)字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主战士。主要作品主要作品:诗文集踪迹，散文代诗文集踪迹，散文代表作荷塘月色背影绿等。表作荷塘月色背影绿等。作者出生于1898年11月22日，匆匆写于1922年3月28日，也就是24岁，相当于八千多个日子。当时正处于五四运动落潮期，五四运动激发起民众的反封建狂热，随着军阀政府和封建旧势力的镇压暂时退了下去，作者感受着时代脉搏，内心充溢着找不到出路的迷茫苦闷。但是坚强的他并不甘心沉沦，发出一连串的质问，这也反映了当时

3、大部分知识青年的普遍情绪。背景介绍背景介绍范读欣赏视 频：范 读 欣 赏视 频：范 读 欣 赏点击右键选择播放字词乐园藏藏挪挪徘徘徊徊蒸蒸提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。裸裸字词乐园隐藏 埋藏 躲藏 储藏 收藏 cng字词乐园挪动 挪开 挪移 挪用 nu字词乐园徘徊pi字词乐园徘徊hui字词乐园蒸汽 蒸腾 蒸笼 蒸饺 蒸蒸日上 zhng字词乐园裸露裸露 裸体裸体 赤裸裸赤裸裸 lu躲藏躲藏 挪移挪移 徘徘 徊徊 蒸蒸 融融 头涔涔头涔涔 泪潸潸泪潸潸 伶伶俐俐伶伶俐俐 掩面叹息掩面叹息 遮挽遮挽 痕迹痕迹 赤裸裸赤裸裸 空虚空虚 cnnupi hui zhn rng cn

4、hnlushnlng l这里还有一组词语，大声读一读，说说你的发现。这里还有一组词语，大声读一读，说说你的发现。隐藏隐藏 尽管尽管 旋转旋转 觉察觉察宝藏宝藏 尽力尽力 转盘转盘 睡觉睡觉藏藏尽尽转转觉觉cnjnjnzhunjuznzhunjio藏藏埋藏埋藏宝藏宝藏悄悄悄悄悄悄悄然悄然cncn（）（）（）znzn（）（）（）qioqio（）qioqio（）（）（）躲藏躲藏西藏西藏悄声悄声禁禁薄薄jnjn（）（）（）jnjn（）（）（）b b（）（）（）bobo（）（）（）b b（）情不自禁情不自禁禁受禁受禁止禁止严禁严禁薄雾薄雾单薄单薄薄片薄片薄饼薄饼薄荷薄荷上下上下 结构结构徘徘藏藏蒸蒸左右

5、左右 结构结构生字归类生字归类挪挪徊徊识字方法识字方法加一加：艹艹+臧臧=藏藏 扌扌+那那=挪挪比一比：扌扌 挪（挪动）挪（挪动）口口 那那 哪（哪里）哪（哪里）女女 娜（婀娜）娜（婀娜）换一换：结合词语识记：收收藏藏 蒸蒸融融 徘徊徘徊“排排”把把“扌扌”换成换成“彳彳”就是就是“徘徘”。藏藏cn注意“臣”的写法，笔画较多，要写得紧凑而清楚易写错易写错躲藏躲藏 收藏收藏zhng第四笔是“乛”巧记巧记：丞相洒水戴草帽：丞相洒水戴草帽字源演变：字源演变：徘徊：徘徊：文中指在一个地方来回走动文中指在一个地方来回走动。也比喻犹豫也比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。不决，也比喻事物在

6、某个范围内来回浮动、起伏。他独自在小路上他独自在小路上徘徊徘徊。遮挽遮挽：拦阻拦阻;挽留。挽留。时光匆匆，让人忍不住伸手时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽遮挽。游丝：游丝：蜘蛛蜘蛛所吐的丝，所吐的丝，飘荡于空中飘荡于空中。本本课课指指作者作者觉得没在这觉得没在这世界世界上上留下那么一点点有留下那么一点点有意义意义的痕迹。的痕迹。水面水面上有一条线上有一条线，仿，仿佛佛游丝游丝一样，在水面一样，在水面上上摇动。摇动。头涔涔：头涔涔：形容汗水从头上不断向形容汗水从头上不断向下流的样子下流的样子。本课指时间如梭，本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。作者却无力抓住而汗流不止。泪潸潸泪潸潸：流泪不止流泪

7、不止。本课本课指时间如梭，作者却无力指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止抓住而泪流不止。确乎确实 空虚空洞 挪移挪动 察觉发觉叹息叹气 徘徊彷徨 痕迹印迹近义词近义词匆匆缓缓 空虚充实 聪明愚蠢 反义词反义词字词乐园词语拓展转眼间 一瞬间 霎时间 转瞬间弹指间 刹那间 转瞬即逝光阴似箭 日月如梭 岁月如流表示时间短暂的词语字词乐园词语拓展汗涔涔 赤裸裸 血淋淋 怯生生 雄赳赳 ABB式的词语第第5 5自然段：照应开头自然段：照应开头第第1 1自然段：提出问题自然段：提出问题第第2424自然段：具体说明自然段：具体说明 朗读课文课文分为几个部分？燕子可再来，杨柳可再青，桃花可再开。燕子去了，有再

8、来的时候；杨燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。有再开的时候。燕子燕子去了，有再来的时候；去了，有再来的时候；杨柳杨柳枯了，枯了，有再青的时候；有再青的时候；桃花桃花谢了，有再开的时候。谢了，有再开的时候。排比季节更替时间飞逝的痕迹（）了了，有有（）的时候；的时候；燕子去燕子去再来再来（）了了，有有（）的时候；的时候；杨柳枯杨柳枯再青再青（）了了，有有（）的时候的时候。桃花谢桃花谢再开再开 排比句有什么作用？排比句有什么作用？用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候

9、，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。与下文写时间飞逝的痕迹。与下文写“我们的日子我们的日子”一去不复返形成鲜一去不复返形成鲜明对比。明对比。燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开对比对比逝去的日子逝去的日子 不再回不再回 引出日子一去不复返的特点。引出日子一去不复返的特点。句式练习 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。请仿照上面的句子，写排比句。大雁去了，有再来的时候；小草枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候。但是但是，聪明的，你告诉我，我们

10、的日子为什，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是是有人偷了他们罢：那是谁谁？又藏在何处呢又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢又到了哪里呢？一连串的问题（第1自然段）破折号连接破折号连接设问设问与与回回答答解释说明解释说明 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？这里的设问句看似在问，实际这里的设问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深

11、深怀念。留的无奈和对已逝日子的深深怀念。设问设问 这段话用了一连串的问句，想一想，这样表这段话用了一连串的问句，想一想，这样表达有什么好处？表达了作者怎样的感情？达有什么好处？表达了作者怎样的感情？设问引发思考时光逝去，无法挽留无奈已逝的日子留恋 运用排比排比的修辞手法，燕去燕归、杨柳枯荣、花谢花开都是时间流逝的代表事物。这些现象与时间的一去不复返形成了鲜明的对比，给人一种怅然若失的感觉。运用设问设问的修辞手法，自问自答，引起读者的注意，强调了时间一去不复返的特点。用这样的表达方式有什么好处呢？用这样的表达方式有什么好处呢？在默默里算着在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜，八千多日子已经从我

12、手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。时间的流里，没有声音，也没有影子。比喻针尖上一滴水针尖上一滴水差异巨大八千多日子八千多日子时间的流时间的流大海大海八千多日子的渺小八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时间流流 大海大海 对对比比 表现了日子表现了日子“溜去溜去”的特点：不知不觉，的特点：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。人生多么短暂。比喻比喻 形象地写出了日子的渺小以及日子消逝得如此之快，无声无息，无影无踪。表现出作者十

13、分无奈的愁绪。溜去的八千多日子本体：针尖上的水滴喻体：时间的流本体：浩瀚的大海喻体：我不禁我不禁头涔涔头涔涔而而泪潸潸泪潸潸了。了。外在表现焦急 无奈我不禁我不禁头涔涔头涔涔而而泪潸潸泪潸潸了。了。形容头上汗不断形容头上汗不断往下流的样子。往下流的样子。形容流泪不止。形容流泪不止。表达了作者对八千多日子无声无表达了作者对八千多日子无声无息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？时间就是这样无时间就是这样无声无息地溜走的。那声无息地溜走的。那么请同学们计算一下么请同学们计算一下一天中又从我们手中

14、一天中又从我们手中溜走了多少时间呢溜走了多少时间呢?销售额,第一季度,8.2销售额,第二季度,3.2销售额,第三季度,1.4销售额,第四季度,1.2销售额,1,5睡觉39%上课25%自学25%吃饭8%玩耍6%时间像沙子，不知不觉从我时间像沙子，不知不觉从我们的手中溜走了。们的手中溜走了。时间像突然刮来的一阵风，时间像突然刮来的一阵风，刮过之后，不留一点痕迹。刮过之后，不留一点痕迹。结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么。结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么。作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手作者运

15、用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。感染力。讨论交流：去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。这句话运用了拟人的修辞手法，写出时间这句话运用了拟人的修辞手法，写出时间在不经意间悄悄溜走，以略自责的口吻表在不经意间悄悄溜走，以略自责的口吻表明自己

16、在糊涂地过着日子。明自己在糊涂地过着日子。拟人拟人太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。了，我也茫茫然跟着旋转。这句话采用了什么手法？与后文有什么关系？这句话采用了什么手法？与后文有什么关系？拟人拟人等我睁开眼和太阳再见，这算又等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。溜走了一日。照照 应应 于是于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边我觉察他去得匆匆了，伸出手遮

17、挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。叹息里闪过了。早上我起来的时候，小屋里射进两三方早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。斜斜的太阳。太阳他有脚啊太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪轻轻悄悄地挪移了移了，我也茫茫然跟着旋转。我也茫茫然跟着旋转。于是于是运用拟人手法，赋予太阳以人运用拟人手法，赋予太阳以

18、人的情态，用的情态，用“脚脚”“”“挪移挪移”把把时间的流动表现的具体可感。时间的流动表现的具体可感。洗手的时候洗手的时候，日子从水盆里过去，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默默默时，时，便从凝然的双便从凝然的双眼前过去眼前过去；我我觉察他觉察他去得匆匆了，去得匆匆了，伸出手遮挽时，伸出手遮挽时，他又从遮挽的他又从遮挽的手边过去手边过去；天黑天黑时，我时，我躺在床上，他便躺在床上，他便伶伶俐俐地从我伶伶俐俐地从我身上跨过，从我身上跨过，从我脚边飞走脚边飞走了；了；机灵、灵活机灵、灵活。本本课指课指时间流逝非常快。时间流逝非常快。等等我睁开眼和太阳再

19、见，我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了这算又溜走了一日一日；我我掩面叹息，但是新来的日掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过子的影儿又开始在叹息里闪过了。了。洗手洗手吃饭吃饭默默默默生活细节伸手遮挽伸手遮挽早上起来早上起来天黑躺在床上天黑躺在床上睁开眼和太阳再见睁开眼和太阳再见掩面叹息掩面叹息 运用拟人的修辞方法，赋予时间运用拟人的修辞方法，赋予时间人的灵性，将时间化抽象为具体，让人的灵性，将时间化抽象为具体，让这种匆匆的感觉更真切。这种匆匆的感觉更真切。作者是怎样描写日子来去匆匆的？作者是怎样描写日子来去匆匆的？作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节作者用一系列排比句描写人们日常生

20、活的细节洗手、吃饭、洗手、吃饭、默思，默思，“日子从水盆里过去日子从水盆里过去”“”“日子从饭碗里过去日子从饭碗里过去”“”“从凝然的双从凝然的双眼前过去眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。来去匆匆。你能用最简单的语言说说日你能用最简单的语言说说日子是怎样来去匆匆的？子是怎样来去匆匆的？洗手时洗手时默默时默默时吃饭时吃饭时掩面时掩面时你的时间是怎样从你的你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？身边一点一滴溜走的呢？运用拟人的修辞手法，赋予太阳人的情态，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。运用排比的修

21、辞手法，既增强了文章的气势，又用一些我们熟悉的具体的生活细节，形象地写出了时间的匆匆流逝。这一自然段运用修辞手法有什么好处呢？这一自然段运用修辞手法有什么好处呢？句式练习句式练习你能仿照这样的写法，再写上几句吗？你能仿照这样的写法，再写上几句吗？聊天的时候，日子从嘴角边过去；看电视剧的时候，日子从荧屏上过去；睡觉的时候，日子从枕头边过去。表情达意的意思是表达感情，申述思想。这篇课文，作者围绕表情达意的意思是表达感情，申述思想。这篇课文，作者围绕“匆匆匆匆”细腻地细腻地刻画了刻画了时间的流逝，字里行间渗透着对时间流逝的无奈和惋惜。时间的流逝，字里行间渗透着对时间流逝的无奈和惋惜。具体采用的方法有

22、：具体采用的方法有：1.设置问题，牵引情感，层层紧扣，深化主题。设置问题，牵引情感，层层紧扣，深化主题。2.比喻、拟人形象地写出了时间缥缈易逝的特点，表达作者的无奈。比喻、拟人形象地写出了时间缥缈易逝的特点，表达作者的无奈。3.用排比将时间具体化为洗手、吃饭、默默等瞬间，让我们切身感受用排比将时间具体化为洗手、吃饭、默默等瞬间，让我们切身感受到时间的流逝到时间的流逝，为，为挽留不住时间而惋惜。挽留不住时间而惋惜。品析作者表情达意的方法品析作者表情达意的方法在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？么呢？只有徘徊罢了，只有徘徊罢了，

23、只有匆匆罢了只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里在八千多日的匆匆里，除，除徘徊外，又剩些什么呢？徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？了；我留着些什么痕迹呢？一连串的问题（第4自然段）过去过去的日子如轻烟，被微风吹散了，的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融如薄雾，被初阳蒸融了。了。运用运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我我”在逝去在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。的岁月里没

24、有留下什么痕迹。过去的日子如过去的日子如 ，。读一读，写一写。读一读，写一写。过去过去的日子如轻烟的日子如轻烟,被微风吹散了，如薄雾，被被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。初阳蒸融了。过去的日子如过去的日子如 ，沙滩上的脚印沙滩上的脚印一去不复返一去不复返被海浪抹平了被海浪抹平了流水流水我何曾留着像游丝样的痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我我赤裸裸赤裸裸来到这世界来到这世界，转眼间也将，转眼间也将赤裸裸赤裸裸的回去罢的回去罢？但不能平的但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？为什么偏要白白走这一遭啊？不要白走一遭形容光着身子。形容光着身子。本课指什么也没有带来，本课指什么也没有带来，什么也没有

25、带走。什么也没有带走。三个问句表达了作者怎样的思想感情三个问句表达了作者怎样的思想感情?一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。（课后课后第二题第二题）三个问句是点睛之笔，写出了作者对人生的思索，表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。你聪明的，告诉我，你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不我们的日子为什么一去不复返呢？复返呢？“我们的日子为什么一去不复返呢我们的日子为什么一去不复返呢”这句这句话有什么作用？话有什么作用？这一句问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人这一句问而不答，而答案

26、隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，同时与开头相照应，们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，同时与开头相照应，首尾呼应的写法突出了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈首尾呼应的写法突出了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感的强烈情感。首尾呼应首尾呼应时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对能写得如此感人？读了课文，你对“时间之流时间之流”有什么感触？有什么感触？仿照课文第仿照课文第3 3自然段，用一段话把你的感触写下来。自然段，用一段话把你的感触写下来。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！作者

27、把时间流逝写得非常感人，主要是运用了一连串比拟作者把时间流逝写得非常感人，主要是运用了一连串比拟性描写，性描写，“太阳他有脚啊太阳他有脚啊”，他会移动，还会跳跃。在作者眼，他会移动，还会跳跃。在作者眼里，时光是有生命的，是一个充满灵性的人。他轻轻悄悄地来里，时光是有生命的，是一个充满灵性的人。他轻轻悄悄地来，匆匆忙忙地去，我们洗手、吃饭、默默躺在床上时，他和我，匆匆忙忙地去，我们洗手、吃饭、默默躺在床上时，他和我们形影不离，转眼间又无影无踪。面对时光流逝，作者感到们形影不离，转眼间又无影无踪。面对时光流逝，作者感到“茫茫然茫茫然”，想，想“遮挽遮挽”它，最后，只能它，最后，只能“掩着面叹息掩着

28、面叹息”。让我。让我们能真正感受到时光的流逝，心理上引起共鸣，对们能真正感受到时光的流逝，心理上引起共鸣，对“时间之流时间之流”心存敬畏，感慨流逝之快，决心珍惜时间。心存敬畏，感慨流逝之快，决心珍惜时间。仿写仿写：小学小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟着往前走。于有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟着往前走。于是是-写作业的时候写作业的时候,日子从作业本上过去

29、日子从作业本上过去;打篮球的时候打篮球的时候,日子从球场上日子从球场上过去过去;玩电脑的时候玩电脑的时候,便从键盘鼠标里过去。我觉察他去的匆匆了，张便从键盘鼠标里过去。我觉察他去的匆匆了，张口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走；天黑时，我躺在温暖的口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走；天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。等我睁开眼和太阳再见被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。子的影儿又在我的惋惜声中飞奔

30、而去。面对逃去如飞的日子，我们面对逃去如飞的日子，我们可以做些可以做些什么？请说一说你的想什么？请说一说你的想法，和大家交流法，和大家交流。在在逝去如飞的日子里，我能多尝试没做过的逝去如飞的日子里，我能多尝试没做过的有意义的事情，我能多阅读，我还能多帮助别有意义的事情，我能多阅读，我还能多帮助别人人春去春又来春去春又来 日子一去不复返日子一去不复返匆匆 匆匆这是为什么？这是为什么？时间易逝，时间易逝，且行且珍惜且行且珍惜时光流逝时光流逝日子来去匆匆形象日子来去匆匆形象思索人生思索人生为何不复返为何不复返形象描写日子流逝形象描写日子流逝文章紧扣文章紧扣“匆匆匆匆”二字，细腻地刻画了时间二字，细腻

31、地刻画了时间的流逝，的流逝，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。题思想。怎样写出真情实感怎样写出真情实感写作时要写出真情实感，首先需要观察生活、感受生活并用细腻写作时要写出真情实感，首先需要观察生活、感受生活并用细腻的笔触记录生活。其次，写作时可以从细节描写入手。本文作者表达的笔触记录生活。其次，写作时可以从细节描写入手。本文作者表达对时间流逝的无奈和惋惜之情写了一天当中对时间流逝的无奈和惋惜之情写了一天当中“洗手、吃饭、默默、天洗手、吃饭、默默、天黑躺在床上黑躺在床上”

32、等时候时间的流逝，使读者心有同感，更能打动人。再等时候时间的流逝，使读者心有同感，更能打动人。再次，合理运用修辞方法。本文作者运用设问、比喻、排比、拟人等修次，合理运用修辞方法。本文作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得生动形象，富有感染力。辞手法，将不易察觉的时光流逝写得生动形象，富有感染力。举例：举例：过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑

33、衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，我走了，到那边来信！到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进进去吧，里边没人。去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。进来坐下，我的眼泪又来了。这段文字选自朱自清的这段文字选自朱自清的背影背影。作者选取了平凡的一件事，。作者选取了平凡的一件事，通过具体地描写，刻画了父亲为通过具体地描写，刻画了父亲为“我我”买橘子回来时的情景，

34、细买橘子回来时的情景，细节描写使父亲的形象跃然纸上，使无声的父爱表达得更加深刻。节描写使父亲的形象跃然纸上，使无声的父爱表达得更加深刻。练一练：练一练：请你写一段话表达出自己对小学生活的留恋请你写一段话表达出自己对小学生活的留恋之情。之情。文章紧扣文章紧扣“匆匆匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个踪迹。先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。

35、表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。时光流逝的无奈和惋惜。课堂小结拓展延伸拓展延伸明日歌明日歌作者：作者：(明明)钱福钱福明日复明日，明日何其多。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。百年明日能几何？请君听我明日歌。明日复明日，明日何其多！明日复明日，明日何其多！日日待明日，万世成蹉跎。日日待明日，万世成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。晨昏滚滚水东流，

36、今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。百年明日能几何？请君听我明日歌。时间就像海绵里的水，只要愿意时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。挤，总还是有的。（鲁迅（鲁迅）读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖

37、母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。“什么是永远不会回来了呢？什么是永远不会回来了呢？”我问。我问。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你你和时间赛跑和时间赛跑度过度过了你的所

38、有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。爸爸说。爸爸爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴”还让我感到可怕，比还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出更让我有一种说不出的滋味。的滋味。以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不

39、会有今天的太阳了。太阳了。我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高我狂奔回去，站在庭

40、院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时赛跑，有时和西北风比赛，有时一个一个暑假的作业，我十天就做完了。那时暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。乐得不知道怎么形容。后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来

41、跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。很小很小，用途却很大很大。如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直你一直和时间和时间赛跑，你就可以成功。赛跑，你就可以成功。思考：思考：“我我”是怎样和时间赛跑的？是怎样和时间赛跑的？时间即生命时间即生命 梁实秋梁实秋 最令人怵目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一最令人怵目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下地移动，每移动一下就是表示我们的寿命已经缩短了一部下地移动，每移动一下就是表示我

42、们的寿命已经缩短了一部分。再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一分。再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一张就是表示我们的寿命又缩短了一天，因为时间即生命。没张就是表示我们的寿命又缩短了一天，因为时间即生命。没有人不爱惜他的生命，但很少有人珍视他的时间，如果想在有人不爱惜他的生命，但很少有人珍视他的时间，如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助别人，使生命成为有意义，不虚此生，那么就不可浪费光别人，使生命成为有意义，不虚此生，那么就不可浪费光阴。这道理人人都懂，可很少人真能积极不懈地善于利用阴。这道理人

43、人都懂，可很少人真能积极不懈地善于利用他的时间。他的时间。我自己是浪费了很多时间的一个人。我不打麻将，我我自己是浪费了很多时间的一个人。我不打麻将，我也不经常地听戏看电影，几年中难得一次，我不长时间看也不经常地听戏看电影，几年中难得一次，我不长时间看电视，通常只看半个小时，我也不串门子闲聊天。有人问电视，通常只看半个小时，我也不串门子闲聊天。有人问我：我：“那么你大部分时间都做了些什么呢？那么你大部分时间都做了些什么呢？”我痛自反省，我痛自反省，我发现，除了职务上的必需及人情上所不能免的活动之外，我发现，除了职务上的必需及人情上所不能免的活动之外，我的时间大部分都浪费了。我应该集中精力，读我所

44、未读我的时间大部分都浪费了。我应该集中精力，读我所未读过的书，我应该利用所有时间，写我所要写的东西。但是我没过的书，我应该利用所有时间，写我所要写的东西。但是我没能这样做，我的好多时间都稀里糊涂地混过去了，能这样做，我的好多时间都稀里糊涂地混过去了，“少壮不努少壮不努力，老大徒伤悲力，老大徒伤悲”。例如我翻译莎士比亚，本来计划于课余之暇每年翻译两部，例如我翻译莎士比亚，本来计划于课余之暇每年翻译两部，二十年即可完成，但是我用了三十年，主要的原因是懒，翻译二十年即可完成，但是我用了三十年，主要的原因是懒，翻译之所以完成，主要是因为活得相当长久，十分惊险，翻译完成之所以完成，主要是因为活得相当长久

45、，十分惊险，翻译完成之后，虽然仍有工作计划，但体力渐衰，有力不从心之感。之后，虽然仍有工作计划，但体力渐衰，有力不从心之感。假假使使年轻的时候鞭策自己，如今当有较好或较多的表现。然而悔年轻的时候鞭策自己，如今当有较好或较多的表现。然而悔之晚矣。之晚矣。再例如，作为一个中国人，经书不可不读，我年过三十才再例如，作为一个中国人，经书不可不读，我年过三十才知道读书自修的重要，我披阅，我圈点，但是恒心不足，时作知道读书自修的重要，我披阅，我圈点，但是恒心不足，时作时辍，五十以学易，可以无大过矣，我如今年过八十，还时辍，五十以学易，可以无大过矣，我如今年过八十，还没有接触过易经，说来惭愧。史书也很重要。

46、我出国留学没有接触过易经，说来惭愧。史书也很重要。我出国留学的时候，我父亲买了一套同文石印的前四史，塞满了我的行箧的时候，我父亲买了一套同文石印的前四史，塞满了我的行箧的一半空间，我在国外混了几年之后又把前四史原封带回来了。的一半空间，我在国外混了几年之后又把前四史原封带回来了。直到四十年后才鼓起勇气读了通鉴一遍，现在我要读的书直到四十年后才鼓起勇气读了通鉴一遍，现在我要读的书太多了，深感时间有限。太多了，深感时间有限。无论做什么事，健康的身体是基本条件。我在学校读书的无论做什么事，健康的身体是基本条件。我在学校读书的时候，有所谓的时候，有所谓的“强迫运动强迫运动”，我踢破过几双球鞋，打断过几

47、，我踢破过几双球鞋，打断过几只球拍，因此侥幸维持下来最低限度的体力。老来打过几年太只球拍，因此侥幸维持下来最低限度的体力。老来打过几年太极拳，目前则是散步活动筋骨而已，寄语年轻朋友，千万要持极拳，目前则是散步活动筋骨而已，寄语年轻朋友，千万要持之以恒地从事运动，这不是嬉戏，不是浪费时间。健康的身体之以恒地从事运动，这不是嬉戏，不是浪费时间。健康的身体是做人做事的真正的本钱。是做人做事的真正的本钱。思考：思考：作者为什么说自己是一个浪费时间的人，他举作者为什么说自己是一个浪费时间的人，他举了哪几个事例？请概括出来。了哪几个事例？请概括出来。一、给多音字选择正确的读音。一、给多音字选择正确的读音。

48、尽尽()管尽管尽()早早 尽尽()力力薄薄()雾雾 薄薄()荷荷 薄薄()纸纸散散()布布 散散()漫漫 吹散吹散()jnjnjnjnjnjnbbbbbobosnsnsnsnsnsn二、我是写字小能手。二、我是写字小能手。duducncn nunuy yknknx x()()()pipihuihui zhnzhnrnrn tntnx x()()()躲藏躲藏挪移挪移空虚空虚徘徊徘徊蒸融蒸融叹息叹息三、照样子把词语补充完整。三、照样子把词语补充完整。1.赤裸裸：赤裸裸：头头_ 泪泪_2.千门万户：千千门万户：千_ 万万_ 千千_ 万万_3.匆匆忙忙：轻轻匆匆忙忙：轻轻_ 伶伶伶伶_涔涔涔涔潸潸潸潸

49、山山水水变变化化悄悄悄悄俐俐俐俐四、句子加工厂。四、句子加工厂。(按要求完成句子练习按要求完成句子练习)1.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？(换一种换一种说法，不改变原意说法，不改变原意)_2.我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐空虚了。空虚了。(用修改符号修改病句用修改符号修改病句)在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没有剩些什么。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没有剩些什么。我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐但但一

50、、看自然，季节轮回一、看自然，季节轮回把句子补充完整，并完成练习。把句子补充完整，并完成练习。燕子去了，有再燕子去了，有再_的时候；杨柳枯了，有再的时候；杨柳枯了，有再_的时候；桃花的时候；桃花_了，有再开的时候。但是，聪明了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么的，你告诉我，我们的日子为什么_呢？呢？来来青青谢谢一去不复返一去不复返1.对这两句话的理解，正确的是对这两句话的理解，正确的是()A.前面用排比的句式写自然现象；后面看似在问，实际前面用排比的句式写自然现象；后面看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已