《清平乐村居》课件.pptx

1、1（新部编版（新部编版四四年级语文下册）年级语文下册）123（宋）（宋）4你想到了什么你想到了什么？想到了清代诗人想到了清代诗人高鼎写的村居高鼎写的村居 这是我们二年级学的一这是我们二年级学的一首诗，一起来读一读：首诗，一起来读一读：村居村居 清清 高鼎高鼎6但今天我们学习的“村居”不是诗，而是一首描写农村生活的“词”。村居村居 清清 高鼎高鼎草长莺飞草长莺飞二月天，二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。南宋 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。看看这

2、两首诗词的有哪些地方不同？看看这两首诗词的有哪些地方不同？题目不是连在一起的题目不是连在一起的清平乐清平乐村居村居每行字数不一样多，有每行字数不一样多，有4 4、5 5、6 6、7 7个字，而个字，而村居村居每行都是每行都是7 7个字。个字。清平乐清平乐村居村居有八小句，分两段有八小句，分两段诗盛行于唐代，词盛行于宋代，有诗盛行于唐代，词盛行于宋代，有“唐诗唐诗”“”“宋宋词词”“”“元曲元曲”之称。之称。9 词，兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；词，兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；是配合是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，因先有乐，后有词，所以也称宴乐乐曲而填写的歌诗，因先有乐，后有词，所以也

3、称“曲子词曲子词”。村居村居就是这首词的题目，而为就是这首词的题目，而为“村居村居”所配的乐曲是所配的乐曲是:清平乐清平乐10 词牌是词的调子的名称，词牌名很多，词牌是词的调子的名称，词牌名很多，也很美，比如也很美，比如“水调歌头水调歌头”、“西江月西江月”、“满江红满江红”等都属于词牌名。等都属于词牌名。是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首的词，每首4646个字，分为上下两片，上片个字，分为上下两片，上片有有4 4个韵脚，下片有个韵脚，下片有3 3个韵脚字。个韵脚字。清平乐清平乐11

4、让我们响亮地读一读这首词的全称吧！注意词牌名让我们响亮地读一读这首词的全称吧！注意词牌名和题目中间要略有停顿。和题目中间要略有停顿。词牌名词牌名题目，意思是题目，意思是“农农村闲居的人家村闲居的人家”。12清平乐清平乐村居村居的作者是谁？的作者是谁？13 辛弃疾辛弃疾（1140114012071207）,南南宋宋词人词人。字。字幼安幼安，号，号稼轩，历城稼轩，历城（今山东济南）人（今山东济南）人。南宋豪放派南宋豪放派词人、将领，有词人、将领，有“词中之龙词中之龙”之之称。与苏轼合称称。与苏轼合称“苏辛苏辛”，与李，与李清照并称清照并称“济南二安济南二安”。作者介绍作者介绍14我们一起去看看诗词

5、大会的我们一起去看看诗词大会的老师对作者的评价。老师对作者的评价。视频：作者视频：作者介绍介绍点击下一页写作背景 辛弃疾辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景场面

6、的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为画和俚俗乡情图。这首词题为“村居村居”，是词人晚年遭受排斥、，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。17b剥剥莲蓬莲蓬ch锄锄豆豆18剥剥多音字多音字溪头卧溪头卧剥剥莲蓬莲蓬b弟弟吃馒头还要弟弟吃馒头还要剥剥皮皮,真是浪费。真是浪费。bo 19 请大家自由朗读请大家自由朗读清平乐清平乐村居村居这首词。这首词分两部这首词。这首词分两部分，前一部分叫上阕，后一部分叫下阕，朗读时两阕之间要略分，前一部分叫上阕，后一部分叫下阕，朗读时两阕之间要略有停顿。读的时候

7、注意词当中的生字，争取把它念得字正腔圆。有停顿。读的时候注意词当中的生字，争取把它念得字正腔圆。明白吗明白吗?朗读节奏清平乐村居清平乐村居（宋）辛弃疾（宋）辛弃疾 茅檐茅檐低小，溪上低小，溪上青青草。醉里青青草。醉里吴音吴音相媚好，白发相媚好，白发谁家翁媪？谁家翁媪？大儿大儿锄豆溪东，中儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。卧剥莲蓬。21范读欣赏22点击下一页清平乐清平乐村居村居FLASH动画 23 人们常说，诗中有画，画中有人们常说，诗中有画，画中有诗。清平乐村居也是如此，每一句诗。清平乐村居也是如此，每一句诗都是一个生动的画面。诗都是一个生动的画

8、面。25齐读第一句，说说齐读第一句，说说这句描绘了哪些景物？有何特点？这句描绘了哪些景物？有何特点？茅茅檐低小，溪上青青草檐低小，溪上青青草。26茅屋茅屋低矮的低矮的茅屋茅屋什么样的茅屋？什么样的茅屋？茅檐：茅屋的屋檐。茅檐：茅屋的屋檐。27小溪小溪小溪怎么流的呢？小溪怎么流的呢？清澈的清澈的小溪小溪缓缓地缓缓地 叮咚地叮咚地 潺潺地潺潺地 听到了什么？听到了什么？小溪的流水声小溪的流水声什么样的小溪？什么样的小溪？28青青的小草青青的小草仿佛闻到了什么？仿佛闻到了什么？小溪周围是什么样子？小溪周围是什么样子？绿草茵茵绿草茵茵青草的芳香青草的芳香 29这样的农村风光你想用一个什么词来形容？这样

9、的农村风光你想用一个什么词来形容？这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。清新秀美清新秀美朴素雅静朴素雅静30 这么美的景色这么美的景色，谁来用一个字概括一下谁来用一个字概括一下你读后的感受？你读后的感受？最好能用诗中的一个字。最好能用诗中的一个字。醉32 “醉醉”字好，这字好，这清新秀丽的农村风光清新秀丽的农村风光让人都让人都醉了。醉了。沉醉不知归路。那咱们就不回去了，和这家翁媪聊聊。沉醉不知归路。那咱们就不回去了，和这家

10、翁媪聊聊。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。33 现在，老师把两位老人家请出茅屋。对照画面，请同现在，老师把两位老人家请出茅屋。对照画面，请同学们说说这一对学们说说这一对“白发翁媪白发翁媪”在自己的茅屋前干什么呢？在自己的茅屋前干什么呢？在聊天翁翁媪媪34怎样聊天？喝酒、带着醉意喝酒、带着醉意醉醉就是带着醉意。醉就是带着醉意。翁翁媪媪老翁老翁老妇老妇35吴音是哪里的口音？吴音是哪里的口音？江西上饶地方口音，在春秋时代该地区称吴国，故叫江西上饶地方口音，在春秋时代该地区称吴国，故叫“吴音吴音”。和北方的语言相。和北方的语言相比较有轻细、柔软之特点，常称比较有轻细、柔软之

11、特点，常称“吴侬软语吴侬软语”。吴音吴音36老夫妇不仅喝醉了，而且还被自己的幸福生活陶醉着。老夫妇不仅喝醉了，而且还被自己的幸福生活陶醉着。那你们知道那你们知道“相媚好相媚好”是什么意思吗？是什么意思吗？相互逗趣、取乐。相互逗趣、取乐。媚：媚：美好；可爱美好；可爱37作者作者知道他们在谈些什么吗？知道他们在谈些什么吗？请同学们展开想象，说说请同学们展开想象，说说39 媪夸赞翁说：老头子，你很能干，家里全靠你辛苦劳动媪夸赞翁说：老头子，你很能干，家里全靠你辛苦劳动才能维持生活。才能维持生活。翁对媪说：翁对媪说：老太婆啊，今天我喝多了！高兴啊，你看豆老太婆啊，今天我喝多了！高兴啊，你看豆子眼见一天

12、天大起来，到秋天我们就要准备大袋子喽！子眼见一天天大起来，到秋天我们就要准备大袋子喽！40 一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲热地在一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲热地在一起悠闲自得地聊天，说说笑笑，享受着天伦之乐。一起悠闲自得地聊天，说说笑笑，享受着天伦之乐。多么温馨幸福的画面呀！不光翁媪沉醉其中，就连路多么温馨幸福的画面呀！不光翁媪沉醉其中，就连路过的作者也被深深陶醉。让我们也带着醉意，感受这过的作者也被深深陶醉。让我们也带着醉意，感受这醉人的生活画面吧！醉人的生活画面吧！41茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。42 说说在下阕中词人说说在下阕中词人刻画了哪些人？他们

13、都在刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特点中你读到了什么？干什么？从他们的行动及特点中你读到了什么？大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东 大儿子在溪东大儿子在溪东边的豆地锄草，边的豆地锄草，锄豆：锄掉豆田里的草锄豆：锄掉豆田里的草中儿正织鸡笼中儿正织鸡笼 二儿子在家二儿子在家门口编织鸡笼门口编织鸡笼45 这里这里写大儿子和中儿子的勤劳写大儿子和中儿子的勤劳,是为了为下是为了为下一句一句,小儿子的天真、活泼的形象埋下伏笔小儿子的天真、活泼的形象埋下伏笔。46你们知道哪个字用得最妙吗？你们知道哪个字用得最妙吗？最喜小儿亡赖，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。47卧“卧卧”什么意思？什么意思？

14、还可以用哪个字？还可以用哪个字？（躺、趴、睡）（躺、趴、睡）带进去读一读，好不好？为什么？带进去读一读，好不好？为什么？没有没有“卧卧”好，不生动。好，不生动。48你觉得小儿可能是怎么卧的？你觉得小儿可能是怎么卧的？可以趴着，可以躺着，可以趴着，可以躺着，可以侧着身子，想怎么卧可以侧着身子，想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎就怎么卧，想怎么剥就怎么剥，看到这样的小儿，么剥，看到这样的小儿，你想到了哪个词？你想到了哪个词？活泼、可爱、调皮活泼、可爱、调皮诗人用了哪个词？诗人用了哪个词？亡赖 同同“无赖无赖”，指小孩，指小孩顽皮、淘气。顽皮、淘气。我们现在理解的我们现在理解的亡赖是亡赖是？50你有调皮

15、的时候吗？你有调皮的时候吗？父母可能会这样说：调皮鬼，你父母可能会这样说：调皮鬼，你怎么不听话？看似责备，实则喜爱。怎么不听话？看似责备，实则喜爱。51在翁媪的三个儿子中，你们觉得诗人最喜欢谁？为什么？在翁媪的三个儿子中，你们觉得诗人最喜欢谁？为什么？小儿是最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，小儿是最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的农家喜欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的农家给人的那种美好的感觉。给人的那种美好的感觉。52 诗人着力于诗人着力于“小儿小儿”的描绘，共用了两句，占全的描绘，共用了两句，占全词四分之一篇幅。词四分之一篇幅。“亡赖亡赖

16、”，谓顽皮，是爱称，并无，谓顽皮，是爱称，并无贬意。贬意。“卧卧”字的用得极妙字的用得极妙,它把小儿无忧无虑、天真它把小儿无忧无虑、天真活泼、顽皮可爱的劲儿，和盘托出，跃然纸上。活泼、顽皮可爱的劲儿，和盘托出，跃然纸上。从而从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。使人物形象鲜明，意境耐人寻味。53 最令人喜爱的是最令人喜爱的是顽皮的小儿子，他正顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。着刚摘下的莲蓬。说说你的理解：说说你的理解：最 喜 小 儿 亡 赖，溪 头 卧 剥 莲 蓬。最 喜 小 儿 亡 赖，溪 头 卧 剥 莲 蓬。54 （）的大儿子正在小溪东面的豆田里）的大儿子正

17、在小溪东面的豆田里（）；二儿子正在院子里用（）；二儿子正在院子里用（）的双手编）的双手编织（织（）；（）；（）的小儿子，正（）的小儿子，正（）在溪边，）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）地哼着歌儿剥（）。）。读读完完下下阕阕后后，说说你眼前浮现出了怎样的情景，说说你眼前浮现出了怎样的情景。锄草锄草勤劳勤劳鸡笼鸡笼卧卧可爱可爱灵巧灵巧开心开心莲蓬莲蓬55 你能借助插图，把你能借助插图，把这个故事讲下来吗？这个故事讲下来吗？讲故事讲故事56 在一个偏僻的乡村，有一座又低又矮的茅草房屋，里面住着一个幸福的五口之家。茅草的后面长满了青青翠竹，前面是一条清澈见底、潺潺流水的小溪，小溪里生长着许多荷花，小溪的岸

18、边长满了碧绿的小草。一对白发苍苍的老夫妻，亲热地坐在屋前，一边饮酒一边聊天。老爷爷说：“我们的三个儿子，他们都很好，也很孝顺。”“老头子，我们可以享享清福喽！”老奶奶笑咪咪地说。“你说，今年的收成怎么样啊？”“今年风调雨顺，我们就不用为粮食犯愁了。”“上天保佑我们，赐给我们三个可爱的儿子，还愁什么呢？”他们的大儿子在小溪边的豆地里顶着烈日、挥汗如雨地锄草；二儿子心灵手巧，在自家门前熟练地编织鸡笼，豆大的汗珠顺着他的脸颊往下淌，但想到能让鸡有个舒适的窝，他开心地笑了；最有趣的是三儿子，他扎着两个羊角辫，额前留着一缕刘海，顽皮地从溪里摘下一只大莲蓬，趴在草地上，慢慢地品味又香又嫩的莲子。嘴里哼着小

19、曲儿，还不时地摇头晃脑，翘起的双腿还不停地上下摆动，真是快乐极了。老夫妻俩看到这一切，心中有说不出的喜悦。虽是村居，恰似世外桃源啊！57在作者的笔下，乡村宁静在作者的笔下，乡村宁静的生活多么的生活多么美好呀，美好呀，你能看出词人什么样的感情？你能看出词人什么样的感情？通过描写农村美丽的风光，透露出作者对田园生活的喜爱之情。59 词人的老家在山东济南，长江以北的地方都被北方金人占词人的老家在山东济南，长江以北的地方都被北方金人占领六十多年了，词人家乡的亲人都饱受战乱之苦，生活动荡，领六十多年了，词人家乡的亲人都饱受战乱之苦，生活动荡，吃不饱，穿不暖，流离失所，生活非常悲惨。江西上饶地区在吃不饱，

20、穿不暖，流离失所，生活非常悲惨。江西上饶地区在长江以南，没有战乱，所以，老百姓还能过上宁静的生活。词长江以南，没有战乱，所以，老百姓还能过上宁静的生活。词人的一生都在为收复失地而努力，但总是没有成功。在饱受战人的一生都在为收复失地而努力，但总是没有成功。在饱受战争之苦的那个时期，还能有这样宁静的生活，词人是多么珍惜，争之苦的那个时期，还能有这样宁静的生活，词人是多么珍惜，多么盼望家乡的亲人也能过上宁静的生活呀！多么盼望家乡的亲人也能过上宁静的生活呀！6061 假如你就是作者，路过这座小山村，请假如你就是作者，路过这座小山村，请问，首先你看到了什么画面？问，首先你看到了什么画面？茅屋、小溪、青草

21、。茅屋、小溪、青草。书上是怎么写的？书上是怎么写的？茅檐低小，茅檐低小，溪上青青草。溪上青青草。62接着你又看到了什么？接着你又看到了什么？两位白发苍苍的老两口在聊天。两位白发苍苍的老两口在聊天。书上是怎么写的？书上是怎么写的？醉里吴音相媚好，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。白发谁家翁媪。63再接着走，再接着走，你又看到了什么画面？你又看到了什么画面？大儿、中儿、小儿大儿、中儿、小儿请读读词句请读读词句大儿锄豆溪东，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。64 同学们，我们随着词人的脚步走走停同学们，我们随着词人的脚步走走停停，用想画面说

22、画面的办法就能记住整首停，用想画面说画面的办法就能记住整首词。这种学习方法你喜欢吗？词。这种学习方法你喜欢吗？65那么细心的你一定发现会这首词中有个字那么细心的你一定发现会这首词中有个字被反复使用，是哪个字呢，谁知道？被反复使用，是哪个字呢，谁知道？溪溪 仔细看书，这三个仔细看书，这三个“溪溪”字有什么不同？字有什么不同？66 看到这几个表看到这几个表示地点的词，你想示地点的词，你想到什么？到什么？说明这里有一条清澈的小溪把周围的说明这里有一条清澈的小溪把周围的景物串连起来。景物串连起来。溪上溪上溪东溪东溪头溪头67 三个三个“溪溪”字串成了词的脊梁。词人沿字串成了词的脊梁。词人沿“溪溪”而行

23、，而行，周边的景物尽收眼底，心情陶陶然，脚步飘飘然，寥寥周边的景物尽收眼底，心情陶陶然，脚步飘飘然，寥寥几笔就描画出一幅富有田园特色的生活景象。几笔就描画出一幅富有田园特色的生活景象。同学们，你能选择一个恰当的词语，来点评这是一个怎样的“村居”吗？清新秀丽的村居清新秀丽的村居温馨的村居温馨的村居 和谐的村居和谐的村居无忧无虑的村居无忧无虑的村居美好的村居美好的村居充满亲情的村居充满亲情的村居令人向往的村居令人向往的村居富有诗意的村居富有诗意的村居和睦的村居和睦的村居69通过刚才的学习，通过刚才的学习，哪位同学说说这首词的意思。哪位同学说说这首词的意思。词意：词意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了

24、碧绿的小草。草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。71 一首词就是一首歌。学习之初老师就一首词就是一首歌。学习之初老师就介绍了，词是配乐而唱的诗，那么古人配介绍了，词是配乐而唱的诗，那么古人配的是的是“清平乐清平乐”的韵律，而今人则为它配的韵律，而

25、今人则为它配上了现代的乐曲，同学们想不想听听？喜上了现代的乐曲，同学们想不想听听？喜欢的也可以跟着唱一唱。欢的也可以跟着唱一唱。这首原创歌曲，是曲作者李韵扬根据这首原创歌曲，是曲作者李韵扬根据清平乐清平乐村村居居创作而成，歌曲曲风意境悠远、温情清新，曾在创作而成，歌曲曲风意境悠远、温情清新，曾在20172017年澳门举办的年澳门举办的“古风今韵古风今韵”中华古诗词吟唱大赛中中华古诗词吟唱大赛中荣获荣获“最佳原创作曲奖最佳原创作曲奖”。74点击下一页清平乐清平乐村居村居歌曲歌曲上阕上阕村中环境村中环境：村中人（老夫妇）村中人（老夫妇）：茅檐低小，溪上青青草茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好醉里吴

26、音相媚好秀丽秀丽恬静恬静下阕下阕（动作）（动作）大儿：大儿：中儿：中儿：小儿：小儿：锄豆草锄豆草织织鸡笼鸡笼卧剥莲蓬卧剥莲蓬 表现表现出茅舍一出茅舍一家老小幸福、和谐家老小幸福、和谐的生活的生活图景图景结构图示76主题概括主题概括 清平乐清平乐村居这首小令描绘了一个村居这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的家老小的不同的 描写的惟妙惟肖、描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村人对农村 的生活的喜爱。的生活的喜爱。面貌和情态面貌和情态和平、宁静和平、宁静1 1“，。

27、”这一句写了村居优这一句写了村居优美的美的环境，环境，“，”这这一句一句描写了描写了老夫妻亲热、悠闲的生老夫妻亲热、悠闲的生活活。醉醉里吴音相里吴音相媚媚好好茅茅檐低小檐低小溪上青青草溪上青青草白发谁家翁媪？白发谁家翁媪？课堂演练课堂演练782 2清平乐清平乐.村居村居是是 朝词人朝词人 写的。写的。“清清平乐平乐”是是 ，“村居村居”是是 。词中描写。词中描写了了 、这些平常的农村景象，还写这些平常的农村景象，还写了了 、农村生活景象，抒发了词农村生活景象，抒发了词人人 的思想感情。的思想感情。喜爱农村安宁平静喜爱农村安宁平静 宋宋辛弃疾辛弃疾小溪小溪词牌名词牌名题目题目茅檐茅檐 青草青草锄

28、豆锄豆织鸡笼织鸡笼剥莲蓬剥莲蓬79茅茅 檐檐 翁翁 赖赖 剥剥80剥sh注意看笔顺易写错81翁 公字要扁、撇和捺分开，羽字稍宽、右边习公字要扁、撇和捺分开，羽字稍宽、右边习字的折竖稍长、行笔有力。字的折竖稍长、行笔有力。赖 束字要窄、口字要扁、居中、下边撇长点要束字要窄、口字要扁、居中、下边撇长点要小，贝字的撇行笔要轻点有力。小，贝字的撇行笔要轻点有力。茅 矛字上边横撇要扁小、末端有一点，下边的矛字上边横撇要扁小、末端有一点，下边的横要长，竖钩的竖稍有弧度。横要长，竖钩的竖稍有弧度。檐 左窄右宽，詹字要紧凑，厂字竖撇要长、下左窄右宽，詹字要紧凑，厂字竖撇要长、下边的八字要小，言字上横最长。边的

29、八字要小，言字上横最长。8283相同点相同点 三首诗词都描写了乡村的景色和人三首诗词都描写了乡村的景色和人物的活动，都有动态和静态描写。物的活动，都有动态和静态描写。代表性的景代表性的景物和人物物和人物写法写法情感情感四时田园四时田园杂兴杂兴（其（其二十五）二十五）宿新市徐宿新市徐公店公店 清平乐清平乐.村居村居 不同点题目梅子、杏子、梅子、杏子、麦花、菜花、麦花、菜花、篱落、蜻蜓、篱落、蜻蜓、蛱蝶蛱蝶 先写静态景物，后写动先写静态景物，后写动态景物，最后用蜻蜓和蛱态景物，最后用蜻蜓和蛱蝶的动衬托乡村的静，侧蝶的动衬托乡村的静，侧面描写农人的忙。面描写农人的忙。喜爱乡村，赞喜爱乡村，赞美劳动人民。美劳动人民。篱落、小路、篱落、小路、菜花、黄蝶、菜花、黄蝶、儿童。儿童。茅檐、青草、茅檐、青草、翁媪、大儿、翁媪、大儿、中儿、小儿。中儿、小儿。先写景后叙事，先静后动。先写景后叙事，先静后动。场景切换，先静后动，场景切换，先静后动，由茅屋和茅屋中的翁媪转由茅屋和茅屋中的翁媪转入三个儿子的活动。入三个儿子的活动。赞美乡村，赞美乡村，喜爱儿童。喜爱儿童。喜爱乡村，喜爱乡村，热爱生活。热爱生活。85谢谢您的观看和欣赏谢谢您的观看和欣赏