(课件)记叙文之凤头豹尾.ppt
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- 课件 记叙文 凤头豹尾
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1、 记叙文写作记叙文写作 一篇好作文要具备一篇好作文要具备五个五个“一一”一个一个亮丽亮丽的的标题标题,一个一个引人入胜引人入胜的的开头开头,一句一句点明话题点明话题的的句子句子,一个一个耐人寻味耐人寻味的的结尾结尾,一个一个整洁美观整洁美观的的文面文面。记叙文常见的命题方法记叙文常见的命题方法v1 1以以人名或称谓人名或称谓命题:如刘文学焦裕禄妈妈;命题:如刘文学焦裕禄妈妈;v2 2以以人物的身份人物的身份命题:如猎户小报编辑;命题:如猎户小报编辑;v3 3以以人物和人物和“我我”的关系的关系命题:如我和同桌命题:如我和同桌 儿时的往事;儿时的往事;v4 4以以人物的品格人物的品格命题:如闲不
2、住的老爷爷老乐叔;命题:如闲不住的老爷爷老乐叔;v5 5以以我的感受我的感受命题:如好榜样可敬的蔡老师命题:如好榜样可敬的蔡老师 他在我的记忆深处;他在我的记忆深处;v6 6以以场景场景命题:如欢腾的夜市动人的一幕;命题:如欢腾的夜市动人的一幕;v7 7以以中心事件中心事件命题:如买菜钉钮扣;命题:如买菜钉钮扣;v8 8以以线索物线索物命题:如一张贺卡礼物一件旧上衣;命题:如一张贺卡礼物一件旧上衣;vv9 9以事件发生的以事件发生的时间时间命题:如月亮升起来的时命题:如月亮升起来的时候傍晚的除夕;候傍晚的除夕;v1010以事件发生的以事件发生的环境气氛环境气氛命题:如锣鼓声声命题:如锣鼓声声柳
3、絮飘飘风雨情深;柳絮飘飘风雨情深;v1111以事件发生的以事件发生的地点地点命题:如光荣榜前命题:如光荣榜前在电影院门口;在电影院门口;v1212把把人物和事件结合人物和事件结合起来命题:如任弼时二起来命题:如任弼时二三事张老汉捐款办教育。三事张老汉捐款办教育。v以上谈的是记人叙事的记叙文的命题,此外还有以上谈的是记人叙事的记叙文的命题,此外还有一类一类写物寄意的记叙文写物寄意的记叙文,则常常,则常常以以“物物”(描写(描写对象)命题对象)命题,如井岗翠竹松树的风格,如井岗翠竹松树的风格白杨礼赞。白杨礼赞。凤头豹尾凤头豹尾全文生辉全文生辉记叙文的开头和结尾记叙文的开头和结尾元人乔梦符说:元人乔
4、梦符说:“作乐府有法,作乐府有法,曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。”不但乐府如此,各种文章,大都如不但乐府如此,各种文章,大都如此。此。作文开头要像作文开头要像“凤头凤头”那样俊那样俊秀、挺拔秀、挺拔中间部分要像中间部分要像“猪肚猪肚”那那样丰满、圆润;样丰满、圆润;结尾要像结尾要像“豹尾豹尾”那样飞扬、有力那样飞扬、有力。好的作文开头应做到:好的作文开头应做到:一简、二新、三美、四当一简、二新、三美、四当。所谓简,就是开头力求简洁明所谓简,就是开头力求简洁明了,不罗嗦重复。所谓新,就是开了,不罗嗦重复。所谓新,就是开头不落俗套,新颖别致。头不落俗套,新颖别致。所谓美,
5、所谓美,就是开头力求给人以美感,让人能就是开头力求给人以美感,让人能够得到美的享受。所谓当,就是要够得到美的享受。所谓当,就是要符合内容的需要,开头为内容服务。符合内容的需要,开头为内容服务。开头要注意扣题点题开头要注意扣题点题凤头法凤头法常见开头法常见开头法 背影一文的开头写到:背影一文的开头写到:“我与父亲不相见已二我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。年多了,我最不能忘记的是他的背影。”魏巍的我的老师的开头魏巍的我的老师的开头“最使我难忘的,最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”我的好朋友的开头:我的好朋友的开头:“我的好朋友郑小川
6、,矮我的好朋友郑小川,矮矮的个子,圆圆的脸,那双水灵灵的大眼睛,闪烁着矮的个子,圆圆的脸,那双水灵灵的大眼睛,闪烁着快乐机灵的光芒。快乐机灵的光芒。”1 1、开门见山、直接入题、开门见山、直接入题好处:文章一开头就紧扣题目,直截了当点明与好处:文章一开头就紧扣题目,直截了当点明与题目有关的人、事、物。用此方法入题快,简洁题目有关的人、事、物。用此方法入题快,简洁明快,直截了当,符合读者心理,节省篇幅。明快,直截了当,符合读者心理,节省篇幅。、情景交融,营造意境、情景交融,营造意境鲁迅的故乡一开头就描写:鲁迅的故乡一开头就描写:“我冒了严我冒了严寒,回到了相隔二千余里,别了二十余年的故乡寒,回到
7、了相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。时候既是深冬,渐近故乡时,天色又阴晦了,去。时候既是深冬,渐近故乡时,天色又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜地响,从蓬隙向外一望,冷风吹进船舱中,呜呜地响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。一些活气。我的心不禁悲凉起来了。”在爱中成长的开头:在爱中成长的开头:我一头冲进我一头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密地斜织着,雨帘。细细的雨丝稠稠密密地斜织着,如纱,如雾。我的思绪如这雨一般,交如纱,如雾。我的思绪如这雨一般,交错纷杂,剪不断,理还乱。错纷杂,剪不断,理还乱。好处
8、:这种开头,通过景色描写,烘托气氛,渲染人物心情、情感,推动情节发展,使文章情景交融而浑然一体,增强文章的感染力,给读者一个鲜明的印象。太阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边太阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边天,我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老天,我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上,不知名的大鸟仍在不知疲倦地杨树上,不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面,这眼神,让我想起了母亲这画面,这眼神,让我想起了母亲(面对母亲的目光)(面对母亲的目光)3 3、事物引入、事物引入,
9、触动情怀触动情怀这类手法通这类手法通常运用于怀念某人某事常运用于怀念某人某事或想象作文中或想象作文中。因某一事物或某一景物。因某一事物或某一景物而不经意地触动作者的某处记忆火花,而不经意地触动作者的某处记忆火花,从而调动写作灵感、创作思维,自然引从而调动写作灵感、创作思维,自然引出写作内容,切入主题,这样的开头显出写作内容,切入主题,这样的开头显得自然、朴实、和谐。得自然、朴实、和谐。“我常常到西边山头,看那美丽的我常常到西边山头,看那美丽的朝霞朝霞。我站在这里,望着远方想念着你。我站在这里,望着远方想念着你姐姐姐姐”v这是习作美丽的朝霞一文的开头。本文这是习作美丽的朝霞一文的开头。本文叙写一
10、位纤弱而勇敢的姐姐,为救一误入车叙写一位纤弱而勇敢的姐姐,为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命,谱写了一道的小男孩而献出了自己的生命,谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。v小作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐小作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐,想到她如朝霞般美丽的品质,过渡自然姐,想到她如朝霞般美丽的品质,过渡自然而不露斧凿之痕。而不露斧凿之痕。“静静的深夜群星在闪耀,老师的静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前,明亮的灯光照耀我心房。前,明亮的灯光照耀我心房。”每当每当我听见这首我听见
11、这首歌歌,就想起了你,就想起了你我的我的老师。老师。(我的老师)我的老师)每当我遇到困难的时候,每当我思想每当我遇到困难的时候,每当我思想上产生疙瘩解不开的时候,我就捧出我上产生疙瘩解不开的时候,我就捧出我珍藏着的一张珍藏着的一张照片照片来。照片上的人,就来。照片上的人,就是我小学时候的老师张先明。是我小学时候的老师张先明。(我所尊敬的一个人)(我所尊敬的一个人)4 4、巧用修辞,展示文采巧用修辞,展示文采 修辞开头修辞开头拟人、比喻、排比、引用、对比、设拟人、比喻、排比、引用、对比、设问、反问、反复等。问、反问、反复等。1 1、朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,、朝阳出来了,湖水为它梳妆
12、;新月上来了,群星为它做伴;春花开了,绿叶为它映衬;鸟儿群星为它做伴;春花开了,绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱,蟋蟀为它拉琴鸣唱,蟋蟀为它拉琴天地万物都在向我们讲天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。(关爱永远)述着关爱的故事。(关爱永远)2 2、珍藏的记忆的开头、珍藏的记忆的开头“记忆是一片灿烂的记忆是一片灿烂的星空,每点星光,都闪耀着亲人的叮咛和嘱托;星空,每点星光,都闪耀着亲人的叮咛和嘱托;记忆是一本多彩的画册,每种色调,都流淌着朋记忆是一本多彩的画册,每种色调,都流淌着朋友的欢笑和祝福;记忆是一首成长的歌谣,每个友的欢笑和祝福;记忆是一首成长的歌谣,每个音符,都倾诉着青春的激情和梦想音符,都倾诉
13、着青春的激情和梦想”以以引用引用开头,既能激发读者兴趣,也能提高文章的品开头,既能激发读者兴趣,也能提高文章的品位,同时,也能揭示文章主要内容,突现人物、事件。位,同时,也能揭示文章主要内容,突现人物、事件。“母亲啊,你是荷叶,我是红莲。心中的母亲啊,你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮无拦天空的荫雨点来了,除了你,谁是我无遮无拦天空的荫蔽?蔽?”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话,每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话,我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。挑负全家生活重担的慈母。(母爱无边)(母爱无边)“莫道不销魂
14、,帘卷西风,人比黄花瘦。莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”这是这是李清照的感受;李清照的感受;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。事古难全。”这又是苏东坡的坦荡;这又是苏东坡的坦荡;“轻轻地我走了,轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩”,这是徐志摩的不舍这是徐志摩的不舍离别是别有一番滋味在心头,离别是别有一番滋味在心头,那次美丽的离别一直萦绕在我心头。那次美丽的离别一直萦绕在我心头。(美丽的离别)(美丽的离别)羚羊木雕羚羊木雕开头:开头:“那只羚羊哪去啦?那只羚羊哪去啦?妈妈妈妈突然问我。突
15、然问我。”开篇便写出一种紧张气氛,显出妈妈的惊慌,开篇便写出一种紧张气氛,显出妈妈的惊慌,“我我”的惊吓,暗示了下文中的一场家庭纠葛,火药味浓浓的。的惊吓,暗示了下文中的一场家庭纠葛,火药味浓浓的。老师高兴地拿着一张证书给我,此时我知老师高兴地拿着一张证书给我,此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书,欣喜地流下高兴的泪水,我为自己竖起证书,欣喜地流下高兴的泪水,我为自己竖起了大拇指。(了大拇指。(为自己竖起大拇指为自己竖起大拇指)5 5、倒叙悬念,吸引读者、倒叙悬念,吸引读者 一件小事一件小事开头:开头:“我从乡下跑到京城里,我从乡下跑到京
16、城里,一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少;但有一件小事,却于大事,算起来也很不少;但有一件小事,却于我有意义我有意义使我至今忘记不得。使我至今忘记不得。”6 6、欲扬先抑,波澜起伏欲扬先抑,波澜起伏以退为进,先抑住某一个人或事物,然后确以退为进,先抑住某一个人或事物,然后确立自己的观点或主题,以达到突出的目的。立自己的观点或主题,以达到突出的目的。唉,我怎么跟这么个唉,我怎么跟这么个“出土文物出土文物”同桌:不买零食,自带饮水;不穿新衣,同桌:不买零食,自带饮水;不穿新衣,补丁巴巴;还用布袋缝了个文具盒补丁巴巴;还用布袋缝了个文
17、具盒浑身上下冒出土气酸气小气。浑身上下冒出土气酸气小气。(我的同桌)(我的同桌)7、巧设题记,凸显主题、巧设题记,凸显主题v每一个生命都是被上帝咬过一口的苹果。每一个生命都是被上帝咬过一口的苹果。(缺口的苹果)“回首岁月碾过的痕迹,发觉总有那么一回首岁月碾过的痕迹,发觉总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的。些东西是生活的风雨无法抹去的。”(轻叩记忆的门环)(轻叩记忆的门环)v要点:引用名言警句或自拟精妙的语句做题记,用要点:引用名言警句或自拟精妙的语句做题记,用来凸现文章的主题或引导读者理解文章,又使文章来凸现文章的主题或引导读者理解文章,又使文章结构形式新颖,给评卷老师留下良好印象。结构形
18、式新颖,给评卷老师留下良好印象。不可取的开头不可取的开头1、远离中心;、远离中心;2、交待不清;、交待不清;3、戴大帽子;、戴大帽子;4、平淡、平庸。、平淡、平庸。开头的方法多种多样,除了掌握开开头的方法多种多样,除了掌握开头方法外,使用时要做到头方法外,使用时要做到“三忌三忌”:一:一忌离题;二忌陈旧;三忌啰唆忌离题;二忌陈旧;三忌啰唆。改 例 “夜深了,我凝视着窗外高大的银杏树,它在风雨的袭击中巍然屹立着,枝叶婆娑,似乎风雨越大,它反而越兴奋。我不禁心有所动:风为它做身材的修饰,雷为它劈去了放肆,雨为它洗去了尘土,电为它斩去了高傲,所以它长成了参天大树。那么人呢?我不禁想到了白天发生的事”
19、学生病例(学生病例(1 1):小学度过自己的):小学度过自己的童年,那时天真无邪,无忧无虑;到了童年,那时天真无邪,无忧无虑;到了初中,新的起跑线给了我新的认识,那初中,新的起跑线给了我新的认识,那一刻我长大了;现在到了初三,对生活一刻我长大了;现在到了初三,对生活的追求又是一片新天地。的追求又是一片新天地。(题目:初三生活)题目:初三生活)1 1、入题较慢,拖泥带水、入题较慢,拖泥带水 改例(1):“夜深了,我凝视着窗外高大的银杏树,它在风雨的袭击中巍然屹立着,枝叶婆娑,似乎风雨越大,它反而越兴奋。我不禁心有所动:风为它做身材的修饰,雷为它劈去了放肆,雨为它洗去了尘土,电为它斩去了高傲,所以
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