2021年《陈情表》ppt课件(57)课件.ppt
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- 陈情表 2021 陈情 ppt 课件 57
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1、2021年陈情表ppt课件(57)课件 子曰:子曰:“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼。之以礼。”孟武伯问孝,子曰:孟武伯问孝,子曰:“父母,唯其疾之忧。父母,唯其疾之忧。”子曰:子曰:“父母在,不远游,游必有方。父母在,不远游,游必有方。”背景简介 李密,蜀汉后主刘禅的郎官。公元李密,蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年,司年,司马昭灭蜀汉,李密成了亡国之臣。仕途已失,便在马昭灭蜀汉,李密成了亡国之臣。仕途已失,便在家供养祖母刘氏。公元家供养祖母刘氏。公元265年,晋武帝请李密出来年,晋武帝请李密出来做官,先拜郎中,后又拜为洗马(太子侍从官)。做官,先拜郎中,后
2、又拜为洗马(太子侍从官)。晋武帝邀请李密出山的主要原因是:第一,当晋武帝邀请李密出山的主要原因是:第一,当时东吴尚据江左,为了减少灭吴阻力,收笼东吴民时东吴尚据江左,为了减少灭吴阻力,收笼东吴民心,故对亡国之臣实行怀柔政策,以显示其宽宏之心,故对亡国之臣实行怀柔政策,以显示其宽宏之胸怀。第二,李密当时以孝闻名天下,晋武帝承继胸怀。第二,李密当时以孝闻名天下,晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略,实行孝道,以显示汉代以来以孝治理天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉,无心出官,写社会的安定
3、秩序。而李密身系蜀汉,无心出官,写奏章推脱。本文就是此时所写。奏章推脱。本文就是此时所写。读出师表不下泪者,其人必读出师表不下泪者,其人必不忠不忠;读陈情表不下泪者,其人;读陈情表不下泪者,其人必必不孝不孝;读祭十二郎文不下泪者,;读祭十二郎文不下泪者,其人必其人必不友不友。苏轼苏轼陈情表陈述、禀报陈述、禀报隐情、苦衷隐情、苦衷奏章奏章禀告自己禀告自己苦衷的奏章苦衷的奏章 表表 ,古代文体,属奏议类,臣民对君主,古代文体,属奏议类,臣民对君主有所陈述请求时所用。有所陈述请求时所用。解解 题题 补充:补充:这类文章战国时称这类文章战国时称书书,汉代分为四类:,汉代分为四类:章、奏、表、议章、奏、
4、表、议。其中。其中“章以谢恩;奏以弹劾章以谢恩;奏以弹劾(揭发别人);表以陈情揭发别人);表以陈情(陈述衷情);议以执异陈述衷情);议以执异(不同意见)。(不同意见)。”陈什么情?陈什么情?向君王上书向君王上书陈述祖母刘氏年陈述祖母刘氏年老多病,无人侍老多病,无人侍奉,暂不能应征,奉,暂不能应征,请求辞官终养祖请求辞官终养祖母的衷情。母的衷情。向谁陈情?向谁陈情?晋武帝晋武帝 司马炎靠野蛮杀司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,险多疑。建国初年,为笼络人心,对蜀汉为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳征召蜀汉旧臣到洛阳任职。任职。
5、险衅险衅 夙愿夙愿 闵凶闵凶 怜悯怜悯 祚薄祚薄 期功期功强近强近 床蓐逮捕床蓐逮捕李逵李逵 猥陋猥陋 陨首陨首逋慢逋慢 病笃病笃 矜持矜持jnjn xnxn s mn xing lin mn zu j qing r di ku wi yn b d 字词读音郎署拔擢优渥郎署拔擢优渥盘桓庶几盘桓庶几 愚拙愚拙日薄西山日薄西山 气息奄奄气息奄奄 形影相吊形影相吊 更相为命更相为命愿乞终养愿乞终养 茕茕孑立茕茕孑立 shsh bzhu bzhu w w hun hun shj shj zhu zhu bby yn n dio dio gnggngq q qing ji qing ji 古人讳言“死”
6、天子(亲王)天子(亲王):崩、千秋、山陵崩:崩、千秋、山陵崩 诸侯诸侯:薨:薨hng 大夫:大夫:卒卒 士:士:不禄不禄 庶人:庶人:死死 称父母死称父母死:见背、孤露、弃养:见背、孤露、弃养诵读第诵读第1 1段段 哪句话是作者陈述的总提?它包含了哪些哪句话是作者陈述的总提?它包含了哪些内容内容?臣以险衅臣以险衅夙遭闵凶夙遭闵凶父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病第第1段:自述家境困顿多舛,祖孙更相为命之状。段:自述家境困顿多舛,祖孙更相为命之状。靠祖母之悯惜、抚养(照靠祖母之悯惜、抚养(照应应“臣无祖母无以至今臣无祖母无以至今日日”)孙子侍汤药(照应孙子侍汤药(照
7、应“祖母祖母无臣,无以终余年无臣,无以终余年”)零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等词语生动地零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状,令人读而生悲。表现其孤苦之情状,令人读而生悲。文言实词文言实词 除臣洗马除臣洗马 洒扫庭除洒扫庭除 为汉家除残去秽为汉家除残去秽 拜臣郎中拜臣郎中 谨拜表以闻谨拜表以闻除除拜拜授官授官台阶台阶去掉去掉授官授官 动词动词奉上奉上 动词动词察,推举察,推举举,举荐举,举荐授予官职授予官职授予官职授予官职察察臣孝廉臣孝廉举举臣秀才臣秀才拜拜臣郎中臣郎中除除臣洗马臣洗马古代官职任免升降的术语(补充)古代官职任免升降的术语(补充)关于任职授官的有:关于任职授官
8、的有:任、授、除、拜、封任、授、除、拜、封(用于爵位)、(用于爵位)、赠(赠(用于追封已故者)、用于追封已故者)、征、辟、荐、举、起、拔、点征、辟、荐、举、起、拔、点(用于布衣任官)。(用于布衣任官)。关于提升职务的有:关于提升职务的有:擢、升、拔擢、进擢、升、拔擢、进(用于较高职务(用于较高职务追加)、起复(恢复原职务)、追加)、起复(恢复原职务)、超迁超迁。关于降级免职的:关于降级免职的:罢、免、解、黜、夺罢、免、解、黜、夺(因非严重过失(因非严重过失而解除职务)、而解除职务)、贬、谪贬、谪(因过失而降级)、(因过失而降级)、革、褫革、褫ch(撤职查办)、撤职查办)、开缺开缺(奉命或自请解
9、除职务)、(奉命或自请解除职务)、致仕致仕(带职退休)、(带职退休)、左迁左迁(降级使用)。(降级使用)。关于调动职务的:关于调动职务的:移、调、徒、量移移、调、徒、量移(调的比原职稍(调的比原职稍好)、好)、补补(由候补而正式上任)、(由候补而正式上任)、出出(指出京受任)、(指出京受任)、陟陟zh(升迁,指官吏的提升和进用)(升迁,指官吏的提升和进用)关于兼职的:关于兼职的:领领(以本官兼较低职)、(以本官兼较低职)、摄摄(暂时兼任比(暂时兼任比本官高的职务)、本官高的职务)、权权(临时代职)、行(代行某职而尚(临时代职)、行(代行某职而尚无此官衔)、无此官衔)、假假(代替无本官的职务)、
10、(代替无本官的职务)、护护(原官短期(原官短期离职,临时守护印信)离职,临时守护印信)进退两难进退两难深蒙国恩深蒙国恩诏书切峻诏书切峻刘病日笃刘病日笃处境狼狈处境狼狈本段分几个层次?各自的重点是什么本段分几个层次?各自的重点是什么?自由诵读第自由诵读第2 2段段 诏、责、逼、催、急:诏、责、逼、催、急:含蓄地表明了强己所难之窘迫。含蓄地表明了强己所难之窘迫。察、举、拜、除察、举、拜、除第第2段:明写感激朝廷之情,实诉屡不赴诏苦状。段:明写感激朝廷之情,实诉屡不赴诏苦状。“臣之进退,实为狼狈臣之进退,实为狼狈”,情辞悲切,动人心,情辞悲切,动人心肺。肺。“奉奉”“”“沐浴沐浴”,称颂朝廷,并表感
11、恩之情,称颂朝廷,并表感恩之情,可见语言的得体和机智。可见语言的得体和机智。诵读第三段诵读第三段 ,并翻译,并翻译 本段哪句话是作者陈述的总提?它包含本段哪句话是作者陈述的总提?它包含了哪些内容了哪些内容?不能废远不能废远孝治天下孝治天下不矜名节不矜名节宠命优渥宠命优渥祖母病笃祖母病笃第第3段:晓之段:晓之以孝悌之大以孝悌之大义,明供养义,明供养祖母奉行孝祖母奉行孝道之衷情。道之衷情。母孙相依母孙相依说大理说大理 剖忠心剖忠心诉悲情诉悲情 “至微至陋至微至陋”“”“岂敢岂敢”等词委婉动人,至为恳切。等词委婉动人,至为恳切。“日日薄西山薄西山”“”“气息奄奄气息奄奄”“”“人命危浅人命危浅”“”
12、“朝不虑夕朝不虑夕”“”“更更相为命相为命”一组四字句,皆出于至孝之心,感人至深。一组四字句,皆出于至孝之心,感人至深。此段语言委婉、流畅,反复表明心迹,叙说衷曲,解释此段语言委婉、流畅,反复表明心迹,叙说衷曲,解释不能不能“废远废远”的原因,情辞恳切。的原因,情辞恳切。愿乞终养愿乞终养尽节日长,报养日短尽节日长,报养日短天地所鉴,听臣微志天地所鉴,听臣微志生陨死结,拜表以闻生陨死结,拜表以闻自由诵读第自由诵读第4 4段段言之恭言之恭事之实事之实第第4段:解决忠孝两全矛盾,提出愿乞终养请求。段:解决忠孝两全矛盾,提出愿乞终养请求。心之诚心之诚 本段哪句话是陈述的总提?它包含了哪些内容本段哪句话
13、是陈述的总提?它包含了哪些内容?亚里士多德说:亚里士多德说:“只有在适当的时候,只有在适当的时候,对适当的事物,对适当的人,在适当的对适当的事物,对适当的人,在适当的时机下,以适当的方式发生的感情,才时机下,以适当的方式发生的感情,才是适度的最好的感情。是适度的最好的感情。”作者正是运用了最恰当的抒情方式,作者正是运用了最恰当的抒情方式,终于打动了晋武帝,使他看了表章后说终于打动了晋武帝,使他看了表章后说“士之有名,不虚然哉士之有名,不虚然哉”,“乃停诏乃停诏”,允其不仕。允其不仕。构思艺术构思艺术叙孝情叙孝情表忠情表忠情找依据找依据释误会释误会乞矜悯乞矜悯祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山
14、圣上恩重如山“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓岂敢盘桓 有所希冀有所希冀”生当陨首生当陨首 ,死当结草,死当结草忠孝两难忠孝两难先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠动之以情动之以情晓之以理晓之以理示之以忠示之以忠思维严谨思维严谨本文为什么能打动晋武帝,陈情的技巧有哪些?本文为什么能打动晋武帝,陈情的技巧有哪些?总结全文总结全文 全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦,突出母孙的特殊关系,作为陈情凄苦,突出母孙的特殊关系,作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏,但又以的依据。继则写自己愿意奉诏,但又以刘病日笃,处于狼狈之境,借以博取晋刘病日笃,处于狼狈之境,借以博取晋武同情。再则抬出以
15、孝治天下的大旗,武同情。再则抬出以孝治天下的大旗,恳求准如所请。同时更表明自己心迹,恳求准如所请。同时更表明自己心迹,排除了不愿出仕的政治因素。最后提出排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密,脉络解决矛盾的方案。全文构思缜密,脉络分明,具有很强的逻辑力量。分明,具有很强的逻辑力量。总结全文鉴赏写法鉴赏写法 1.陈情于事、文笔委婉。陈情于事、文笔委婉。强烈的感情色彩是本文的一大特色,强烈的感情色彩是本文的一大特色,但作者但作者无论是述自己的孤苦无依之情,还是无论是述自己的孤苦无依之情,还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情,都是通述自己和祖母相依为命的深厚亲情,都是通过叙事来
16、表达的。而自己对朝廷恩遇的感激过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心,也是以充满情感的笔和对武帝的忠敬之心,也是以充满情感的笔调来写的。调来写的。作者在文中作者在文中所陈之情,包括以下三个方所陈之情,包括以下三个方面:一是因处境狼狈而产生的忧惧之情,二面:一是因处境狼狈而产生的忧惧之情,二是对是对“诏书切峻,责臣逋慢诏书切峻,责臣逋慢”的不满情绪,的不满情绪,三是对祖母刘氏的孝情。三是对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的正因为作者所写的都是都是“至性之言至性之言”,所以才会产生,所以才会产生“悲恻动悲恻动人人的效果。的效果。2.语言形象生动,自然精粹。语言形象生动,自然精粹。古
17、文观止评论陈情表的语言:古文观止评论陈情表的语言:“至性之言,悲恻动人。至性之言,悲恻动人。”1、四字骈句:、四字骈句:“生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于岁不行,零丁孤苦,至于 成立成立”四字骈句,语势连贯、紧凑,不拖沓,让人四字骈句,语势连贯、紧凑,不拖沓,让人感到灾祸接踵而来,以情动人,让晋武帝化严为感到灾祸接踵而来,以情动人,让晋武帝化严为慈。慈。2、对偶句对偶句“外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,”内
18、外对举,都强调一个内外对举,都强调一个“无无”字,把自己举目无亲,字,把自己举目无亲,后代尚小,无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来后代尚小,无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了,让人觉得急切而无可置疑。了,让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才”前后对举,恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。前后对举,恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。“臣臣”与与“祖母祖母”对举,突出一个对举,突出一个“无无”字,强调自字,强调自己与祖母相依为命的现实
19、。己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式,使语气显得运用对仗工整的对偶句式,使语气显得 强烈,强烈,语意简洁凝练,读来朗朗上口,使文章的感情倍语意简洁凝练,读来朗朗上口,使文章的感情倍感热切,更具说服力。感热切,更具说服力。3、比喻句:、比喻句:“刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。”以落日喻人命,贴切在刻画了祖母苍老多病的形象,以落日喻人命,贴切在刻画了祖母苍老多病的形象,融入浓烈的抒情色彩,能极大地引发读者的同情;融入浓烈的抒情色彩,能极大地引发读者的同情;“朝朝不虑夕不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实;再加上四字虽是夸张却给人无可
20、置疑的真实;再加上四字骈句,有诗一般的韵律,如泣如诉,读之无不令人动容骈句,有诗一般的韵律,如泣如诉,读之无不令人动容泣下。泣下。“乌鸟私情,愿乞终养。乌鸟私情,愿乞终养。”以鸟喻人,回溯至动物的本性,鸟亦如此,人何以堪?以鸟喻人,回溯至动物的本性,鸟亦如此,人何以堪?其诚挚恳切之情溢于言表,岂能不打动人?其诚挚恳切之情溢于言表,岂能不打动人?“臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。”似犬似马,忠恳之情,怖惧之态溢于言表。似犬似马,忠恳之情,怖惧之态溢于言表。“州司临门,急于星火。州司临门,急于星火。”“急于星火急于星火”用比喻形容情势紧迫,形象生动。用比喻形容情势紧
21、迫,形象生动。比喻句:形象生动,感情浓烈,富有感染力比喻句:形象生动,感情浓烈,富有感染力。此文的问世,为后世此文的问世,为后世提供了众多的惯用语,一直提供了众多的惯用语,一直流传至今。你能说出哪些成流传至今。你能说出哪些成语出自本文吗?语出自本文吗?孤苦伶仃:孤苦伶仃:茕茕独立:茕茕独立:形影相吊:形影相吊:日薄西山:日薄西山:气息奄奄:气息奄奄:人命危浅:人命危浅:朝不虑夕:朝不虑夕:形容孤单困苦,无依无靠。孤苦:没有依形容孤单困苦,无依无靠。孤苦:没有依 靠,靠,生活困苦。伶仃:孤独。生活困苦。伶仃:孤独。形容孤苦伶仃,无依无靠。茕茕:孤独无靠形容孤苦伶仃,无依无靠。茕茕:孤独无靠的样子
22、。立:孤单单地呆着。的样子。立:孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰,形容十分孤只有自己的身体和影子互相安慰,形容十分孤单。形:身体。吊:慰问。单。形:身体。吊:慰问。太阳快要落山,比喻人衰老临近残废或事物太阳快要落山,比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄:迫近。腐朽即将灭亡。薄:迫近。气息微弱,形容快要断气的样子。气息:呼吸气息微弱,形容快要断气的样子。气息:呼吸时进出的气。奄奄:气息微弱的样子。时进出的气。奄奄:气息微弱的样子。形容寿命已经不长,即将死亡。人命:寿命。形容寿命已经不长,即将死亡。人命:寿命。危:危险。浅:不久,时间短。危:危险。浅:不久,时间短。早晨不能考虑晚上会
23、怎样,情势危急,随时早晨不能考虑晚上会怎样,情势危急,随时都可能发生变故。都可能发生变故。慈母手中线慈母手中线,游子身上衣游子身上衣.临行密密缝临行密密缝,意恐意恐迟迟归迟迟归.谁言寸草心谁言寸草心,报得三春晖报得三春晖,乌鸟有反哺之情乌鸟有反哺之情,小羊有跪乳之恩小羊有跪乳之恩.我们我们得到了所有爱我们的亲人的所有阳光得到了所有爱我们的亲人的所有阳光,我们我们也应该回抱他们些许绿荫也应该回抱他们些许绿荫,让我们敞开我们让我们敞开我们的心怀的心怀,用我们的心灵紧紧地拥抱他们吧用我们的心灵紧紧地拥抱他们吧!子曰:子曰:“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼。以礼。
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