《鸟啼》课件.ppt

1、 鸟啼【诗海撷贝诗海撷贝】好事近好事近花底一声莺花底一声莺 宋宋 刘翰刘翰花底一声莺花底一声莺,花上半钩斜月。花上半钩斜月。月落乌啼何处月落乌啼何处,点飞英如雪。点飞英如雪。东风吹尽去年愁东风吹尽去年愁,解放丁香结。解放丁香结。惊动小亭红雨惊动小亭红雨,舞双双金蝶。舞双双金蝶。【赏析赏析】上阕写天明之前花鸟的萌动上阕写天明之前花鸟的萌动:曙色朦胧曙色朦胧,黄莺已发出了第一声啼叫黄莺已发出了第一声啼叫;月落乌月落乌啼之处啼之处,飞英如雪。强调旧的在不断离去飞英如雪。强调旧的在不断离去,新新的纷至沓来。下阕写生机勃勃的景象的纷至沓来。下阕写生机勃勃的景象:东风吹尽了哀愁东风吹尽了哀愁,吹绽了为郁结

2、愁思的丁香花蕾吹绽了为郁结愁思的丁香花蕾;金蝴蝶翩翩飞舞金蝴蝶翩翩飞舞,惊动惊动了园中如雨落红。全词描写精工细致了园中如雨落红。全词描写精工细致,富有图画之美。富有图画之美。【助读链接助读链接】一、作者名片一、作者名片工业文明的批判者工业文明的批判者劳伦斯劳伦斯简介简介:劳伦斯劳伦斯(18851930),(18851930),英国诗人、小英国诗人、小说家、散文家。他是说家、散文家。他是2020世纪英国颇有争议世纪英国颇有争议的作家之一的作家之一,出生于矿工家庭出生于矿工家庭,曾在国内外曾在国内外漂泊十多年漂泊十多年,对现实持批判否定态度。对现实持批判否定态度。作品作品:1911:1911年出版

3、第一部长篇小说年出版第一部长篇小说白孔雀白孔雀,成名作成名作长篇小说长篇小说儿子与情人儿子与情人带有自传性质带有自传性质,长篇小说还有长篇小说还有虹虹羽蛇羽蛇等。等。二、背景回放二、背景回放严冬中诞生的佳作严冬中诞生的佳作 19191919年年,刚刚经历了第一次世界大战刚刚经历了第一次世界大战,整个欧洲一整个欧洲一片废墟片废墟,满目疮痍满目疮痍,战争给欧洲人民带来了巨大的肉体战争给欧洲人民带来了巨大的肉体和心灵创伤和心灵创伤,战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。英国作为第一次世界大战的主要参战国去。英国作为第一次世界大战的主要参战国,伤亡人数伤亡人数达到

4、两百多万达到两百多万,其国内可谓尸横遍野其国内可谓尸横遍野,破败不堪破败不堪,国家正国家正处于严冬之中。面对人类如此惨烈的死亡处于严冬之中。面对人类如此惨烈的死亡,面对欧洲人面对欧洲人民对战争的阴影民对战争的阴影,作者希望人类能像鸟儿一样向死而生。作者希望人类能像鸟儿一样向死而生。三、大家风采三、大家风采孤独者的感叹孤独者的感叹 劳伦斯是一位性格十分复杂劳伦斯是一位性格十分复杂,内心充满苦闷内心充满苦闷,对现对现代西方工业文明持批判和否定态度代西方工业文明持批判和否定态度,致力于揭示人性中致力于揭示人性中的本能力量的本能力量,对人性能够得到充分自由发展怀着憧憬的对人性能够得到充分自由发展怀着憧

5、憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时代和作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围中发出的生的感叹骚动的文化氛围中发出的生的感叹,字里行间渗透着哲字里行间渗透着哲学的思辨和诗的意境。学的思辨和诗的意境。微言大义微言大义名人之生死观名人之生死观1.1.要使生如夏花之绚烂要使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。死如秋叶之静美。泰戈尔泰戈尔2.2.死并非生的对立面死并非生的对立面,而作为生的一部分永存。而作为生的一部分永存。村上春树村上春树 3.3.人生只有一生一死人生只有一生一死,要生的有意义要生的有意义,死的有价值。死的有价值。邓中夏邓中夏4.4.生命生命,只要你充分利用

6、只要你充分利用,它便是长久的。它便是长久的。塞内加塞内加5.5.哀莫大于心死。哀莫大于心死。庄周庄周6.6.人固有一死人固有一死,或重于泰山或重于泰山,或轻于鸿毛。或轻于鸿毛。司马迁司马迁【基础诵记基础诵记】一、读准字音一、读准字音1.1.给下列单音字注音给下列单音字注音攫住攫住()()田凫田凫()()昊天昊天()()炽烈炽烈()()荆棘荆棘()()残骸残骸()()苍穹苍穹()()潺潺潺潺()()隐遁隐遁()()jujuffhohochchjjhihiqinqinchnchndndn老饕老饕()()椋鸟椋鸟()()窒息窒息()()totolinlinzhzh2.2.给下列多音字注音给下列多音字

7、注音hng hng chung chung ji j jn jn 【知识卡片知识卡片】根据词义判断根据词义判断“创创”的读音的读音1.1.作作“创伤创伤”讲时讲时,读读chun;chun;2.2.作作“使受损伤使受损伤”讲时讲时,读读chun;chun;3.3.作作“开始做开始做”“”“初次做初次做”讲时讲时,读读chunchun。二、写对字形二、写对字形鸠鸠 鸩鸩 蛰蛰 蜇蜇 骇骇 赅赅 垓垓 拙拙 绌绌 茁茁 涌涌 捅捅 蛹蛹 撕撕 厮厮/撕撕 嘶嘶 三、用对词语三、用对词语1.1.持续持续继续继续(1)“(1)“持续持续”强调动作的连续不断或一种状态的保持强调动作的连续不断或一种状态的保

8、持,中间没有间歇。中间没有间歇。(2)“(2)“继续继续”强调动作前后相连强调动作前后相连,可以是连续不断的可以是连续不断的,也也可以是有间歇的。可以是有间歇的。2.2.爆发爆发暴发暴发(1)(1)从使用对象上看从使用对象上看,“,“爆发爆发”可用于巨大的声音可用于巨大的声音,重大重大事件事件,个人力量、情绪等的突然出现或发作个人力量、情绪等的突然出现或发作;“;“暴发暴发”可用于山洪、洪水、疾病等。可用于山洪、洪水、疾病等。(2)(2)从感情色彩上看从感情色彩上看,“,“暴发暴发”可作为贬义词可作为贬义词,意思是用意思是用不正当的手段突然发财或得势不正当的手段突然发财或得势;“;“爆发爆发”

9、不作贬义词。不作贬义词。3.3.抑制抑制遏制遏制(1)“(1)“抑制抑制”指主观上使感情、情绪等压下去、控制住指主观上使感情、情绪等压下去、控制住,使不滋长或表露出来。使不滋长或表露出来。(2)“(2)“遏制遏制”表示制止、控制表示制止、控制,使限制在一定范围内使限制在一定范围内,不不使其过多、过大、过快使其过多、过大、过快,侧重于客观上受到阻碍、控制。侧重于客观上受到阻碍、控制。4.4.残缺不全残缺不全支离破碎支离破碎(1)“(1)“残缺不全残缺不全”强调不完整。强调不完整。(2)“(2)“支离破碎支离破碎”强调不能成为整体。强调不能成为整体。5.5.向死而生向死而生:明白了生与死的关系明白

10、了生与死的关系,因而能勇敢地面对因而能勇敢地面对死亡死亡,积极地生活。积极地生活。【运用运用】(选词填空或判断句中加点词的正误选词填空或判断句中加点词的正误)1.1.当地时间当地时间5 5月月1313日日,美国夏威夷基拉韦厄火山仍处于美国夏威夷基拉韦厄火山仍处于_喷发的状态。喷发的状态。(持续持续继续继续)2.2.消费者对彩电的个性化需求提振消费者对彩电的个性化需求提振,这将是彩电行业进这将是彩电行业进入快速增长的入快速增长的_阶段。阶段。(爆发爆发暴发暴发)持续持续爆发爆发3.3.为了为了防止杨絮飘飞问题防止杨絮飘飞问题,有关部门提前采取了对杨树有关部门提前采取了对杨树喷洒黏合剂和喷洒黏合剂

11、和_剂等措施。剂等措施。(抑制抑制遏制遏制)4.4.消防设施消防设施_给市民安全带来了严重的隐患给市民安全带来了严重的隐患,是是什么原因造成的什么原因造成的?(?(残缺残缺不全不全支离破碎支离破碎)抑制抑制残缺不全残缺不全5.5.她在做的她在做的,正是帮助这些被阴影笼罩的心灵在墟土上正是帮助这些被阴影笼罩的心灵在墟土上向死而生。向死而生。()()【初读思考初读思考】1.1.下面选项中下面选项中,对文章内容的理解和分析不正确的一项对文章内容的理解和分析不正确的一项()A.A.文中的文中的“微弱微弱”“”“明快明快”“”“欢快欢快”等词语描摹出了等词语描摹出了鸟鸣由弱变强鸟鸣由弱变强,由少变多的特

12、点。由少变多的特点。B.B.作者用大量的篇幅描摹鸟鸣的变化意在表明冬天正作者用大量的篇幅描摹鸟鸣的变化意在表明冬天正在隐遁、春天悄然而至这一现实。在隐遁、春天悄然而至这一现实。C.C.在鸟鸣强弱和多少的变化中在鸟鸣强弱和多少的变化中,我们的确能感受到一种我们的确能感受到一种生命萌发的力量。生命萌发的力量。D.D.冬天和春天分别代表着死亡和新生冬天和春天分别代表着死亡和新生,而冬去春来则意而冬去春来则意味着生命的新生和再生。味着生命的新生和再生。【解析解析】选选D D。“冬天和春天分别代表着死亡和新生冬天和春天分别代表着死亡和新生”曲解文意。曲解文意。2.2.本文描写了哪些类别的本文描写了哪些类

13、别的“鸟啼鸟啼”?作用何在作用何在?答案答案:类别类别描写描写具体的某一具体的某一种鸟的叫声种鸟的叫声鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声咕的叫声田地间响起斑鸠的叫声田地间响起斑鸠的叫声笼统的啼鸣笼统的啼鸣声声从夜色中浮起的隐约而清越的声音从夜色中浮起的隐约而清越的声音,使人使人惊讶。当大地仍在束缚中时惊讶。当大地仍在束缚中时,那小小的清那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了类别类别描写描写柔弱的啼鸣柔弱的啼鸣声声它们的啼鸣它们的啼鸣,虽然含糊虽然含糊,若断若续若断若续,却把明却把明快而萌发的声音抛向苍穹快而萌发的

14、声音抛向苍穹不断的鸟鸣不断的鸟鸣声声在不能进入的荆棘丛底在不能进入的荆棘丛底,每一个夜晚以及每一个夜晚以及每一个清晨每一个清晨,都会闪动出鸟儿的啼鸣都会闪动出鸟儿的啼鸣 作用作用:作者所写的这些作者所写的这些“鸟啼鸟啼”是散文托物言志中是散文托物言志中的所托之物的所托之物,是议论的基础是议论的基础,具有象征意义具有象征意义,它引发人们它引发人们对生与死的思考对生与死的思考,是人与自然建立生命对话的有效途径。是人与自然建立生命对话的有效途径。【文本研习文本研习】微课一微课一:理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意1.1.如何理解如何理解“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸不必再注视那些暴露

15、四野的破碎的鸟尸,也无须再回忆严寒中沉闷的响雷也无须再回忆严寒中沉闷的响雷,以及重压在我们身上以及重压在我们身上的酷冷的酷冷”这句话这句话?【明确明确】不必为旧生命的消亡而过分伤感不必为旧生命的消亡而过分伤感,也不必畏惧也不必畏惧严寒、死亡和痛苦。严寒、死亡和痛苦。2.“2.“生命和死亡全不相容。死时生命和死亡全不相容。死时,生便不存在生便不存在,皆是死皆是死亡亡,犹如一场势不可挡的洪水。继而犹如一场势不可挡的洪水。继而,一股新的浪头涌一股新的浪头涌起起,便全是生命便全是生命,便是银色的极乐的源泉。便是银色的极乐的源泉。”这些话有这些话有着怎样的内涵着怎样的内涵?【明确明确】以哲理的语言表达了

16、生活信念以哲理的语言表达了生活信念:生死不相容。生死不相容。启示人们要像鸟儿一样向死而生。死亡是可怕的启示人们要像鸟儿一样向死而生。死亡是可怕的,但生但生命是强大的。命是强大的。微课二微课二:把握作者的情感和态度把握作者的情感和态度品读下面两个句子品读下面两个句子,体会作者的情感态度。体会作者的情感态度。3.3.春天不能抑制春天不能抑制,任何力量都不能使鸟儿悄然任何力量都不能使鸟儿悄然,不能阻不能阻止大野鸽的沸腾止大野鸽的沸腾,不能滞留美好世界中丰饶的创造不能滞留美好世界中丰饶的创造,它它们不可阻挡地振作自己们不可阻挡地振作自己,来到我们身边。来到我们身边。【明确明确】自然规律势不可当自然规律

17、势不可当:春天的到来是势不可当的春天的到来是势不可当的,生命的冲力是无法遏制的。生命的冲力是无法遏制的。4.4.我们知道过去的是冬天我们知道过去的是冬天,漫长、可怖。我们知道大地漫长、可怖。我们知道大地被窒息被窒息,被残害。我们知道生命的肉体被撕裂被残害。我们知道生命的肉体被撕裂,零落遍零落遍地。地。但它永远不是我们最深处真正的自我。我们但它永远不是我们最深处真正的自我。我们就是这样就是这样,是银色晶莹的泉流是银色晶莹的泉流,先前是安静的先前是安静的,此时却跌此时却跌宕而起宕而起,注入盛开的花朵。注入盛开的花朵。【明确明确】作者由大自然联想到了人类作者由大自然联想到了人类,人类对生命的追人类对

18、生命的追求也永不停歇求也永不停歇,尽管我们遭受了冬天如此的磨难和困苦尽管我们遭受了冬天如此的磨难和困苦,让我们如此难堪让我们如此难堪,但内心深处仍然相信新生的力量但内心深处仍然相信新生的力量,在在安静中积蓄着新生的力量安静中积蓄着新生的力量,在春的世界中爆发出我们生在春的世界中爆发出我们生命的活力。命的活力。【疑难探究疑难探究】1.“1.“鸟尸鸟尸”和和“鸟啼鸟啼”分别象征着什么分别象征着什么?二者之间有什二者之间有什么关系么关系?【点拨点拨】“鸟尸鸟尸”不仅仅是物象不仅仅是物象,也包含了作者丰富的也包含了作者丰富的情感情感,它们象征着死亡它们象征着死亡;“鸟啼鸟啼”是作者对顽强生命的是作者对

19、顽强生命的礼赞礼赞,那是新生命的象征。两者形成对比反衬的关系那是新生命的象征。两者形成对比反衬的关系,作者用死来反衬生作者用死来反衬生,突出向死而生这一主题。突出向死而生这一主题。2.“2.“向死而生向死而生”有什么内涵有什么内涵?本文表达了怎样的主题本文表达了怎样的主题?【点拨点拨】内涵内涵:承认死亡承认死亡,直面死亡直面死亡,不追随死亡不追随死亡,死去死去的就让它死去的就让它死去,生与死全不相容。生因为死的衬托更显生与死全不相容。生因为死的衬托更显珍贵珍贵,以死为背景的生更见顽强。以死为背景的生更见顽强。主题主题:文章通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿文章通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿

20、的啼鸣的啼鸣,表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。鸟儿啼鸣的目的是创造新生而不是沉湎于死衷赞美。鸟儿啼鸣的目的是创造新生而不是沉湎于死亡。这一动物的本能行为由此获得了意义上的升华。亡。这一动物的本能行为由此获得了意义上的升华。3.3.除了象征手法除了象征手法,文章还运用了哪些艺术手法文章还运用了哪些艺术手法?有何作有何作用用?请简要分析。请简要分析。【点拨点拨】(1)(1)拟人。本文运用拟人化的手法拟人。本文运用拟人化的手法,将鸟人格将鸟人格化。这是人与自然进行生命对话的有效途径化。这是人与自然进行生命对话的有效途径,可以增强可以增强文章的可

21、读性。如文章的可读性。如“当大地仍在束缚中时当大地仍在束缚中时,那小小的清那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣,虽然含糊虽然含糊,若断若续若断若续,却把明快而萌发的声音抛向苍却把明快而萌发的声音抛向苍穹穹”。赋予自然界中的鸟以人的性情和特点。赋予自然界中的鸟以人的性情和特点,写出了鸟写出了鸟啼声清越明快的特点啼声清越明快的特点,表现出对鸟啼的赞美。表现出对鸟啼的赞美。(2)(2)比喻。如比喻。如“它活泼它活泼,像泉水像泉水,从那里从那里,春天慢慢滴落春天慢慢滴落又喷涌而出又喷涌而出”“看上去那么不真实看上去那么不真实,像长夜的梦

22、像长夜的梦”“它像高空中的一阵风暴它像高空中的一阵风暴,一阵浓雾一阵浓雾,或一阵倾盆大雨或一阵倾盆大雨”“死时死时,生便不存在生便不存在,皆是死亡皆是死亡,犹如一场势不可挡的洪犹如一场势不可挡的洪水水”等等,这些比喻化抽象为具体这些比喻化抽象为具体,形象可感。形象可感。【备选要点备选要点】鸟啼鸟啼一文赞美了大自然蓬勃的生机一文赞美了大自然蓬勃的生机,讴歌了鸟儿不讴歌了鸟儿不可阻挡的生命力可阻挡的生命力,表达了对死的哀痛和对生的礼赞。作表达了对死的哀痛和对生的礼赞。作者是如何向我们展现他自己的思考的者是如何向我们展现他自己的思考的?【点拨点拨】【微信平台微信平台】答案答案:从文化的角度来看从文化

23、的角度来看,生命的存在若以文化的方式生命的存在若以文化的方式固定固定,便能摆脱死亡便能摆脱死亡,成就一种永恒成就一种永恒,甚至超越时空甚至超越时空,与与现实中实实在在的生命对话现实中实实在在的生命对话,因而文化的传递就变成了因而文化的传递就变成了生命的传递生命的传递,如屈原、司马迁、苏轼如屈原、司马迁、苏轼,从这种意义上说从这种意义上说他们不都还活着吗他们不都还活着吗?【文本总结文本总结】一、脉络梳理一、脉络梳理 二、主题思想二、主题思想 本文通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼本文通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣鸣,表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美美,告诉人们要勇敢地面对死亡、黑暗、逆境告诉人们要勇敢地面对死亡、黑暗、逆境,并勇于并勇于奋起奋起,创造新生。创造新生。