《课外古诗词诵读卜算子黄州定慧院寓居作》优秀课件1.pptx

1、卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏轼苏轼学习目标 1、了解并积累有关“苏轼”的文学常识。2、体会诗歌情感，提高鉴赏能力。3、掌握“托物言志”的手法并能够加以运用。微课1.MP4/活动一：朗诵诗歌活动一：朗诵诗歌欣赏诗词基本方法知识点拨知识点拨主要内容主要内容思想感情思想感情表现手法表现手法语言风格语言风格字句推敲字句推敲明确诗（词）主要写了什么？明确诗（词）主要写了什么？体会诗（词）表达了什么感情？体会诗（词）表达了什么感情？了解诗（词）是如何表达情感的？了解诗（词）是如何表达情感的？能够概括诗（词）的风格能够概括诗（词）的风格学会推敲诗（词）中的字、词学会推敲诗（词）中的字、词黄

2、州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，缺月挂疏桐，漏断人初静。漏断人初静。谁见幽人独往来谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。惊起却回头，惊起却回头，有恨无人省。有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。译文译文残月弯弯挂在稀疏的梧桐上，残月弯弯挂在稀疏的梧桐上，夜深人静，漏壶的水已滴光。夜深人静，漏壶的水已滴光。谁看见闲居的人在月光下独自徘徊？谁看见闲居的人在月光下独自徘徊？只有那时隐时现的孤鸿知道我的惆怅。只有那时隐时现的孤鸿知道我的惆怅。惊起的孤鸿不断回头探望，惊起的孤鸿不断回头探望，好像充满无人理解的忧伤。好像充满无人理解的忧伤。她寻遍了寒冷的枯枝不肯留

3、宿，她寻遍了寒冷的枯枝不肯留宿，却躲到了寂寞清冷的沙洲上。却躲到了寂寞清冷的沙洲上。活动二：活动二：结合注释展开想象描绘诗歌中呈现的画面结合注释展开想象描绘诗歌中呈现的画面 黄庭坚所赞：黄庭坚所赞：“语意高妙，似非语意高妙，似非吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气下无一点尘俗气！”微课微课2.mp42.mp4活动三：问题探究活动三：问题探究 借残缺之月借残缺之月,疏落孤桐疏落孤桐,滴漏断尽滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意一系列寒冷凄清的意象象,营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁

4、寂寞、孤独、寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好。孤芳自赏、洁身自好。表面是写孤鸿，实质上是写幽人。表面是写孤鸿，实质上是写幽人。词人匠心独运地描写了鸿的飘零失所，惊魂未定、词人匠心独运地描写了鸿的飘零失所，惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处，借此表达了自己贬谪黄州时怀抱幽恨和选求宿处，借此表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境守的心境。古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏托物言志诗托物言志诗活动四：活动四：托物言志，托物言志，是古典诗词中常见的一种表现是古典诗词中常见的一种表现手法，也称寄意于物，通过对物品的描写手法，也称寄意于物，通过对

5、物品的描写和叙述，表现自己的志向、意愿以及人生和叙述，表现自己的志向、意愿以及人生的态度和感悟。的态度和感悟。借景抒情，借景抒情，通过对景物的描写，抒发的是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但绝不能把这种情绪看成是一种思想。绝不能把这种情绪看成是一种思想。托物寓意，托物寓意，借客观事物或景物来抒述主观借客观事物或景物来抒述主观的情思，把一个深刻的道理通过对某一物的情思，把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。的记叙、描写、议论等表达出来。象征：

6、象征：借助物象来表现某种概念、思想、借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等。如以精神、品德等。如以“梅梅”象征高洁、清象征高洁、清秀、淡雅、朴素；以秀、淡雅、朴素；以“菊菊”象征高洁与傲象征高洁与傲霜斗雪的坚强。霜斗雪的坚强。托物言志是托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心借助物的象征义来表达胸怀心志。志。早梅 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？物的外形特征1.本诗展现了早梅耐寒而立、临水而发的形象。物的神韵、品格 2.“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之

7、质。诗人的理想情操3.作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。咏 蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事，得罪了武则天，蒙冤下狱后所作。秋天囚徒指蝉问：试分析诗中“蝉”的形象及表达的情感。练习：练习：1.1.该诗展现了蝉吸风饮露，饱经风霜的形象。2.2.“露重”“风多”“难进”“易沉”等词表明蝉餐风饮露，遭遇不幸，体现了蝉的高洁。3.3.抒发了诗人的高洁之志以及借蝉明志，寄托作者的不平和悲愤。画眉鸟 欧

8、阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。问：从全诗看本诗表现手法上最突出的特点是什么?从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情?托物咏怀。借林中鸟与笼中鸟不同境遇，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。落落 梅梅 陆陆 游游雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。过时自合飘零去，耻向东风更乞怜。过时自合飘零去，耻向东风更乞怜。1.1.梅花梅花“花中气节最高坚花中气节最高坚”的品格具体表现在哪里？的品格具体表现在哪里？答：答：2.2.梅花的品格也是诗人的品格。请联系历史背景，梅花的品格也是诗人的品格。请联系历史背景，

9、说出诗人的梅花品格是什么？说出诗人的梅花品格是什么？答：答：无论风雪怎样摧残，它的气概更加庄严坚强。无论风雪怎样摧残，它的气概更加庄严坚强。耻于向春风乞怜，绝无摧眉折腰之态。耻于向春风乞怜，绝无摧眉折腰之态。一生坚持抗金复国的正义立场，屡遭排斥、一生坚持抗金复国的正义立场，屡遭排斥、打击而不动摇。打击而不动摇。咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔

10、。但恨处非位，怆悢使心伤。回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。1 1、诗中、诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？2 2、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。感？请作简要分析。1 1、诗中、诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？清晨喝甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的山岗上，清晨喝甘甜的泉水，傍晚栖

11、息在高高的山岗上，体现了体现了“凤凰凤凰”品行高洁，志向远大；品行高洁，志向远大；一声高吭的鸣叫可以响彻一声高吭的鸣叫可以响彻九州大地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。九州大地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。体现了体现了“凤凰凤凰”才能出众。才能出众。2 2、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。情感？请作简要分析。这首诗整体上这首诗整体上运用了托物言志的表现手法。运用了托物言志的表现手法。以凤凰自以凤凰自喻，借秋天它的羽翼被迫喻，借秋天它的羽翼被迫“摧藏摧藏”，只得飞到昆仑山，只得飞到昆仑山以西，却不知何时才能往回飞，表明环境恶劣，才华以西，却不知何时才能往回飞，表明环境恶劣，才华不得施展。不得施展。“处非位处非位”比喻不被赏识。比喻不被赏识。整体上整体上抒发了抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。伤。