《藤野先生》(第二课时)课件.ppt

1、藤野先生鲁迅2022-10-21第二部分：第二部分：与藤野与藤野相识相识相处相处离别离别第三部分：第三部分：对藤野的怀念。对藤野的怀念。第一部分：第一部分：见藤野前见藤野前在东京在东京在仙台在仙台在北京在北京2022-10-22上页 下页 返回2022-10-23初识藤野课文如何描写藤野先生的形象？课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎2022-10-24相识外貌：黑瘦外貌：黑瘦 八字须八字须 戴眼镜戴眼镜动作行为：挟着一叠动作行为：挟着一叠 大大小小的书大大小小的书语言：抑扬顿挫语言：抑扬顿挫穿着：模胡

2、穿着：模胡旧外套旧外套 有时竟会忘有时竟会忘 记带领结记带领结2022-10-25治学严谨 生活俭朴学者形象学者形象概括这两个事例，写成小标题：概括这两个事例，写成小标题：（1），（2）。添改讲义添改讲义纠正解剖图纠正解剖图上页 下页 返回2022-10-26藤野先生给作者改讲义十分认真，其中藤野先生给作者改讲义十分认真，其中表现改得全面的词语是表现改得全面的词语是；说明改得细致的词语是说明改得细致的词语是；说明改得及时的词语是说明改得及时的词语是。从头到末从头到末不但、连、一一不但、连、一一第二三天便第二三天便上页 下页 返回2022-10-27填空：上页 下页 返回2022-10-28藤野

3、先生为鲁迅改正的讲义 事例 思想品质添改讲义添改讲义 工作认真负责工作认真负责 纠正解剖图纠正解剖图 对学生严格要求对学生严格要求 了解女人裹脚求实精神了解女人裹脚求实精神关心解剖实习热情诚恳关心解剖实习热情诚恳 2022-10-29作者写了与藤野先生交往的哪几个典型事作者写了与藤野先生交往的哪几个典型事例？分别表现什么思想品质？例？分别表现什么思想品质？添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心解剖实习关心解剖实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正直热诚正直热诚治学严谨治学严谨没有民族偏见没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的课文具体写了

4、四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。侧面表现了藤野先生的高贵品质。2022-10-210在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人的热情友好与尊重。上页 下页 返回2022-10-211藤野先生最可贵的品质是：序号序号事例事例思想品质思想品质添改讲义添改讲义工作认真负责工作认真负责在日本举在日本举国上下都国上下都鄙视中国鄙视中国人的风气人的风气下，对中下，对中国人的热国人的热情友好与情友好与尊重尊重纠正解剖图纠正解剖图 对学生严格要求对学生严格要求关心解剖实习关心解剖实习热情诚恳热情诚恳了解女人裹脚了解女人裹脚求实精神求实精神惜别惜别友好与尊重友好与尊重上页 下页 返回202

5、2-10-212前面的表格修改为：周君来的时候是中日战争之后，又过了相周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数。很可悲的是，当时日本人还骂中国当的年数。很可悲的是，当时日本人还骂中国人作人作“猪头三猪头三”。在这恶骂风气的时候，所以。在这恶骂风气的时候，所以同级生中也有这样的一群，动不动就对周君加同级生中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。以白眼，另眼看待。我少年时候，曾承福井藩校出身的姓野坂我少年时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君同时总存着应该看重中国人的

6、心情，这在周君就以为特别亲切和难得了吧就以为特别亲切和难得了吧 上页 下页 返回2022-10-213谨忆周树人君藤野严九郎上页 下页 返回2022-10-214“弃医从文”攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目。先生处知道了题目。2022-10-215“爱国青年爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？请用自己的话概括。内容是什么？请用自己的话概括。这是日本这是日本“爱国青年爱国青年”的荒谬逻辑。的荒谬逻辑。他们认为鲁迅考试分数在他们认为鲁迅考试分数在6060分以上一分以上一定不是靠自己的能力，而是预先得了定不是靠自己的能

7、力，而是预先得了教员漏泄出来的题目。这句话表达了教员漏泄出来的题目。这句话表达了鲁迅极为愤慨的感情。鲁迅极为愤慨的感情。2022-10-216“中国是弱国中国是弱国便不是自己的能力了便不是自己的能力了”应应怎样理解？怎样理解？“难怪他们疑惑难怪他们疑惑”的的“他们他们”是是。“他 们 拍 掌 欢 呼 起 来他 们 拍 掌 欢 呼 起 来”的的“他 们他 们”是是 。“他们也何尝不酒醉也似的喝彩他们也何尝不酒醉也似的喝彩”的的“他们他们”是是 。“但偏有中国人夹在里边但偏有中国人夹在里边”的的“中国人中国人”指：指：的中国人、的中国人、的中国人的中国人和和 。被枪毙被枪毙日本日本“爱国青年爱国青

8、年”闲看枪毙犯人的人们闲看枪毙犯人的人们围观围观 “我我”日本日本“爱国青年爱国青年”上页 下页 返回2022-10-217“特别听得刺耳特别听得刺耳”是因为：是因为：民族自尊心受到极大伤害民族自尊心受到极大伤害上页 下页 返回2022-10-218“我的意见却变化了我的意见却变化了”“我的意见我的意见”指指。“变化变化”指指。“变化变化”的原因是：的原因是：弃医从文弃医从文认识到医学不能救国，更重要认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺首先是靠文艺学医救国学医救国上页 下页 返回2022-10-219弃医从文的原因弃医从文的原因 匿

9、名信事件 看电影事件2022-10-220弃医从文的原因弃医从文的原因匿名信事件匿名信事件个人与个人与祖国的尊严受到侵犯祖国的尊严受到侵犯看电影事件思想受思想受极大震动，民族自尊心极大震动，民族自尊心受到严重挫伤受到严重挫伤爱国2022-10-221上页 下页 返回2022-10-222师生惜别悲哀凄然叹息叮嘱等悲哀凄然叹息叮嘱等“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话话”，但为什么，但为什么“竟没有说竟没有说”？尊重鲁迅先生的人生选择。尊重鲁迅先生的人生选择。上页 下页 返回2022-10-223在文中找出能表明藤野先生感情的词语上页 下页 返回2022-10-224

10、藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词上页 下页 返回2022-10-225怀念先生 叙述了“我”对藤野先生的怀念。2022-10-226离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章怀念之情化为斗怀念之情化为斗争的勇气和力量争的勇气和力量爱国2022-10-227“小而言之小而言之”意思是：意思是：就小的方面说就小的方面说1.1.他是最使我感激，给我鼓励的一个。他是最使我感激，给我鼓励的一个。2.2.他的性格，在我的眼里和心里是伟大他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。的。上页 下页 返回202

11、2-10-228热情赞颂和高度评价藤野先生的语句是：鲁迅为何难忘恩师，说他鲁迅为何难忘恩师，说他“伟大伟大”？材料材料1 1：日本人蔑视中国人的风气，：日本人蔑视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。对他白眼相加，毫不掩饰的人。2022-10-229 材料材料2 2：鲁迅到日本去的时候，日本的国力逐：鲁迅到日本去的时候，日本的国力逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在渐强盛，独霸

12、东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中打败了中国的北洋水师，举国上下都甲午海战中打败了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日本报纸就弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日本报纸就公然宣称：公然宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因因此，鲁迅在这个时此，鲁迅在这个时 候去日本留学，便不可避免候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，地受到种种歧视和轻蔑。他走在东

13、京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。就常常遭受少年人的辱骂。2022-10-2301.1.收藏讲义收藏讲义2.2.悬挂照片悬挂照片3.3.多写文章，把怀念之情化多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。为斗争的勇气和力量。上页 下页 返回2022-10-231作者怀念藤野先生的具体行动有三：“正人君子正人君子”是讽刺谁？是讽刺谁？这是什么修辞方法？这是什么修辞方法？讽刺那些为军阀政客张目而自命为讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子正人君子”的反动文人。的反动文人。这是反语。这是反语。指爱国思想和斗争精神受到触动。指爱国思想和斗争精神受到触动。张目：助长某人的声势。张目：助长某人的声势。上页

14、 下页 返回2022-10-232“良心发现”指的是什么？上页 下页 返回2022-10-233归纳练习藤野先生藤野先生选自选自 ，体裁是，体裁是 。按时间和地点转移，本文分为以下三部分：按时间和地点转移，本文分为以下三部分：1.在在 ，表达对，表达对 的厌恶；的厌恶；2.在在 ，回忆与，回忆与 的交往；的交往；3.在在 ，表达对藤野先生的，表达对藤野先生的 和和 。朝花夕拾朝花夕拾散文散文东京东京清国留学生清国留学生仙台仙台藤野先生藤野先生北京北京感激感激 怀念怀念上页 下页 返回2022-10-234整体理解课文表现藤野先生对中国人的热表现藤野先生对中国人的热情友好（明线），抒发自己强烈情

15、友好（明线），抒发自己强烈的爱国主义精神（暗线）。的爱国主义精神（暗线）。上页 下页 返回2022-10-235主题弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历。读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗?从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，但联系鲁迅的人生追求和其他作品看，有更为深刻的内在原因。2022-10-236上页 下页 返回鲁迅在呐喊自序中作过解释：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了

16、国人对于维新的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。可就在医专学医时如课文描述的那样有一次看枪毙中国人的电影，说是由于“给俄国人做侦探”，而围观的“也是一群中国人”，这使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。2022-10-237上页 下页 返回他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”由此可以看出，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感

17、情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。2022-10-238上页 下页 返回三、三、本文的语言耐人咀嚼，很富有感本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。情色彩，试举例说明。u“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。学、血管学、神经学。”对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。v“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国而言之，是为学术，就

18、是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。2022-10-239文中还有一种情况，借助于副词，增文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。强表达思想感情的作用。试举例。w“东京也东京也无非无非是这样。是这样。”表达了作者对清国留学生在东京表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。造成恶浊气氛的强烈厌恶。“只不过只不过”的意思的意思2022-10-240实在实在 是是 标致标致 极了。极了。“实在实在”表表“的确的确”“标致标致”表反

19、语表反语用用“实在实在”加强加强“标致标致”增强了这一反语的讽刺增强了这一反语的讽刺力量，这就更强烈的表达作者对清国留学生力量，这就更强烈的表达作者对清国留学生的鄙视和反感。的鄙视和反感。2022-10-241x“大概大概是物以希为贵罢。是物以希为贵罢。”与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用，以诙谐的口合用，以诙谐的口气猜测在仙台受气猜测在仙台受“优待优待”的原因，带有弱国的原因，带有弱国国民的辛酸。国民的辛酸。似有此事，似有此事，但不完全肯定但不完全肯定2022-10-242y他们也他们也何尝何尝不酒醉似的喝采。不酒醉似的喝采。与与“不不”连用，以反连用，以反诘的语气加强肯定诘的语气加强肯定

20、说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。治下的人们精神麻木的痛恨。2022-10-243从以上例子能看出，调动一些语从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。是大有益处的。z似乎似乎正要说出抑扬顿挫的话来。正要说出抑扬顿挫的话来。表明事实并未出现，不过是作者想象中表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。的表现了作者对藤野

21、先生的怀念。2022-10-244 提示：这篇文章题为提示：这篇文章题为“藤野先生藤野先生”，但有，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，是什么事一半以上的篇幅没有直接写藤野，是什么事情呢？请概括出来。情呢？请概括出来。清国留学生赏樱花、学跳舞；清国留学生赏樱花、学跳舞；从东京到仙台途经的日暮里和水户；从东京到仙台途经的日暮里和水户；仙台医专的职员对他的优待；仙台医专的职员对他的优待；日本日本“爱国青年爱国青年”的寻衅；的寻衅；看电影事件。看电影事件。2022-10-245思考：思考：这些事情与写藤野先生有什么联系？这些事情与写藤野先生有什么联系？理解参考：理解参考：文中写清国留学生赏樱花、学跳舞

22、是作者离东京文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的往仙台见到藤野先生的缘由缘由。写途经的日暮里和水。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机学医的主要动机。写仙台。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正正面陪衬面陪衬。写日本。写日本“爱国青年爱国青年”寻衅是为藤野先生作寻衅是为藤野先生作反反面衬托面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接告别的直接原因原因。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱

23、、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。2022-10-246 作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又告别藤野离开仙台，并最后弃医从文？告别藤野离开仙台，并最后弃医从文？从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京的学习环境，从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，但联系鲁迅的厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，但联系鲁迅的人生追求和其他作品看，有更为深刻的内在原因。人生追求和其他作品看，有更为深刻的

24、内在原因。2022-10-247 由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我我以我血荐轩辕血荐轩辕”的誓言。的誓言。鲁迅在鲁迅在呐喊呐喊自序自序中作过解释：中作过解释：“我的梦很美满，我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。但是但是“匿名信匿名信”和和“看电影看电影”事件深深刺激了鲁迅，令他事件深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木麻木 ，这就促使鲁迅萌发了，这就促使鲁迅萌发了“弃医从文弃医从文”的思想。的思想。2022-10-248结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想的认识。国主义思想的认识。俯首甘为儒子牛俯首甘为儒子牛横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指2022-10-249