《穿井得一人》实用课件.pptx

1、导入新课导入新课 狐假虎威狐假虎威滥竽充数滥竽充数揠苗助揠苗助长长叶公好龙叶公好龙等等都是中国都是中国家喻户晓的家喻户晓的寓言寓言故事。故事。这些寓言这些寓言生动形象地说明生动形象地说明了了某某种哲理种哲理，给人以美的享受和智慧的启迪给人以美的享受和智慧的启迪，读后令人回味无穷。读后令人回味无穷。今天，我们今天，我们来来学习学习中国古代的另中国古代的另一一则则寓言寓言穿井得一人穿井得一人，体会这篇寓言蕴含，体会这篇寓言蕴含的道理的道理。导入新课导入新课1 1、朗读、朗读课文，积累课文，积累“溉、汲、居、及、溉、汲、居、及、国、道、于国、道、于”等词语。等词语。2 2、能结合注释疏通文意，理解文

2、章的寓能结合注释疏通文意，理解文章的寓意。意。3 3、知道正确对待传闻的方法。知道正确对待传闻的方法。学习目标学习目标 吕不韦（？吕不韦（？前前235235），战国末年卫），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。先为阳翟大国濮阳（今河南濮阳南）人。先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。秦王嬴政幼商人，后被秦襄公任为秦相。秦王嬴政幼年即位，继任相国，掌秦国实权。秦王嬴年即位，继任相国，掌秦国实权。秦王嬴政亲理政务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧政亲理政务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。自杀。吕不韦掌权时，有门客三千、家童万吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂吕氏春秋二十人。他曾组织门客编纂

3、吕氏春秋二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇，为先秦时杂家代表作。内容以道六十篇，为先秦时杂家代表作。内容以道家思想为主，汇合先秦各派学说，为当时家思想为主，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天下治理国家提供了理论依据。秦统一天下治理国家提供了理论依据。作者简介作者简介 宋之丁氏，家无井而出宋之丁氏，家无井而出溉汲溉汲，常一人居外。，常一人居外。及及其家其家穿井穿井，告人曰：，告人曰：“吾穿井得一人。吾穿井得一人。”有有闻闻而传之者，曰：而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。丁氏穿井得一人。”打水浇田打水浇田待，等到待，等到 打井打井 翻译：宋国有一户姓丁的

4、人家，因为家中翻译：宋国有一户姓丁的人家，因为家中无井，需外出打水浇田，所以常有一人住在外无井，需外出打水浇田，所以常有一人住在外面。等到他家打好井后，对别人说：面。等到他家打好井后，对别人说：“我家打我家打井得一个人。井得一个人。”有人听说后就传给其他的人，有人听说后就传给其他的人，说：说：“丁家打井，从井中发现了一个人。丁家打井，从井中发现了一个人。”疏通文意疏通文意听到听到国国人人 道道之，之，闻闻之之 于于宋君。宋君宋君。宋君令令人问之于丁人问之于丁氏。丁氏氏。丁氏对对曰：曰：“得一人之得一人之使使，非得一人，非得一人于于井井中也。中也。”求求闻之闻之 若若此，此，不若不若无闻也。无闻

5、也。国都国都讲述讲述使听到使听到 翻译：国都中的人都议论这件事，并传到翻译：国都中的人都议论这件事，并传到宋国国君那儿。宋国国君派人向丁家询问这件宋国国君那儿。宋国国君派人向丁家询问这件事，姓丁的人说：事，姓丁的人说：“(“(我说的是打井我说的是打井)节省了一节省了一个劳动力，不是说从井中发现了一个人。个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”像像这样听取传闻，还不如什么都没听到呢。这样听取传闻，还不如什么都没听到呢。疏通文意疏通文意派派向向应答，回答应答，回答 劳动力劳动力在在听到，得到听到，得到像像不如不如有有闻闻而传之者（听到）而传之者（听到）闻闻之于宋君（使之于宋君（使知道）知道）国人道国

6、人道之之（代词，（代词，“穿井得一人穿井得一人”这件事）这件事）有闻而传有闻而传之之者（代词，者（代词，“穿井得一人穿井得一人”这这件事）件事）闻闻之之于宋君，（代词），于宋君，（代词），“穿井得一人穿井得一人”这件事）这件事）得一人得一人之之使（结构助词，的）使（结构助词，的）文言积累文言积累闻闻之之1 1、一词多义、一词多义2 2、词类活用词类活用 闻闻之于宋君之于宋君（闻，知道，这里是使动闻，知道，这里是使动用法，使知道用法，使知道）3 3、古今异义、古今异义（1 1）及及其家穿井（古义：待，等到；今其家穿井（古义：待，等到；今义：连词，和）义：连词，和）（2 2）丁氏丁氏对对曰（古义：

7、应答，回答；今曰（古义：应答，回答；今义：正确）义：正确）文言积累文言积累u 这篇寓言讲了一个什么故事这篇寓言讲了一个什么故事？宋人丁氏打了一口井，趣说成宋人丁氏打了一口井，趣说成“穿穿井得一人井得一人”，国人以讹传讹，国君派人，国人以讹传讹，国君派人问丁氏，才弄清了真相。问丁氏，才弄清了真相。整体把握整体把握u 本文是以哪句有歧义的话来展开情节本文是以哪句有歧义的话来展开情节的？的？穿井得一人穿井得一人。整体把握整体把握u 产生误传的原因是什么？产生误传的原因是什么？原因是原因是“吾穿井得一人吾穿井得一人”这句话本这句话本身有歧义，既可以理解为身有歧义，既可以理解为“打井如同得打井如同得到了

8、一个人的劳力到了一个人的劳力”又可以理解为又可以理解为“打打井挖出了一个人井挖出了一个人”。整体把握整体把握u 这句话的传播经历了哪几个阶段？这句话的传播经历了哪几个阶段？丁氏说话丁氏说话众人传话众人传话宋君问话宋君问话。整体把握整体把握好开心啊，好开心啊，总算不用这么辛苦了，总算不用这么辛苦了，可以省下一个劳动力。可以省下一个劳动力。吾穿井得一人。吾穿井得一人。丁氏穿井得一人。丁氏穿井得一人。太恐怖了，太恐怖了，他家井里能打出人来，他家井里能打出人来，是神仙还是妖怪？是神仙还是妖怪？得一人之使。非得一人之使。非得一人于井中。得一人于井中。太吃惊了！太吃惊了！怎么会传成这样了？怎么会传成这样了

9、？寓意：寓意：对于道对于道听途说的传言，万听途说的传言，万勿轻信，更不能以勿轻信，更不能以讹传讹。讹传讹。谣言止于智者谣言止于智者u 宋君为什么要派人向丁家询问这件事宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？呢？因为宋君不太相信穿井得一人的事情。因为宋君不太相信穿井得一人的事情。合作探究合作探究u 丁氏是怎样向宋君解释的？丁氏是怎样向宋君解释的？丁氏回答说：丁氏回答说：“我家是得到一个人我家是得到一个人的劳力可以用，并不是从井中挖出一个的劳力可以用，并不是从井中挖出一个人来呀。人来呀。”合作探究合作探究u“宋君令人问之于丁氏宋君令人问之于丁氏”的做法说明的做法说明了什么？由此可见宋君是一个什么样了什

10、么？由此可见宋君是一个什么样的人？的人？通过调查研究才能获得真相。通过调查研究才能获得真相。宋君是一个重视真相，不轻信谣传宋君是一个重视真相，不轻信谣传的人。的人。合作探究合作探究u 这则寓言故事中的丁氏是个怎样的人这则寓言故事中的丁氏是个怎样的人？是一个勤劳善良、积极进取、词不是一个勤劳善良、积极进取、词不达意的人。达意的人。合作探究合作探究u 假如假如宋国国君决定追究这起谣言的责任宋国国君决定追究这起谣言的责任人。你是断案大臣，你觉得谁应该为这人。你是断案大臣，你觉得谁应该为这起谣言负责起谣言负责？负什么责任负什么责任？哪些关键词哪些关键词能体现他们的责任能体现他们的责任？合作探究合作探究

11、谁负责谁负责负什么责任负什么责任关键词关键词丁氏丁氏闻而传之者闻而传之者国人国人道道表述不清丁氏表述不清丁氏(起因起因)告告未经调查传播开去未经调查传播开去接收传闻越传越广接收传闻越传越广闻而传闻而传u 从这则故事中你明白了什么道理？从这则故事中你明白了什么道理？（1 1）说话要防止产生歧义；说话要防止产生歧义；（2 2）不要轻信流言蜚语，不要传播未经自不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话；己考查的话；（3 3）对待传闻应采取审慎的态度，调查研对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。究，去伪存真。合作探究合作探究u“求闻之若此求闻之若此，不若无闻也不若无闻也”中的中的“此此”指指什

12、么？什么？(用自己的话回答用自己的话回答)挖井后节约一个劳力挖井后节约一个劳力，被误传为挖井被误传为挖井挖到一个人这种情况。挖到一个人这种情况。合作探究合作探究u 最后一句是什么表达方式？有什么作最后一句是什么表达方式？有什么作用？用？用议论点明文章主旨。用议论点明文章主旨。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 穿井得一人通过穿井得一人通过宋人丁氏打了一宋人丁氏打了一口井，趣说成口井，趣说成“穿井得一人穿井得一人”，国人以讹，国人以讹传讹，国君派人问丁氏，才弄清了真相传讹，国君派人问丁氏，才弄清了真相的的故事，告诉人们故事，告诉人们对于道听途说的传言，万对于道听途说的传言，万勿轻信，更不

13、能以讹传讹勿轻信，更不能以讹传讹；说话要防止产说话要防止产生歧义生歧义。（1 1）结构完整。全文按照事情的发展顺结构完整。全文按照事情的发展顺序叙述，有开端、发展、结局，最后点出序叙述，有开端、发展、结局，最后点出寓意，把抽象的道理用具体、生动的事例寓意，把抽象的道理用具体、生动的事例充分地表现了出来充分地表现了出来。（2 2）幽默风趣。故事中因对话中有一个幽默风趣。故事中因对话中有一个多义词（多义词（“人人”，可指人也可指劳动力），可指人也可指劳动力）而被人误解，结果越传越远，居然传到国而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了，最后道出真相，事实与传君耳朵里去了，最后道出真相，事实与

14、传言相差太大，不禁令人发笑。文章就在笑言相差太大，不禁令人发笑。文章就在笑中教育人们不可轻信传言。中教育人们不可轻信传言。写作特色写作特色 穿井得一人这则寓言选自吕氏春穿井得一人这则寓言选自吕氏春秋秋慎行论慎行论察传。察传。“察察”即细查明辨，即细查明辨，“传传”即传闻。这个故事告诉我们对于传闻即传闻。这个故事告诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。引申到做学问，既要注意引申到做学问，既要注意“经典经典”的原意，的原意，又要躬身实践。总之，这个故事带给我们的又要躬身实践。总之，这个故事带给我们的不应该仅仅是笑声，还应该有我们笑过之后不应该

15、仅仅是笑声，还应该有我们笑过之后的理性思考。的理性思考。课堂小结课堂小结丁氏穿井得一人丁氏穿井得一人 道听途说道听途说宋君子令人问之宋君子令人问之 验证真相验证真相板书设计板书设计穿井得一人穿井得一人说话要防止歧说话要防止歧义，义，不要以讹传讹不要以讹传讹u 生活中怎么才能避免以讹传讹的事情生活中怎么才能避免以讹传讹的事情发生发生？面对道听途说的信息，我们不能面对道听途说的信息，我们不能盲目轻信，更不能随便传播，一定要盲目轻信，更不能随便传播，一定要多方查证，辨别信息的真伪，实事求多方查证，辨别信息的真伪，实事求是，弄清真相。是，弄清真相。拓展延伸拓展延伸 三个报社的记者来到了会议现场。三个报

16、社的记者来到了会议现场。“三个三个”若修饰若修饰“报社报社”，意思，意思是三个报社的不止三个记者来到了会议是三个报社的不止三个记者来到了会议现场现场；“三个三个”若修饰若修饰“记者记者”，意思，意思则是一个报社的三个记者来到了会议现则是一个报社的三个记者来到了会议现场。场。拓展延伸拓展延伸u 下面的句子有怎样的歧义？下面的句子有怎样的歧义？1 1、填空：、填空：穿井得一人选自穿井得一人选自_。2 2、给下列句子划分朗读停顿。、给下列句子划分朗读停顿。（1 1）吾）吾 穿穿 井井 得得 一一 人。人。（2 2）得）得 一一 人人 之之 使，非使，非 得得 一一 人人 于于 井井 中中 也。也。吕

17、氏春秋吕氏春秋课堂检测课堂检测/3 3、说说下面这则寓言的寓意。说说下面这则寓言的寓意。有个叫薛谭的小伙子，跟秦青学习唱歌，有个叫薛谭的小伙子，跟秦青学习唱歌，还没有把秦青的技艺真正学到手，就以为自还没有把秦青的技艺真正学到手，就以为自己学得差不多了，便向老师告辞回家。秦青己学得差不多了，便向老师告辞回家。秦青也没有阻拦他，把他送到城外的大道旁，为也没有阻拦他，把他送到城外的大道旁，为他饯行，并轻轻地打着节拍，唱了一首十分他饯行，并轻轻地打着节拍，唱了一首十分动听的歌子。那高亢的歌声振动了林间的树动听的歌子。那高亢的歌声振动了林间的树木，美妙的音响响彻了云霄。薛谭急忙向老木，美妙的音响响彻了云霄。薛谭急忙向老师道歉，要求回去继续学习。从此以后，他师道歉，要求回去继续学习。从此以后，他一辈子再也没有敢说回家的话。一辈子再也没有敢说回家的话。课堂检测课堂检测 寓意：学习需要谦虚谨慎的态度，来不寓意：学习需要谦虚谨慎的态度，来不得半点自满和骄傲。得半点自满和骄傲。