《灯笼》优秀课件.pptx

1、灯笼灯笼 吴伯萧吴伯萧2022-10-2作者简介作者简介 吴伯箫，散文家，教育家。抗日战争爆发后，吴伯箫，散文家，教育家。抗日战争爆发后，他满怀报国之志，毅然放弃了优裕的生活，他满怀报国之志，毅然放弃了优裕的生活，投奔革命圣地延安。投奔革命圣地延安。吴伯箫散文特点：吴伯箫散文特点：“吴伯箫散文以其绵长、吴伯箫散文以其绵长、深厚、浓烈的情思见长，一开始就反映出深厚、浓烈的情思见长，一开始就反映出善善于抓住一件事或一个很不起眼的东西展开联于抓住一件事或一个很不起眼的东西展开联想想，回忆往事，憧憬未来，以及纵谈古今的，回忆往事，憧憬未来，以及纵谈古今的特征特征”读好字音读好字音 理解词义理解词义 争

2、讼（争讼（sng）：因争论而诉讼）：因争论而诉讼 斡斡(w）旋：调节周旋）旋：调节周旋 怅惘（怅惘（chng wng）：因失意而心事重重）：因失意而心事重重 锵锵(qing)然：形容金宝珠玉等声音清脆然：形容金宝珠玉等声音清脆 熙熙(x)熙然：温和欢乐的样子熙然：温和欢乐的样子 马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人 人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。作品简介作品简介灯笼灯笼写于写于2020世纪世纪3030年代年代中期（正值抗日中期（正值抗日时期），本文以散文的自由笔法抒写了关时期），本文以散文的自由笔法抒写了

3、关于灯笼的一些记忆，从于灯笼的一些记忆，从文化文化和和情感情感两个角两个角度来抒写灯笼。度来抒写灯笼。以以灯笼灯笼为题为题,实际上是实际上是以此为以此为线索线索叙事抒情叙事抒情。对灯笼对灯笼“一往情深一往情深”“一提起灯笼，就会想起一提起灯笼，就会想起_”就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花

4、脸，跪堂谱，脸，跪堂谱，“司马懿探山司马懿探山”。对灯笼对灯笼“一往情深一往情深”用下面的句式说话：用下面的句式说话：“一提起灯笼，就会一提起灯笼，就会想起想起_”示例：示例：会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；音；用朱红在纱灯上描宋体字用朱红在纱灯上描宋体字对灯笼对灯笼“一往情深一往情深”“一提起灯笼，就会想起一提起灯笼，就会想起_”（1 1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。（2 2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；）接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3 3）乡俗还愿时，村口红灯高照；）乡俗还愿时，村口红灯高照

5、；（4 4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；（5 5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；）族姊远嫁，宅第红灯高挂；（6 6）在纱灯上描红；）在纱灯上描红；（7 7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。（8 8）联想古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景）联想古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景对灯笼对灯笼“一往情深一往情深”描绘对象描绘对象灯笼（灯笼（3-11段）段）灯笼映照着长幼情笃，宣照着母子情深灯笼映照着长幼情笃，宣照着母子情深 灯笼慰藉着孤行远客，映衬着乡情民俗灯笼慰藉着孤行远客，映衬着乡情民俗 灯笼暗示着家庭衰败，记录着岁月沧桑灯笼暗示着家庭衰

6、败，记录着岁月沧桑 灯笼显示着地位权势，体验着历史况味灯笼显示着地位权势，体验着历史况味 灯笼联想到塞外点兵，表达着壮志宏愿灯笼联想到塞外点兵，表达着壮志宏愿对对灯笼灯笼“一见如故一见如故”“一提到一提到灯笼灯笼，就会想到，就会想到昆明的雨昆明的雨”一线串珠：围绕一个物体，回忆往事，寄托情感。一线串珠：围绕一个物体，回忆往事，寄托情感。形散而神聚，灯笼是明线，情感是暗线形散而神聚，灯笼是明线，情感是暗线对对灯笼灯笼“一见如故一见如故”“一提到一提到灯笼灯笼，就会想到，就会想到白杨礼赞白杨礼赞”引出对象引出对象描绘对象描绘对象升华主旨升华主旨对对灯笼灯笼“一见如故一见如故”引出话题引出话题喜欢灯

7、笼（火）喜欢灯笼（火）回忆内容回忆内容描绘灯笼（灯笼）描绘灯笼（灯笼）升华主旨升华主旨热爱祖国（火）热爱祖国（火）首尾圆合首尾圆合 卒章显志卒章显志对对灯笼灯笼“一见如故一见如故”文风：温婉柔细文风：温婉柔细壮阔雄浑壮阔雄浑 内容：往昔生活内容：往昔生活家国天下家国天下 以小见大、由己及人、由家到国以小见大、由己及人、由家到国对对“灯笼灯笼”“”“一见倾心一见倾心”课文写于课文写于20世纪世纪30年代年代,带有那个时代带有那个时代的某些特点。现代散文作家都经过良的某些特点。现代散文作家都经过良好的古典文学和外国文学的熏陶好的古典文学和外国文学的熏陶,他们他们的散文语言都非常典雅而蕴藉的散文语言

8、都非常典雅而蕴藉,简净而简净而不杂芜。不杂芜。对对“灯笼灯笼”“”“一见倾心一见倾心”品味赏析课文句子，任选以下一个主题发言：品味赏析课文句子，任选以下一个主题发言：“一看到这个句子，就觉得它很特别一看到这个句子，就觉得它很特别”“一读到这个句子，我就很喜欢一读到这个句子，我就很喜欢”对对“灯笼灯笼”“”“一见倾心一见倾心”一是简洁。一是简洁。多是短句多是短句,很少有长句。如很少有长句。如“岁梢寒夜岁梢寒夜,玩火玩玩火玩灯灯,除夕燃滴滴金除夕燃滴滴金,放焰火放焰火”,“,“跳跳的磷火跳跳的磷火,闹嚷闹嚷嚷的观众嚷的观众,花生篮花生篮,冰糖葫芦冰糖葫芦;台上的小丑台上的小丑,花脸花脸,司马懿探山

9、司马懿探山”等等,都包含了许多三四字的短句都包含了许多三四字的短句 短句多短句多,一方面显出一方面显出语言的简净语言的简净,另面还表明另面还表明抒抒情的节制、含蓄情的节制、含蓄。课文中的诸多短句朗读起来。课文中的诸多短句朗读起来既有既有语言声韵之美语言声韵之美,又有又有深厚的意味和情味深厚的意味和情味对对“灯笼灯笼”“”“一见倾心一见倾心”二是二是书面语化书面语化。这篇散文以书面语表达为主这篇散文以书面语表达为主,而语言运用而语言运用非常娴熟非常娴熟,如如“雪夜驰马雪夜驰马,荒郊店宿荒郊店宿,每每每每令人忘路之远近令人忘路之远近”,“,“进士第的官该还有进士第的官该还有吧吧,垂珠联珑的朱门却早

10、已褪色了垂珠联珑的朱门却早已褪色了”,“,“假假定是暖融融的春宵定是暖融融的春宵,西宫南内有人在灯光西宫南内有人在灯光调绿嘴鹦鹉调绿嘴鹦鹉,也有人在秋千索下缓步寻一也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄脉幽悄,意味应是深长的意味应是深长的”等有韵味等有韵味,有意有意境。境。对对“灯笼灯笼”“”“一见倾心一见倾心”三是三是多引古语，用诗词佳句，引用典故多引古语，用诗词佳句，引用典故。直接引用古语直接引用古语,并加引号并加引号,如戏曲如戏曲逍遥津逍遥津一段唱词。一段唱词。间接引语间接引语,如如“忘路之远近忘路之远近”出自出自桃花源桃花源记记，“金吾不禁金吾不禁”借用唐诗借用唐诗“金吾不禁夜金吾不禁夜,玉漏莫相催玉漏莫相催”之句之句,“,“雪夜入蔡雪夜入蔡”源自源自资资治通通雪夜入蔡州治通通雪夜入蔡州的故事，的故事，“萧萧班马鸣萧萧班马鸣”引李白诗引李白诗送友人送友人,“,“吹角连营吹角连营”“”“挑灯挑灯看剑看剑”源自辛弃疾源自辛弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮为陈同甫赋壮词以寄之词以寄之。