《灯笼》上课课件.pptx
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- 灯笼 上课 课件
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1、人教版八人教版八年级语文下册年级语文下册1 1.积累重点字积累重点字词,概词,概括文章的主要内容括文章的主要内容。(重点)(重点)2 2.理解理解“灯笼灯笼”所体现出的深刻的文化内所体现出的深刻的文化内涵,品涵,品味文中富味文中富有表现力的语言有表现力的语言。(难点)(难点)3 3.体会作者对灯笼的情体会作者对灯笼的情感,领感,领会并学习作者与时代同呼吸、会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神共命运的担当精神。(素养)(素养)学习目标 吴吴伯伯箫箫(1906198219061982),原),原名熙名熙成,当成,当代代著名散文家和教育家。他的作品主要收集著名散文家和教育家。他的作品主要收集在
2、在羽书羽书黑红点黑红点北极星北极星忘年忘年等文等文集。代表作有散文集。代表作有散文南泥湾南泥湾一坛血一坛血记记一辆纺车一辆纺车菜园小记菜园小记我没见过长城我没见过长城等,这等,这些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语言,言,赢赢得了广大师生的喜爱。得了广大师生的喜爱。作者介绍作者介绍 本本文选自文选自吴伯箫散文选吴伯箫散文选(人(人民文学出版社民文学出版社19831983年年版)。版)。略有改动。本文写于略有改动。本文写于2020世纪世纪3030年代中年代中期,正期,正值抗日战争时值抗日战争时
3、期,故期,故作者在文章最后说作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马我愿就是那灯笼下的马前前卒卒”。“挑灯看剑挑灯看剑”的典故源自辛弃的典故源自辛弃疾,表疾,表达的是杀敌达的是杀敌卫卫国国、抵御外辱的主题。作者说、抵御外辱的主题。作者说“灯笼又不够了灯笼又不够了”,应该应该“数燎原的一把烈数燎原的一把烈火火”,鲜,鲜明地表达了作者抗敌卫国的感情。明地表达了作者抗敌卫国的感情。背景资料背景资料争争讼讼 领领域域 斡斡旋旋 静静穆穆 思思慕慕 怅怅惘惘锵锵然然 褪褪色色 燎燎原原 熙熙熙然熙然 暖暖融融融融马前马前卒卒 人情人情世故世故读 一 读读 一 读预习检查sngwwngymmqingtuli
4、oxrngzsh gtio挑担挑担tio挑拨挑拨挑挑jun答卷答卷jun卷起卷起卷卷shng旺盛旺盛chng盛饭盛饭盛盛jn禁不住禁不住jn禁止禁止禁禁多 音 字多 音 字衔衔xin官衔官衔衙衙y衙门衙门衍衍 yn繁衍繁衍辉辉 hu辉煌辉煌诨诨hn打诨打诨晖晖 hu春晖春晖彻彻 ch 彻底彻底沏沏q 沏茶沏茶砌砌q砌墙砌墙形 近 字形 近 字【斡旋斡旋】【掌故掌故】【思慕思慕】【怅惘怅惘】【铿然铿然】【燎原燎原】【争讼争讼】调调停;调停;调解。解。历史上的人物事迹、制度沿革等。历史上的人物事迹、制度沿革等。思思念(自念(自己敬仰的己敬仰的人)。人)。惆怅迷惆怅迷惘;心惘;心里有里有事,没事,没
5、精打采。精打采。形容声音响亮有力。形容声音响亮有力。(大火)延(大火)延烧原野。烧原野。因争论而引起诉讼。因争论而引起诉讼。词语解释词语解释【静穆静穆】【褪色褪色】【熙熙熙然熙然】【垂珠联珑垂珠联珑】【吹角连营吹角连营】【斗方大字斗方大字】【人情世故人情世故】【马前卒马前卒】温和欢乐的样子。温和欢乐的样子。悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。各个军营里接连不断地响起号角声。各个军营里接连不断地响起号角声。文中指一尺见方的大字。斗文中指一尺见方的大字。斗方,书方,书画所用的一尺见方的纸。画所用的一尺见方的纸。指为人处世的方法、道理和经验。指为人处世
6、的方法、道理和经验。旧时指在马前供奔走役使的旧时指在马前供奔走役使的人,现人,现用来比喻在前面用来比喻在前面奔走效力的人。奔走效力的人。安静庄严。安静庄严。比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。例例句:春句:春节就要到节就要到了,街了,街上张灯结上张灯结彩,到彩,到处洋溢着喜庆、祥和的节日气处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛氛。意意思相近的成语有思相近的成语有“披红戴披红戴绿绿”“”“火火树银花树银花”等。等。【人情世故人情世故】为人处世的道理。为人处世的道理。例例句:不句:不为灯红酒为灯红酒绿所诱惑,不绿所诱惑,不以觥筹交错为以觥筹交错为欢,不欢,
7、不被人情世故左右。被人情世故左右。我以我心践诺我以我心践诺言,慎行,永言,慎行,永葆人生本色葆人生本色。意意思相近的成语有思相近的成语有“人情冷人情冷热热”“”“人人之常情之常情”等。等。【张灯结彩张灯结彩】张挂彩灯、彩带等。形容场面喜庆、热闹。张挂彩灯、彩带等。形容场面喜庆、热闹。课文以课文以灯笼灯笼为为题,写题,写了与了与“灯笼灯笼”相关的哪些相关的哪些事?事?这这些事可分为几个方些事可分为几个方面?面?挑着灯笼接祖父挑着灯笼接祖父接过母亲递给的纱灯上下学接过母亲递给的纱灯上下学乡俗还愿乡俗还愿时,村时,村口红灯高照口红灯高照跟着龙灯跑个半跟着龙灯跑个半夜,伴夜,伴着小灯入梦着小灯入梦族姊
8、远族姊远嫁,宅嫁,宅第红灯高挂第红灯高挂在纱灯上描红在纱灯上描红由宫灯、唱词联想汉献帝由宫灯、唱词联想汉献帝联想到联想到“挑灯看剑的名将挑灯看剑的名将”,表达做表达做“灯灯笼下的马前卒笼下的马前卒”的誓愿的誓愿乡村日常生活类乡村日常生活类乡村艺术表演类乡村艺术表演类乡村年节欢庆类乡村年节欢庆类历史文化类历史文化类整体感知作者表达的情作者表达的情感,在感,在全文各段有怎样的变全文各段有怎样的变化?化?总的感总的感情基情基调:深情,激调:深情,激情情。早年乡村生活早年乡村生活深情深情历史人物和历史事件历史人物和历史事件激激情情示示例:例:“数燎原的一把烈火!数燎原的一把烈火!”高亢、激越高亢、激越
9、分析课文 本文是20世纪30年代的散文名篇,其语言清新典雅而含蓄蕴藉。请找出几处精彩语句赏析。连连活活的活活的太阳太阳算算着,一着,一切亮光之切亮光之中,我中,我爱皎洁的爱皎洁的月月华华,如如沸的沸的繁繁星星,同,同一支夜晚来挑着照路的灯笼。一支夜晚来挑着照路的灯笼。将将“灯笼灯笼”的光与的光与“太阳太阳”的光、的光、“月华月华”“”“繁星繁星”的光相提并的光相提并论,论,强强调了调了“我我”对灯笼的情有独钟。对灯笼的情有独钟。真真的,灯的,灯笼的缘结得太多笼的缘结得太多了,了,记记忆的网里挤着的就都是忆的网里挤着的就都是。运用运用拟人拟人和和比比喻的修辞手法,形喻的修辞手法,形象地表达出象地
10、表达出“我我”与灯与灯笼结下的缘分之笼结下的缘分之多,突多,突出了出了“我我”对灯笼的喜爱。对灯笼的喜爱。提提起灯笼,就会起灯笼,就会想起想起三家村的犬吠,村中老头呵狗的声三家村的犬吠,村中老头呵狗的声音;就会音;就会想起想起庞大的晃荡着的影子,夜行人咕咕噜噜的庞大的晃荡着的影子,夜行人咕咕噜噜的私私语语;想起想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐;坡野里祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐;坡野里想起想起跳跳的磷火,村边社戏台下跳跳的磷火,村边社戏台下想起想起闹嚷嚷的观众,花生篮,冰闹嚷嚷的观众,花生篮,冰糖葫芦;台上的小丑,花脸,糖葫芦;台上的小丑,花脸,司马懿探山司马懿探山。运运用排比的修辞手
11、法,连用五个用排比的修辞手法,连用五个“想起想起”,用概述的写,用概述的写法,写出了灯笼的缘结得很多,同时也可以看出作者对灯笼法,写出了灯笼的缘结得很多,同时也可以看出作者对灯笼如数家珍,非常喜爱。如数家珍,非常喜爱。村村犬遥遥向灯笼吠了,认得了是主人,近前来却又大摇犬遥遥向灯笼吠了,认得了是主人,近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完,灯笼还在院子其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完,灯笼还在院子里亮着里亮着吗?那吗?那种熙熙然庭院的静穆,是种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕一辈子思慕着的着的。“一辈子思慕一辈子思慕”饱含着饱含着“我我”和祖父间浓浓的亲情。灯和祖父间浓浓的亲情
12、。灯笼映照着长幼情笃。笼映照着长幼情笃。母母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯,样子也还清清给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯,样子也还清清楚楚记在心里楚楚记在心里。灯灯笼承载着母子深情,饱含着母亲的慈爱之情,所笼承载着母子深情,饱含着母亲的慈爱之情,所以以“我我”记得清清楚楚。灯笼宣照着母子情深。记得清清楚楚。灯笼宣照着母子情深。真真是,若有孤行客,黑夜摸路。正自四面虚惊的时候,是,若有孤行客,黑夜摸路。正自四面虚惊的时候,忽然发现星天下红灯高照,总会以去村不远而默默高兴起来忽然发现星天下红灯
13、高照,总会以去村不远而默默高兴起来的的吧。吧。对对于在黑夜孤行的人,红灯高于在黑夜孤行的人,红灯高照能照能慰藉他四面虚惊慰藉他四面虚惊的的心心。灯笼慰藉着孤行客的心。灯笼慰藉着孤行客的心。进进士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已褪色了。士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已褪色了。朱朱门褪色,表面写族姊家华贵的朱门颜色变得暗淡了,门褪色,表面写族姊家华贵的朱门颜色变得暗淡了,不再鲜艳了,实际上是写族姊家庭已渐衰败。灯笼记录着岁不再鲜艳了,实际上是写族姊家庭已渐衰败。灯笼记录着岁月的沧桑。月的沧桑。自然,若自然,若是纱灯上的字是是纱灯上的字是“尚书府尚书府”或或“某某县正堂某某县正堂”
14、之类,懂得了意思,也会觉得不凡的;但普普通通一家纯德之类,懂得了意思,也会觉得不凡的;但普普通通一家纯德堂的家用灯笼,可也未始勾不起爱好来堂的家用灯笼,可也未始勾不起爱好来。回回忆在纱灯上描宋体字。灯笼显示着主人的地位和权势。忆在纱灯上描宋体字。灯笼显示着主人的地位和权势。第第1 1段段叙写小时候喜欢火、光的情叙写小时候喜欢火、光的情景,这景,这样写有什么作样写有什么作用?用?1.1.丰富了文丰富了文章内容,增添了文章的情趣章内容,增添了文章的情趣,避,避免在叙事过免在叙事过程中行文的单程中行文的单调、呆板。调、呆板。2.2.激激发读者的阅读兴发读者的阅读兴趣。趣。3.3.引引出下文对灯笼的回
15、忆出下文对灯笼的回忆。文章第文章第2 2段中段中“灯笼的缘结得太多灯笼的缘结得太多了,记了,记忆的网里挤着忆的网里挤着的就都是的就都是”一句可否换成一句可否换成“灯笼的缘结得太多灯笼的缘结得太多了,我了,我能记起能记起很多这样的往事很多这样的往事”?为?为什什么?么?不不行。原句使用了比喻和拟人的修辞手行。原句使用了比喻和拟人的修辞手法,使法,使将回忆的将回忆的思绪比喻成一张思绪比喻成一张网,把网,把脑海里众多的思绪说成是脑海里众多的思绪说成是“挤挤”在在一起。这样写使句子显得生动形象。而一起。这样写使句子显得生动形象。而改后句子平淡,没改后句子平淡,没有新意。有新意。起起过过渡(承渡(承上启
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