《白公鹅》课件版.pptx

1、复习回忆复习回忆丰子恺笔下的白鹅真是丰子恺笔下的白鹅真是“架子十足架子十足”，高，高傲得很。课文从哪些方面写白鹅的高傲呢？傲得很。课文从哪些方面写白鹅的高傲呢？白鹅（白鹅（高高傲）傲）姿态姿态叫声叫声步态步态吃相吃相今天，我们再来认识俄国作家叶今天，我们再来认识俄国作家叶诺索诺索夫描写的白鹅。看看这只白鹅是怎么样夫描写的白鹅。看看这只白鹅是怎么样的？有什么特点？的？有什么特点？引入新课引入新课白白公公鹅鹅走近作者走近作者叶叶诺索夫又名罗蒙诺索夫，诺索夫又名罗蒙诺索夫，是苏联著名儿童文学作家。是苏联著名儿童文学作家。17111711年生于俄国霍尔莫果尔年生于俄国霍尔莫果尔海滨的渔民之家。他从海滨

2、的渔民之家。他从17381738年走上文学创作道路的，辛年走上文学创作道路的，辛勤耕耘四十年。勤耕耘四十年。他著有他著有“全全不知不知”三部曲，他的作品三部曲，他的作品被誉为苏联被誉为苏联儿童文学百宝箱中的一颗儿童文学百宝箱中的一颗“明亮的明亮的 珍珠珍珠”。自学课文自学课文1 1、默读课文，划出生字新词，读准字音，、默读课文，划出生字新词，读准字音，联系上下文理解词语的意思，给课文标联系上下文理解词语的意思，给课文标序号，读通课文。序号，读通课文。2 2、思考阅读提示给出的问题：想想这只、思考阅读提示给出的问题：想想这只白公鹅有哪些特点？再比较上篇课文内白公鹅有哪些特点？再比较上篇课文内白鹅

3、白鹅，两位作家的写法有哪，两位作家的写法有哪 些相同和不同的地方。些相同和不同的地方。qin qin din lindin lin 腔腔 掂掂 涟涟 yy l l shsh zizi 漪漪 虑虑 属属 宰宰读准字音读准字音禽禽类类 荣荣膺膺 步步态态 腔腔调调掌掌蹼蹼 掂掂量量 属属于于 鱼鱼饵饵依依赖赖 厮厮打打 甭甭想想 熬熬汤汤 军军衔衔 攀攀谈谈 车车辙辙 凌凌乱乱 细细翎翎 挺着挺着 涟漪涟漪 率率领领勾勾当当 主主宰宰认读新词认读新词成语积累成语积累车辙车辙凌乱凌乱 一一动不动动不动 引人注目引人注目 无忧无虑无忧无虑 自由自在自由自在 耀武扬威耀武扬威 偷偷摸摸偷偷摸摸 从从容容

4、从从容容 不紧不慢不紧不慢 大吃一惊大吃一惊 慢条斯理慢条斯理 不慌不忙不慌不忙 理解词意理解词意掂量：掂量：斟酌。在课文中指斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。慢，好像每一步都要想好才落脚。举步：举步：迈步。迈步。官司：官司：诉讼。这里指诉讼。这里指作者与鹅争水面的事作者与鹅争水面的事。径直：径直：直接进行某件事，不在事前费周折。直接进行某件事，不在事前费周折。文中指文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。勾当：勾当：常指坏事情。文中指常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的白公鹅吃鱼饵的事情。事情。主宰：主宰：掌握、支配人或事物的

5、力量。掌握、支配人或事物的力量。在文中指在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。白公鹅认为自己掌握着整条河。成语解释成语解释慢条丝理：慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙。形容动作缓慢，不慌不忙。无忧无虑：无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑，形容心情安没有丝毫忧愁和顾虑，形容心情安然自得。然自得。自由自在：自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。形容没有约束，十分安闲随意。偷偷摸摸：偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。指背着人暗中行事。道。指背着人暗中行事。大吃一惊：大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。形容对发生的事感到十分意外。耀武扬威：耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

6、炫耀武力，显示威风。引人注目：引人注目：吸引人们注意。吸引人们注意。理清段落理清段落第一段（第自然段）：第一段（第自然段）：白公鹅很有派头。白公鹅很有派头。第二段（第自然段）：第二段（第自然段）：白公鹅走起路来慢条斯理。白公鹅走起路来慢条斯理。第三段（第自然段）：第三段（第自然段）：白公鹅展翅的样子优美。白公鹅展翅的样子优美。第四段（第自然第四段（第自然段）：段）：白公鹅生活得自由白公鹅生活得自由自在。自在。再读思考再读思考1 1、课文写了白公鹅的什么特点？、课文写了白公鹅的什么特点？2 2、课文从哪几个方面来描写白公鹅的、课文从哪几个方面来描写白公鹅的特点？特点？答：答：1 1、课文写了白公

7、鹅具有、课文写了白公鹅具有海军上将海军上将的的特点，很有派头。特点，很有派头。答：答：2 2、课文从白公鹅、课文从白公鹅走路的姿态走路的姿态和和平时平时的活动的活动两方面写它的派头。两方面写它的派头。上将派头上将派头 要是可以把军衔授给禽类的要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。海军上将的派头。自由读第一自然段自由读第一自然段，你怎么理解白公鹅，你怎么理解白公鹅有海军上将的派头？有海军上将的派头？“军衔军衔”是用来

8、区别军人等级的称号，是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官；如元帅、将官、校官；“荣膺荣膺”指光荣指光荣地接受或承当，如，地接受或承当，如，“荣膺战斗英雄的荣膺战斗英雄的称号称号”；“攀谈攀谈”的意思是拉扯闲谈。的意思是拉扯闲谈。作者用海军上将来比白公鹅，突出了白作者用海军上将来比白公鹅，突出了白公鹅的特点公鹅的特点有派头。有派头。“板正的姿板正的姿势势”“”“攀谈的腔调攀谈的腔调”，都是拟人的写法，都是拟人的写法，这样写不仅形象，而且能使我们这样写不仅形象，而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。走路姿态走路姿态读第二自然段，找一找，划一划，白公鹅走路读第二

9、自然段，找一找，划一划，白公鹅走路的姿态是怎样的？的姿态是怎样的？它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要步之前，它总要先先把脚掌往上抬抬，把脚掌往上抬抬，再再合上掌合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；蹼，就像收起张开的扇面一样；然后然后摆一会儿摆一会儿这个姿势，这个姿势，再再不慌不忙地把脚掌放到地上。通不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔狗在身后追赶，这只鹅也

10、决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长 长的脖子，好像头上顶着一罐水。长的脖子，好像头上顶着一罐水。我找到白公鹅走路的姿态的句子有：我找到白公鹅走路的姿态的句子有：1 1、它走起路来慢条斯理。、它走起路来慢条斯理。2 2、落步之前，他总要先把、落步之前，他总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。掌放到地上。3 3、就是狗在后面追赶，也决不、就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。举步奔跑。概括起来写白公鹅走

11、路的姿态有三方面概括起来写白公鹅走路的姿态有三方面1 1、每一步动作。、每一步动作。2 2、过路的结果。、过路的结果。3 3、被狗追赶时的缓慢行走。、被狗追赶时的缓慢行走。当白鹅在浅水滩里当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起挺直身子、扇动起两只长长的有力的两只长长的有力的翅膀时，水面上便翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙边的芦苇也会沙沙作响。作响。展翅优美展翅优美“涟漪涟漪”指细小指细小的波纹。这句话说的波纹。这句话说明鹅的翅膀强健有明鹅的翅膀强健有力，有力到什么程力，有力到什么程度呢？度呢？水面上都泛水面上都泛起起“层层涟漪层层涟漪”，岸边的芦苇都会岸边的芦苇都会“

12、沙沙作响沙沙作响”。（读）（读）这只白鹅在整这只白鹅在整片河湾里最引人注目。片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属洁净的沙滩也属 于它。于它。读课文读课文4-64-6自然段，思考：课文从哪几方面写自然段，思考：课文从哪几方面写出白公鹅平时的活动？划出相关的词句。从中出白公鹅平时的活动？划出相关的词句。从中你你体会到什么？体会到什么？平时活动平时活动 （读）（读）可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为的一片水面，也划为自己的地盘。我们为

13、这片水面打了好长时间的官司，它根本没这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼 咬钩了。咬钩了。（读）（读）有多少次，它径直把我罐

14、头筒里的鱼有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡年斯焦普卡他愿意的话，就可以把它抓他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝起熬汤喝那可就要大吃一惊了。那

15、可就要大吃一惊了。答：课文从以下答：课文从以下 三方面写出白公鹅平时的三方面写出白公鹅平时的活动。活动。1、抢占地盘、抢占地盘 2、洗澡嬉戏、洗澡嬉戏 3、吞食鱼饵、吞食鱼饵由此可以看出由此可以看出 白公白公鹅鹅活动范围广，生活动范围广，生活活无忧无虑无忧无虑、自由自由自在。自在。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡年斯焦普卡他愿意的话，就可以把它抓起他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝 那可就要大吃一惊了。

16、那可就要大吃一惊了。对近似对近似“霸道霸道”的鹅，作者虽无可奈何，却不的鹅，作者虽无可奈何，却不憎恨它，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心憎恨它，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为放推测鹅的心理，更突出了鹅的行为放 肆，增加了幽默的效果，觉得好笑，肆，增加了幽默的效果，觉得好笑，有趣。有趣。在这句话中，出现了两个破折号，有什在这句话中，出现了两个破折号，有什么作用呢？么作用呢？答：这答：这句话中的两个破折句话中的两个破折号都有号都有突然转移话题突然转移话题的作的作用用：刚：刚开始叙述的主体

17、是开始叙述的主体是“它它”，后来突然改变了，后来突然改变了角度说角度说“他他”，接着又说，接着又说“它它”，因此，因此用用 破折号破折号。再次默读课文，你觉得这是只怎样的白公鹅？再次默读课文，你觉得这是只怎样的白公鹅？（）的白公鹅）的白公鹅（）的白公鹅）的白公鹅（）的白公鹅）的白公鹅耀武扬威耀武扬威派头十足派头十足课文回顾课文回顾威风凛凛威风凛凛作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，

18、突出了走路的姿态，突出了“慢条斯理慢条斯理”的特点：不的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自无忧无虑、自由自在由自在”的特点：不仅声势大的特点：不仅声势大翅膀有力、翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张 的写法，风趣而幽默的语言，是本文的写法，风趣而幽默的语言，是本文 写作上的特点。写作上的特点。教师总结教师总结白鹅白鹅白公鹅白公鹅姿态姿态叫声叫声步态步态吃相

19、吃相玩相玩相比较异同比较异同白鹅白鹅白公鹅白公鹅姿态姿态高高 傲傲海军上将海军上将叫声叫声厉声厉声呵斥呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣引引吭吭大叫大叫大声叫唤大声叫唤步态步态从容不迫从容不迫大模大样大模大样慢条斯理慢条斯理仔细掂量仔细掂量吃相吃相 三板三板一一眼眼侍侍 候候吞食吞食鱼饵鱼饵玩相玩相抢占地盘抢占地盘主宰一切主宰一切白鹅白鹅白公鹅白公鹅相同相同先先总后分总后分拟人拟人的手法的手法 语言幽默语言幽默 用反语用反语不不 同同对比对比语言语言语气语气鹅老爷鹅老爷海军上将海军上将相同之处有以下三点。相同之处有以下三点。（1 1）行文结构上，都是先介绍鹅的特行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。

20、点，再具体描写。白鹅白鹅的线索更加的线索更加清晰一些，它以过渡段统领全文，再从清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；白公鹅白公鹅则以则以“海军上将海军上将”突出鹅的突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条慢条丝理、不慌不忙丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩和争抢浅水滩 的趣事。的趣事。（2 2）在描写方法上，两篇课文都非常）在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。注意拟人手法的运用。作者并没有仅仅作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，鹅的

21、形象变得可亲了，它们人的情感，鹅的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到非常亲切。鲜活了，使人读起来感到非常亲切。（3 3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。白鹅白鹅的作者虽然口口声声言其的作者虽然口口声声言其“架子十架子十足足”，是，是“鹅老爷鹅老爷”，言语间却流露出无法，言语间却流露出无法掩饰的亲昵，掩饰的亲昵，白公鹅白公鹅中写道：中写道：“有多少有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，从不偷偷

22、摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。因为它自认为是这条河的主宰。”作者的无作者的无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。另外，作者的语言都风趣幽默，用词另外，作者的语言都风趣幽默，用词 也有许多相同之处。也有许多相同之处。不同之处主要有两点。不同之处主要有两点。（1 1）语言风格不同。）语言风格不同。由于国籍不同，民族不由于国籍不同，民族不同，两位作家语言也带同，两位作家语言也带有各自鲜明的特点。如，有各自鲜明的特点。如，前者把鹅称作前者把鹅称作“鹅老鹅老爷爷”，后者说鹅，后者说鹅“理当理当荣膺海军上将衔荣膺海军上将衔”，读，读来给人以不同

23、的形象感。来给人以不同的形象感。（2 2）叙述的语气不同。）叙述的语气不同。虽然两位作者都是虽然两位作者都是非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，如同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，如“我们的鹅老爷我们的鹅老爷”，“附近的狗，都知道我附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气们这位鹅老爷的脾气”；叶；叶诺索夫更多的诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。这在课文很多地方都有体现，如，这在课文很多地方都有体现，如，“要是可要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。膺海军上将衔了。”“”“干这种勾当干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的不紧不慢的”作业布置作业布置1 1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2 2、积累课文中的新词。、积累课文中的新词。