《答谢中书书》课件.ppt

1、答谢中书书答谢中书书陶陶弘弘景景答复答复谢征谢征,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。书信书信陶弘景陶弘景认识认识“书书”这种文体这种文体 书即书信，古人的书信又称书即书信，古人的书信又称“尺尺牍牍”或者或者“信札信札”，是一种应用性，是一种应用性文体。然而，我国的应用性文体从文体。然而，我国的应用性文体从来都不排斥审美的文学属性来都不排斥审美的文学属性，尤其尤其是书信一体，多记事陈情，古代的是书信一体，多记事陈情，古代的抒情散文即始于书信，书信的实用抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。性和审美性结合得十分完美。文学文学史上，司马迁的史上，司马迁

2、的报任安书报任安书，王，王安石的安石的答司马谏议书答司马谏议书，吴均的，吴均的与朱元思书与朱元思书，林觉民的，林觉民的与妻与妻书书等，或抒发感情或描写景物，等，或抒发感情或描写景物，脍炙人口，千古不朽！脍炙人口，千古不朽！补充介绍补充介绍山川山川之美，古来共谈。之美，古来共谈。高峰入云高峰入云清流见底 两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。朗读朗读把握节奏把握节奏 山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，清流

3、入云，清流/见底。两岸见底。两岸/石壁，石壁，五色五色/交辉。青林交辉。青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，欲颓，沉鳞沉鳞/竞跃。实是竞跃。实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐以来，未复有康乐以来，未复有/能与能与/其奇者。其奇者。ytu 四季四季都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指人间指人间神仙生活的美好世界，或指天堂神仙生活的美好世界，或指天堂欣赏欣赏重要词句重要词句1、两岸石壁，、两岸石壁，五色交辉五色交辉2、青林翠竹，四、青林翠竹，四时时俱备俱备3、晓雾将、晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣4、夕日欲、夕日欲

4、颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃5、实是、实是欲界之仙都欲界之仙都6、未、未复复有能有能与与其奇者其奇者（各种色彩交相辉映（各种色彩交相辉映）（季节）（季节）（消散）（消散）（颓，坠落）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃）（人间的仙境）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏）（复，再；与，参与，指欣赏）译文译文 山河的美丽，是自古以来文人雅士共同山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄，清谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，

5、交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。每当早晨，夜雾将要消散，四季长存。每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。的山水之中。古人善于从一川一坳之中发现地理形胜古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感己之意。想想此文表达了作者怎

6、样的感情？情？表达了作者对秀美山川的热爱和赞美之表达了作者对秀美山川的热爱和赞美之情。情。四四种种意意境境美美其一：山水相映之美。其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏变化之美。其三：晨昏变化之美。其四：动静相衬之美。其四：动静相衬之美。你体会到本文的语言特色了吗？你体会到本文的语言特色了吗？句式很整齐，大多是四字句式很整齐，大多是四字（言）一句，加上对偶修辞手（言）一句，加上对偶修辞手法的运用，读来朗朗上口。法的运用，读来朗朗上口。答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交

7、辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。1、描写山川中的静景之美。、描写山川中的静景之美。2、描写大自然中的早晚景象、描写大自然中的早晚景象（动景）。（动景）。三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。总领总领美美 高峰、清流高峰、清流 两岸、五色两岸、五色写景写景 青林、四

8、时青林、四时 晓雾、猿鸟晓雾、猿鸟 夕日、沉鳞夕日、沉鳞抒怀抒怀仙都、未复仙都、未复四时四时晨昏晨昏美美答谢中书书答谢中书书总领总领美美 高峰、清流高峰、清流 两岸、五色两岸、五色写景写景 青林、四时青林、四时 晓雾、猿鸟晓雾、猿鸟 夕日、沉鳞夕日、沉鳞抒怀抒怀仙都、未复仙都、未复四时四时晨昏晨昏美美答谢中书书答谢中书书总领总领美美 高峰、清流高峰、清流 两岸、五色两岸、五色写景写景 青林、四时青林、四时 晓雾、猿鸟晓雾、猿鸟 夕日、沉鳞夕日、沉鳞抒怀抒怀仙都、未复仙都、未复四时四时 晨昏晨昏 美美答谢中书书答谢中书书四、深入文本，理清结构四、深入文本，理清结构如何描写景物1、抓住景物的特征（

9、不同季节、时、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）间变化、气候不同、地理特征）2、要选好观察的角度（远近仰俯）、要选好观察的角度（远近仰俯）3、安排好描写的顺序（空间顺序和、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）时间顺序）小小 结结u古人说古人说“一切景语皆情语一切景语皆情语”，你从本文中，你从本文中读出了作者的什么感情？读出了作者的什么感情？文章开头文章开头“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”，这个这个“美美”字，流露出作者沉醉山水的愉字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。悦之情。“实是欲界之仙都实是欲界之仙都”，表露了在，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐自康乐以来，未复有能与其奇者以来，未复有能与其奇者”，字里行间，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。总而言之，全与谢公比肩之意溢于言表。总而言之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感，也流露出归今知音共赏美景的得意之感，也流露出归隐林泉的志趣。隐林泉的志趣。1、本文表达了作者怎样的思想感情?表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与能够和古今山水知音比肩的得意之感。“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。2、最能体现作者思想感情的语句是什么?