《猫》优秀实用课件.pptx

1、 猫猫 郑振铎郑振铎 散散 文文2022-10-2 人类跟猫一起生活的历史最早能追溯到人类跟猫一起生活的历史最早能追溯到一万年以前，在一万年前的某天，一只野生一万年以前，在一万年前的某天，一只野生猫咪闻到了人类部落里的肉香味，饥肠辘辘猫咪闻到了人类部落里的肉香味，饥肠辘辘的它不由自主地慢慢靠近人类部落。很幸运，的它不由自主地慢慢靠近人类部落。很幸运，部落里的人类没有伤害它，反而给了它食物，部落里的人类没有伤害它，反而给了它食物，从此，这只野生猫咪就留在了部落里，慢慢从此，这只野生猫咪就留在了部落里，慢慢的越来越多的野生猫渐渐进入了人类的生活，的越来越多的野生猫渐渐进入了人类的生活，由于由于温顺

2、、活泼乖巧，温顺、活泼乖巧，猫咪成为人类的宠物猫咪成为人类的宠物。可是，著名作家郑振铎却见不得猫，再可是，著名作家郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起去探个究竟。起去探个究竟。导入新课导入新课1 1、了解三只猫的不同外貌、性情及在家、了解三只猫的不同外貌、性情及在家中的地位。中的地位。2 2、体会文章的写作方法及其蕴含的人生、体会文章的写作方法及其蕴含的人生哲理。哲理。3 3、形成公平公正、善待生命的情感价值、形成公平公正、善待生命的情感价值观。观。学习目标学习目标郑振铎（郑振铎（1898195818981958）现代）现代作家、文

3、学家、学者，新文化运动作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。全国作协理事等职。19581958年年1010月率月率中国文化代表团前往阿富汗等国进中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有海燕欧行日难。主要著作有海燕欧行日记及山中杂记等。记及山中杂记等。作者简介作者简介污污涩涩（s s）红红绫绫（lnlng）一一缕缕（ll）蜷蜷伏伏（qunqun）虐虐待（待（nn）检查预习检查预习字音字形字音字形相相称称（

4、chnchn）怂恿怂恿（snsng ynyng）怅怅然然（chnchng）惩惩戒戒（chnchng）妄妄下断语（下断语（wnwng）怂恿：怂恿：鼓动别人去做。鼓动别人去做。提心吊胆：提心吊胆：形容十分担心或害怕。形容十分担心或害怕。怅然：怅然：不愉快的样子。不愉快的样子。蜷伏：蜷伏：弯着身体卧着。弯着身体卧着。惩戒：惩戒：惩罚使警戒。惩罚使警戒。妄下断语妄下断语：轻率的下结论。：轻率的下结论。虐待：虐待：用残暴狠毒的手段对待人或动物。用残暴狠毒的手段对待人或动物。检查预习检查预习词语释义词语释义 题目题目“猫猫”点明本文的写作对象，醒点明本文的写作对象，醒目、简洁。它在文章中起线索作用。目、简

5、洁。它在文章中起线索作用。标题作用标题作用u 文章写了几只猫？重点写哪一只？文章写了几只猫？重点写哪一只？整体把握整体把握 文章共写了四只猫，即自家喂养的文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。分之一有余。第一部分第一部分（）：）：第二部分第二部分（）：）：第三部分第三部分（）：）：写第一只猫的故事。写第一只猫的故事。写活泼可爱的第二只猫不幸亡失写活泼可爱的第二只猫不幸亡失 的故事。的故事。写第三只猫的亡失让我难过自责。写第三只猫的亡失让我难过自责。1 1-2 2 3 3-1414

6、1515-3434整体把握整体把握u 把文章分为三个部分。把文章分为三个部分。合作探究合作探究来历来历外形外形性情性情态度态度结局结局感情变感情变化化第一第一只猫只猫第二第二只猫只猫第三第三只猫只猫从隔从隔壁要壁要来的来的舅舅舅舅送的送的门口门口捡来捡来的的花白花白 黄色黄色花白、花白、不好看不好看很瘦、很瘦、毛烧脱毛烧脱很活很活泼泼更有更有趣、趣、更活更活泼泼忧郁、忧郁、不活不活泼、泼、懒惰懒惰喜欢喜欢喜欢喜欢不喜不喜欢欢病死病死丢失丢失屈死屈死难过、难过、酸辛酸辛怅然、怅然、愤恨、愤恨、诅骂诅骂难过、难过、良心受良心受伤伤（1 1）一天，我下楼时，听到张婶在叫道：）一天，我下楼时，听到张婶

7、在叫道：“鸟死了一鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死了？它咬死了？”（）（2 2）我很愤怒，叫到：）我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！一定是猫，一定是猫！”于于是立刻便去找它。是立刻便去找它。（）（3 3）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”（）吃惊吃惊 慌乱慌乱 迷惑迷惑一口咬定一口

8、咬定 语气强烈语气强烈否定反问否定反问 语气更强语气更强u有感情地有感情地朗读下列对话，再现当日的情景。朗读下列对话，再现当日的情景。合作探究合作探究u 按照故事发展的过程按照故事发展的过程补充补充“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”情节。情节。买鸟买鸟 （）被疑被疑 （）受罚受罚（）“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”凝望凝望蒙冤蒙冤真相真相 芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案 分析分析u案发现场情况案发现场情况：u犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：u犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：u对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一只鸟死了，羽毛松散着。一只鸟死了，羽毛松散着。丑猫丑猫那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特那只

9、花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。详，嘴里好像还在吃着什么。我拿起楼门旁倚着的一根我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。木棒，追过去打了一下。1、案发前、案发前的表现：的表现：2、案发后、案发后的表现：的表现：合作探究合作探究冤冤 案案u案件定性：案件定性：u芙蓉鸟被吃的真相是芙蓉鸟被吃的真相是:黑猫作案，不是那只丑猫。黑猫作案，不是那只丑猫。1、在知道案件的真相后，、在知道案件的真相后，“我我”的心情是的心情是怎样的？（感情朗读相关语

10、句）怎样的？（感情朗读相关语句）2、作者为什么会犯这样的错误？、作者为什么会犯这样的错误？u案件反思：案件反思：难过、自责、内疚。难过、自责、内疚。不喜欢不喜欢第三只猫第三只猫。以貌取人、对弱势群体的偏见。以貌取人、对弱势群体的偏见合作探究合作探究 来得可怜来得可怜 活得可怜活得可怜 去得可怜去得可怜可怜的猫可怜在哪儿？可怜在哪儿？合作探究合作探究u 为什么为什么“我我”对于第三只猫的死比以前对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失两只猫的亡失”更难过得多更难过得多“？因为第三只猫的死，责任在因为第三只猫的死，责任在“我我”，“我我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的

11、，暴怒之下，用木棒打它，咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被它是被“我我”冤枉打伤而死冤枉打伤而死的，而且这个过失是的，而且这个过失是无法补救的。无法补救的。“我我”有着深深的愧疚，负有着深深的愧疚，负罪感永远不能消除。罪感永远不能消除。（我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，（我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡）造成猫的死亡）合作探究合作探究（提示：第二只猫是宠物，如果它咬死（提示：第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但会把责任归芙蓉鸟，当然也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心，至于猫呢，还会觉得咎于张婶不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越能了）。它越来越能了）。合作探究合

12、作探究u 假如养第二只猫时家中也养了一对黄色芙假如养第二只猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，蓉鸟，鸟也被吃了，“我我”会怎么想、怎会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。么做？请你以第一人称来叙述。u你从这个事件中，得到什么启示？你从这个事件中，得到什么启示？（1）凡事不能主观臆断，妄下断语，否凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失；对人对事不则就会造成不可弥补的损失；对人对事不能存有偏见和私心。能存有偏见和私心。（2）要有仁爱之心，同情弱小者，善待要有仁爱之心，同情弱小者，善待生命。生命。（3）弱小者、不受欢迎者常成为误解的弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性

13、需要自我完善，才能避免对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。不幸。合作探究合作探究主主 题题凡事不能主观臆断，妄下断语，否凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失则就会造成不可弥补的损失；对人对事；对人对事不存偏见私心，要宽容、不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同要仁爱，要同情弱小者。情弱小者。合作探究合作探究“我我”是一个善良的知识分子，是一个善良的知识分子，富富有良知，严于自省，勇于自责，知错就有良知，严于自省，勇于自责，知错就改，同情弱者。改，同情弱者。合作探究合作探究u从真相大白后从真相大白后“我我”的忏悔中，我们能的忏悔中，我们能否说说否说说“我我”是怎样的人？是怎样

14、的人？（1）第一只猫忽然消瘦预示其病死；）第一只猫忽然消瘦预示其病死；（2）写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；（3）写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。前有伏笔，后有照应，使文章结构严谨。前有伏笔，后有照应，使文章结构严谨。合作探究合作探究u三只猫或死亡或失踪前文都有暗示，请找三只猫或死亡或失踪前文都有暗示，请找出伏笔。出伏笔。写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫作必写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫作必要的铺垫，用前两只猫做对比，后者的命运被要的铺垫，用前两只猫做对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深

15、衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了切的同情，就更加突出了“我我”的过失之大悔的过失之大悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。合作探究合作探究u 既然重点写第三只猫，为什么还要写前既然重点写第三只猫，为什么还要写前两只猫？删去写前两只猫的文字可以吗？两只猫？删去写前两只猫的文字可以吗？u为什么为什么“自此，我家好久不养猫自此，我家好久不养猫”？那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人狠狠难消。的人太气人了，叫人狠狠难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更

16、叫人难受。所以，好久不愿意再养猫。难受。所以，好久不愿意再养猫。合作探究合作探究u为什么为什么“自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫”？一种负罪感永远不能消除，见了猫就一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。合作探究合作探究 总领全文。下文中的三次养猫及其不总领全文。下文中的三次养猫及其不同的结局均与这句话相呼应。同的结局均与这句话相呼应。合作探究合作探究u文章开头一句在全文中有何作用？文章开头一句在全文中有何作用？合作探究合作探究u结尾结尾“自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫”这句话在内这句话在内容和结构上有什么作用？容和结构

17、上有什么作用？内容上：深化中心，发人深思。内容上：深化中心，发人深思。结构上：总结全文，首尾呼应，照应题目。结构上：总结全文，首尾呼应，照应题目。u 文章文章第第2 2段，第一只猫死后，段，第一只猫死后，“我我”安慰安慰三妹说：三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来不要紧，我再向别处要一只来给你给你 。”这句在结构上起什么作这句在结构上起什么作用？用？合作探究合作探究 承上启下承上启下。u 第第1414段，段，自此，我家好久不养猫自此，我家好久不养猫，这句，这句在在结构上有什么作用？结构上有什么作用？承上启下承上启下。u段段“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似

18、的，常在廊前太阳光里滚来滚去。雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。”品味语言品味语言 作者用比喻的修辞手法生动形象地写出作者用比喻的修辞手法生动形象地写出了小猫的形态。了小猫的形态。外貌、动作描写，外貌、动作描写，“滚来滚去滚来滚去”用词准用词准确，与确，与“白雪球白雪球”相照应，更显出猫的活泼相照应，更显出猫的活泼可爱。可爱。抒发对小猫的喜爱之情。抒发对小猫的喜爱之情。细节描写（动作描写），生动地写出细节描写（动作描写），生动地写出小猫的活泼可爱，小猫的活泼可爱，表达对小猫的喜爱之情。表达对小猫的喜爱之情。品味语言品味语言u段段“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，三妹常常取了一条红带，或一根

19、绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又 扑过去抢。扑过去抢。”u段段“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣月来相伴的小侣!”品味语言品味语言 这里的心理描写，表现了这里的心理描写，表现了“我我”为第为第一只猫的病死而难过、酸辛。一只猫的病死而难过、酸辛。心理描写，表现了心理描写，表现了“我我”失去猫的怅然，对失去猫的怅然，对恶人的愤恨恶人的愤恨!品味语言品味语言u段段“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。知名的夺去我们所爱的东西的人。”u段段“它在

20、园中乱跑，又会爬树，有时蝴它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”品味语言品味语言 运用动作描写，生动地写出猫的可运用动作描写，生动地写出猫的可爱、活泼，表达了对它的喜爱及与它玩爱、活泼，表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。耍时的乐趣。u段段“我心里十分地难过，真的，我的良我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了。心受伤了。”品味语言品味语言 心理描写，表现了心理描写，表现了“我我”的难过、愧的难过、愧疚、自责、痛苦之情。疚、自责、痛苦之情。u段段“想到它的无抵抗的逃避，益使我感想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺

21、我到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针。的良心的针。”品味语言品味语言 使用了比喻的修辞手法，心理描写，使用了比喻的修辞手法，心理描写，生动地表现了生动地表现了“我我”的悔恨与自责，良的悔恨与自责，良心受到谴责。心受到谴责。1 1、抓住事物特征，生动的、抓住事物特征，生动的细节描写。细节描写。2 2、对比烘托。、对比烘托。3 3、设置伏笔。、设置伏笔。4 4、首尾呼应，、首尾呼应，结构严谨。结构严谨。5 5、心理描写，外貌描写，动作描写，神态描写、心理描写，外貌描写，动作描写，神态描写6 6、详略得当、详略得当7 7、运用抒情的表达方式，将自已情感直接抒发。、运用抒情的表达方式，将自已

22、情感直接抒发。8 8、语言朴素，鲜明、生动，贴切，引发读者想象。、语言朴素，鲜明、生动，贴切，引发读者想象。写作特点写作特点成语：成语：猫哭耗子、猫鼠同眠、照猫画虎、捉鼠拿猫猫哭耗子、猫鼠同眠、照猫画虎、捉鼠拿猫歇后语：歇后语：猫儿念经猫儿念经 假充善人假充善人猫守鼠洞猫守鼠洞 不动声色不动声色 猫头鹰抓耗子猫头鹰抓耗子 干好事，落骂名干好事，落骂名 拓展延伸拓展延伸u有关猫的成语、歇后语。有关猫的成语、歇后语。本文写的是猫，作者却巧妙的借本文写的是猫，作者却巧妙的借物抒情，曲折的表达了同情、怜爱弱物抒情，曲折的表达了同情、怜爱弱小者思想感情。在组织材料上，前后小者思想感情。在组织材料上，前后

23、连贯、首尾呼应，结构上严谨、条理连贯、首尾呼应，结构上严谨、条理清晰，情节生动。清晰，情节生动。课堂小结课堂小结1 1、指出下列句子所用的描写方法。、指出下列句子所用的描写方法。(1)(1)毛色是花白，但并不好看，又很瘦。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。()()(2)(2)它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。()()(3)(3)她慌忙地跑下楼来，答道：她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了我刚才也寻了一遍，没有看见。一遍，没有看见。”()()(4)(4)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。飞

24、过时，它也会扑过去捉。()()外貌描写外貌描写神态描写神态描写神态描写、动作描写、语言描写神态描写、动作描写、语言描写动作描写动作描写课堂检测课堂检测(5)(5)三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。()()(6)(6)当时只得安慰着三妹道：当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要不要紧，我再向别处要一只来给你。一只来给你。”()()(7)(7)我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只

25、不能说话辩有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。诉的动物。()()(8)(8)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。()()动作描写、细节描写动作描写、细节描写语言描写语言描写心理描写心理描写外貌描写外貌描写课堂检测课堂检测2 2、指出下列句子的表达方式。、指出下列句子的表达方式。(1)(1)花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。()()(2)(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我的虐待，都是针，

26、刺我的良心的针！()()(3)(3)我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。()()(4)(4)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。过时，它也会扑过去捉。()()描写描写抒情抒情记叙记叙描写描写课堂检测课堂检测3、动物的语言是丰富多彩的。根据示、动物的语言是丰富多彩的。根据示例例，选择恰当的事物选择恰当的事物，仿写一个句子。仿写一个句子。示例：示例：从小猫的悲鸣中从小猫的悲鸣中，我们读出被误我们读出被误解的凄凉。解的凄凉。_ 从鸣蝉的欢唱中从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命我们感受到生命的热烈。的

27、热烈。课堂检测课堂检测4、参照例句，仿写两个句子：、参照例句，仿写两个句子：如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉的水；如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉的水；_如果你是鸟儿，那快乐就是一片湛蓝的天；如果你是鸟儿，那快乐就是一片湛蓝的天；如果你是小草，那快乐就是一束温暖的阳光；如果你是小草，那快乐就是一束温暖的阳光；如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；课堂检测课堂检测 你在生活中遇到过类似你在生活中遇到过类似“可怜猫可怜猫”这样的委屈吗？请以这样的委屈吗？请以我的一次委屈我的一次委屈为题写一篇为题写一篇600600字左右的文章。字左右的文章。布置作业布置作业