《不会叫的狗》课件.ppt

1、贾尼贾尼罗大里罗大里 童话是儿童文学体裁中的一种，主要面童话是儿童文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有向儿童，具有浓厚幻想色彩浓厚幻想色彩，通过丰富的，通过丰富的想想象、幻想、夸张、象征象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，的手段来塑造形象，反映生活反映生活。有趣有趣想像、幻想想像、幻想夸张夸张拟人化拟人化有理有理反映生活反映生活教育儿童教育儿童童话是童话是1 1、按、按表现方法表现方法分：分：（1 1）拟人体童话（代表作如）拟人体童话（代表作如木偶奇遇记木偶奇遇记）（2 2）超人体童话（代表作如）超人体童话（代表作如巨人的花园巨人的花园）（3 3）常人体童话（代表作如）常人体童话（代表作如皇

2、帝的新装皇帝的新装）2 2、从、从表现题材表现题材上分：上分：（1 1）知识童话（也称）知识童话（也称“科学童话科学童话”）（2 2）文学童话（又称）文学童话（又称“品德童话品德童话”）童话分类 安徒生童话安徒生童话 是丹麦的安徒生写的故事，是丹麦的安徒生写的故事，如丑小鸭，海的女儿。如丑小鸭，海的女儿。格林童话格林童话 德国的格林兄弟收集的故德国的格林兄弟收集的故事，如长发公主，白雪公主。事，如长发公主，白雪公主。贾尼贾尼罗大里罗大里，19201920年生于意大利，是年生于意大利，是2020世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过

3、儿童杂志，担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中儿童写出大量作品。其中洋葱头历险记洋葱头历险记吹牛男爵历险记吹牛男爵历险记等已经被译成各种语言等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。在全世界儿童中广为流传。19701970年罗大里被年罗大里被授予国际安徒生奖授予国际安徒生奖，又名，又名“小诺贝尔奖小诺贝尔奖”。这是世界儿童文学领域内的最高奖项。这是世界儿童文学领域内的最高奖项。作者简介哞哞哞哞()()怜怜悯悯 ()()聘聘请请()()天天赋赋 ()()滑滑稽稽()()鳄鳄鱼鱼 ()()吠吠

4、()()匍匐匍匐 ()()mu mn pnfj p f fi 字词注音明确课文中出场角色的名单明确课文中出场角色的名单 1、不会叫的狗、不会叫的狗 2、没有狗的国家的人、没有狗的国家的人3、小公鸡、小公鸡4、狐狸、狐狸5、杜鹃、杜鹃6、猎人、猎人7、小母牛、小母牛8、农民、农民9、会叫的狗（猎人的狗）、会叫的狗（猎人的狗）10、旁白、旁白分角色朗读课文分角色朗读课文 试一试：请你用一句话概括文章的试一试：请你用一句话概括文章的主要内容？主要内容？一只不会叫的狗学习叫的故事。一只不会叫的狗学习叫的故事。你觉得这是一只怎样的小狗呢？你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？你是从哪里发现的？问

5、题思考 （1 1）不幸、可怜不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活。样有正常的生活。（2 2）勤奋刻苦勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习啼叫，：它一遍又一遍地练习啼叫，不辞辛苦。不辞辛苦。（3 3）有尊严、有追求、不甘人后有尊严、有追求、不甘人后：当他发：当他发现自己不会叫之后，依然积极努力地追求自现自己不会叫之后，依然积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。己的理想，虽遇到困难却从未放弃。小狗的形象小狗的形象 在文中连小动物都开口说话了，作者用拟人的手在文中连小动物都开口说话了，作者用

6、拟人的手法，赋予了他们人的情感、行为和动作。文中小公鸡、法，赋予了他们人的情感、行为和动作。文中小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人对这只不会叫的狗是什么样态度？狐狸、杜鹃和猎人对这只不会叫的狗是什么样态度？小公鸡小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；关心小狗，诚心诚意地教；狐狸狐狸嘲笑、看不起；嘲笑、看不起；杜鹃杜鹃怜悯、关心；怜悯、关心；猎人猎人厌恶、猜忌厌恶、猜忌 读本文时，我们似乎能看见作者创作时的神态，读本文时，我们似乎能看见作者创作时的神态，他是笑着写完这篇童话的，微笑，嘲笑，冷笑，苦他是笑着写完这篇童话的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑笑，大笑结合具体语句谈谈作者是怎样抓住细结合具体语句谈谈作者是怎样

7、抓住细节节“笑笑”来表现性格特征的？来表现性格特征的？微笑：微笑：“狗试着照小公鸡的样子做，但狗试着照小公鸡的样子做，但从它的嘴里只发出一种滑稽的从它的嘴里只发出一种滑稽的咯咯咯咯声，吓得那些小母鸡都逃走了。声，吓得那些小母鸡都逃走了。”憨态憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。可掬的小狗令人嘴角上翘。嘲笑：嘲笑：“狐狸真的跑去了，还没狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和餐巾忘记带上刀叉和餐巾”对贪对贪婪者的无耻给予嘲笑。婪者的无耻给予嘲笑。冷笑：冷笑：“准是那只狗给叼走了，天知道这只准是那只狗给叼走了，天知道这只狗是从哪里冒出来的。狗是从哪里冒出来的。”猎人的猜忌和蛮横猎人的猜忌和蛮横令人厌恶。令人厌恶

8、。苦笑：苦笑：“就这样，不会叫的狗找到了一个就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。汤。”看似衣食无忧，一条束缚自由的铁链看似衣食无忧，一条束缚自由的铁链却令我们只能苦笑相对。却令我们只能苦笑相对。大笑：大笑：“它在地上打滚，捧着肚子，咬着胡它在地上打滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。须和尾巴，竭力忍着不笑出来。”狐狸尚如狐狸尚如此，何况作者？此，何况作者？【合作研讨合作研讨】探讨结局，挖掘内涵探讨结局，挖掘内涵1、课文设计三种结局，课文设计三种结局，每一种结局都代表不同的人生，每一种结局都代表不同的人生，请速读

9、并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？（提示：读时细品每种结局的尾句）（提示：读时细品每种结局的尾句）第一种结局：可能成为一位有钱、有地位的语言大师。第一种结局：可能成为一位有钱、有地位的语言大师。迷失了自我，心灵没有成长。迷失了自我，心灵没有成长。第二种结局：做着一份平庸的工作，为一大碗浓汤而劳碌，第二种结局：做着一份平庸的工作，为一大碗浓汤而劳碌，永远失去自由。永远失去自由。安于现状，保守的人生。安于现状，保守的人生。第三种结局：找到了正确的老师，学会了叫。第三种结局：找到了正确的老师，学会了叫。找到了自己真正的位置，得到了心灵的成熟。找到了自己真正

10、的位置，得到了心灵的成熟。本书作者贾尼本书作者贾尼罗大里评价说：罗大里评价说：“我坚决支持第三种结局。找到真正的我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”课后感悟：课后感悟：童话的魅力是非凡的，但任何事情发展童话的魅力是非凡的，但任何事情发展到最后只可能有一个结局，所以每次选择都到最后只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础。这样的很关键，都应以不迷失自我为基础。这样的人生才是精彩的。人生才是精彩的。关于关于“结局结局”1.1.这

11、篇童话中作者给我们塑造了这篇童话中作者给我们塑造了不同的形象，大家看看在生活中能否不同的形象，大家看看在生活中能否找到他们的影子。找到他们的影子。2.2.透过文中不同的形象和不同的透过文中不同的形象和不同的结局，相信你一定有很多启示，请就结局，相信你一定有很多启示，请就其中一方面谈谈你的启示。其中一方面谈谈你的启示。探究思考 童话不必飞得很高，也不必飞得很远，童话不必飞得很高，也不必飞得很远，它完全可以超低空的飞行，让孩子们在笑声它完全可以超低空的飞行，让孩子们在笑声中来认识世界。中来认识世界。本文作者以新奇的想象，讲本文作者以新奇的想象，讲述了一只述了一只“不会叫的狗不会叫的狗”学叫的经历。暗示学叫的经历。暗示了人在成长过程中的一段心路历程，不同形了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，给我们的人生成长做出了不同的启示。环境，给我们的人生成长做出了不同的启示。希望同学们能从中有所体会、有所收获，希望同学们能从中有所体会、有所收获，学会爱童话、读童话，并能以之净化心灵、学会爱童话、读童话，并能以之净化心灵、启迪智慧。启迪智慧。课堂小结课堂小结【活动探究活动探究】推荐给你：推荐给你：