“精彩极了”和“糟糕透了”课件.pptx

1、“我”写了首小诗，母亲说“精彩极了”，父亲却认为“糟糕极了”，为什么会有两种相反的评价？2020*1.1.认识认识“誉、励誉、励”等等7 7个生字。个生字。2.2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。3.3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。看法。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读誊 写鼓 励一

2、 篇出 版慈 祥谨 慎歧 途誊誊写写鼓鼓励励一一篇篇出出版版慈慈祥祥歧歧途途谨谨慎慎注意红色字的读音原文示例我们都为祖国的我们都为祖国的兴兴 旺发达感到高旺发达感到高兴兴 。兴兴（兴旺）（高兴）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，地，兴兴（）奋地嚷着奋地嚷着。多 音 字敬重敬重 敬仰敬仰 鄙夷鄙夷鲁迅先生是进步青年鲁迅先生是进步青年敬仰敬仰的导师。的导师。鲁迅先生是进步青年鲁迅先生是进步青年敬重敬重的导师。的导师。他用他用鄙夷鄙夷的目光看了看她。的目光看了看她。敬仰敬仰敬重敬重鄙夷鄙夷一起读一读近 反 义 词突然产生的富有创造性的。错误的道路、思路、想法。本课指因害羞而神情

3、不自然。突然产生的富有创造性的思路、想法。比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。灵感：歧途：腼腆：灵感：源泉：词 语 解 释对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。跟过去一样。形容得意时神气十足的姿态。急迫得不能等待。形容心情急切。谨慎：一如既往：得意扬扬：迫不及待：失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了”分别是谁对谁什么的评价？分别是谁对谁什么的评价？探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：根据默读指导，默读课文，探究下列问题：两种两种不同的评价不同的评价中蕴含着同样中蕴含着同样的期盼，所以读母亲的语言时要感的期盼，所

4、以读母亲的语言时要感受到母亲的受到母亲的亲切亲切，读父亲的语言时，读父亲的语言时要感受到父亲的要感受到父亲的严厉严厉。默 读 指 导 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”分别是谁分别是谁对谁什么的评价？对谁什么的评价？“糟糕透了糟糕透了”“精彩极了精彩极了”母亲母亲父亲父亲“我我”作品作品本文围绕本文围绕“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”写写了了哪几件事情？哪几件事情？请用简短的语言概括一下。请用简短的语言概括一下。童年写诗童年写诗长大感悟长大感悟成年体会成年体会读课文第读课文第1 1自然段，从中自然段，从中找出描写找出描写母亲母亲对作者写的第对作者写的第一首诗的一首诗的评价

5、评价以及以及作者作者面对面对评价时的评价时的反应反应的语句。的语句。童年写诗童年写诗母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：地嚷着：“巴迪，真是巴迪，真是你写的吗？多美的诗你写的吗？多美的诗啊！啊！精彩极了精彩极了！”她她搂住了我，赞扬声雨点搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。般落到我身上。母亲：母亲：“精彩极了精彩极了”高兴、激动高兴、激动母亲对母亲对“我我”深深的爱深深的爱地嚷着地嚷着眼睛亮亮的眼睛亮亮的，兴奋兴奋搂住搂住雨点雨点般般我既我既腼腆腼腆又又得意扬扬得意扬扬，点头告诉她这首诗，点头告诉她这首诗确实是我写的。确实是我写的。母亲的夸奖，让母亲的夸奖

6、，让“我我”迫切迫切的想要爸爸也夸奖我，在等待爸的想要爸爸也夸奖我，在等待爸爸的过程中爸的过程中“我我”做了哪些事？做了哪些事？请把它找出来。请把它找出来。“我我”害羞又自豪。害羞又自豪。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。置上。一：一：用漂亮的花体字把诗认

7、认真真地用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍；誊写了一遍；二：二：在诗的周围描上花边；在诗的周围描上花边；三：三：把诗放在餐桌父亲的位置上。把诗放在餐桌父亲的位置上。表现了表现了“我我”的喜悦、激动和自豪以的喜悦、激动和自豪以及及期待得到父亲表扬的急切心情。期待得到父亲表扬的急切心情。七点。七点一刻。七点半。七点。七点一刻。七点半。不是的，间隔仅仅十五分钟的三个时间，不是的，间隔仅仅十五分钟的三个时间，单独成句，说明在单独成句，说明在“我我”看来时间过得很慢，看来时间过得很慢，更加突出更加突出“我我”的的迫不及待迫不及待。这里为什么会这样用标点？使用错误了这里为什么会这样用标点？使用错误了吗

8、？说出你的看法。吗？说出你的看法。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。得他读了几个小时。心理描写对比对比，一方面写出了，一方面写出了“我我”当时紧张的心理，当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。忐忑不安父亲终于回来了，他在读父亲终于回来了，他在读“我我”作的诗时，作的诗时，我是我是怎样的表现？怎样的表现？“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。巴迪这样的满怀欣喜，满怀巴迪这样的满怀欣喜，满怀“期待期待”，那，那他如愿以偿了吗？他得到了他如愿以偿

9、了吗？他得到了怎样的评价？怎样的评价？父亲：父亲：“糟糕透了糟糕透了”严厉严厉还可以从哪些地方看出父亲的严厉？还可以从哪些地方看出父亲的严厉？“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道难道世界上糟糕的诗还不够多吗？世界上糟糕的诗还不够多吗？”父亲只专注于诗的质量，没父亲只专注于诗的质量，没有考虑有考虑“我我”的感受。的感受。听了爸爸的评价我是听了爸爸的评价我是怎样的表现？怎样的表现？我的眼睛湿润了，头也沉重得我的眼睛湿润了，头也沉重得抬抬不起来。不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自进自己的房

10、间，己的房间，扑扑到床上失声痛到床上失声痛哭哭起来。饭厅里，起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。父母还在为那首诗争吵着。难过、沮丧难过、沮丧母亲母亲父亲父亲 “巴迪，真是你写的吗？多巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！美的诗啊！精彩极了！”“我看这首我看这首诗糟糕透了。诗糟糕透了。”“亲爱的，我真不懂你是什亲爱的，我真不懂你是什么意思！么意思！”“”“这不是在你的公司这不是在你的公司里里。巴迪还是。巴迪还是个个孩子，这是他写孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明我不明白，白，”“”“难道世难道世界上糟糕的诗还界上糟糕的诗还不够多不够多吗吗？”想一想：父

11、亲和母亲对巴迪的诗为什么会想一想：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有有不同的看法？不同的看法？“精彩极了精彩极了”是母亲的语言，这句话是母亲的语言，这句话是感情化了的，母亲只是想多给是感情化了的，母亲只是想多给“我我”一一些鼓励，并不多想诗的质量，她赞扬的是些鼓励，并不多想诗的质量，她赞扬的是“我我”写诗的行为。写诗的行为。“糟糕透了糟糕透了”是父亲的评价，父亲注意是父亲的评价，父亲注意的不是的不是“我我”写诗的行为而是诗本身的质量。写诗的行为而是诗本身的质量。所以他对所以他对“我我”的评价过分强调事实而忽略的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到了感情，没有考虑到“我我”的承受力，可见的承受力

12、，可见父亲的严厉。父亲的严厉。请根据课文第请根据课文第1515自然段内容，说一说长大自然段内容，说一说长大后的巴迪有了后的巴迪有了怎样的新认识？怎样的新认识？他认识到当时那首诗的糟糕，但因为母他认识到当时那首诗的糟糕，但因为母亲的鼓励还在继续创作，也在父亲的批评下亲的鼓励还在继续创作，也在父亲的批评下一次又一次的修改，精益求精。一次又一次的修改，精益求精。长大感悟长大感悟成年后的巴迪对父母的评成年后的巴迪对父母的评价有价有新的认识吗新的认识吗？找出含义深？找出含义深刻的句子，读一读。刻的句子，读一读。成年体会成年体会一个作家，应该说生活中的每一个人，一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要都需

13、要来自母亲的力量来自母亲的力量，这种爱的力量是灵，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的需要警告的力量力量来平衡，需要有人时常提醒你：来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，小心，注意，总结，提高。注意，总结，提高。”这是作者的感悟：在的这是作者的感悟：在的生活中，不仅生活中，不仅需要爱的鼓励需要爱的鼓励和赞扬和赞扬，也，也需要有人指出自需要有人指出自己的不足和错误己的不足和错误，提醒自己，提醒自己小心谨慎，更加努力。小心谨慎，更加努力。用用“两股风两股风”生动地比喻生动地比

14、喻父母的两种爱。父母的两种爱。体现了体现了“我我”对父爱和母爱的对父爱和母爱的感激之情感激之情。“精彩极了！精彩极了！”，“糟糕透了！糟糕透了！”“”“精彩精彩极了！极了！”，“糟糕透了！糟糕透了！”它们像两股风它们像两股风不断地向我吹来。不断地向我吹来。比 喻爱爱“糟糕透了糟糕透了”“精彩极了精彩极了”母亲母亲父亲父亲慈祥慈祥严厉严厉（鼓励）（鼓励）（警告（警告 提醒）提醒）健康成长前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。以下问题。学完本课请说一说你是如何看待作者父母表达

15、爱的方式的？我觉得作者父母表达爱的方式很好。我觉得作者父母表达爱的方式很好。因为一个人在成长中，既需要鼓励、表因为一个人在成长中，既需要鼓励、表扬，也需要批评和指正，只有这样才能扬，也需要批评和指正，只有这样才能始终朝着正确的方向前进。始终朝着正确的方向前进。学完本课请说一说你是如何看待作者父母表达爱的方式的？请你回想一下平时的生活，和大家请你回想一下平时的生活，和大家分享一下通过本课的学习，你会怎样对分享一下通过本课的学习，你会怎样对待爸爸妈妈平时的的评价。待爸爸妈妈平时的的评价。课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，两种评价对他产生了巨

16、作品截然不同的评价，两种评价对他产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。表现了爱。表现了 。父母之爱的深沉与宽广父母之爱的深沉与宽广母亲赞扬母亲赞扬 得意洋洋得意洋洋童年写诗童年写诗不同评价不同评价相同的爱相同的爱父亲批评父亲批评 失声痛哭失声痛哭母亲鼓励母亲鼓励 热爱写作热爱写作长大感悟长大感悟父亲严格父亲严格 精益求精精益求精精彩极了精彩极了 创作的源泉创作的源泉成年体会成年体会糟糕透了糟糕透了 警告的力量警告的力量“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”父爱在拐弯处父爱在拐弯处一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个

17、同学送他回家，在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘起了扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸向他诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句,便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他觉得爸爸一点也不关心他。在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道:“别生气，大部分老爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停下脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的一刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快的瞟了弟弟一眼，然后才消失在拐弯处。虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。