《世说新语》二则课件.ppt

1、8.世说新语二则世说新语二则 我国古代文献记录中有许许多多聪我国古代文献记录中有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。如四岁画画的王冕、七岁传。如四岁画画的王冕、七岁作诗作诗的曹的曹植、十二岁植、十二岁当当宰相的甘罗等。今天我们宰相的甘罗等。今天我们再跟随古人刘义庆再跟随古人刘义庆一起一起去认识去认识两位两位古代古代的少年的少年英才吧！英才吧！导入新课导入新课 1.1.了解作者及其作品，积累常见的文言词语，能借助了解作者及其作品，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。注释和工具书理解基本内容。2.2.反复诵读，整体感知，深层次理解课文。

2、反复诵读，整体感知，深层次理解课文。3.3.提高阅读浅易文言文的能力；学习课文摹景状物以提高阅读浅易文言文的能力；学习课文摹景状物以及运用语言描写和动作描写刻画人物的方法。及运用语言描写和动作描写刻画人物的方法。4.4.了解古代聪颖机智少年的故事，感受古人智慧、诚了解古代聪颖机智少年的故事，感受古人智慧、诚实守信和尊重他人的美德。实守信和尊重他人的美德。学习目标学习目标 刘义庆刘义庆(403-444)(403-444)，南朝宋文学家，南朝宋文学家，彭城彭城(今江苏徐州今江苏徐州)人，袭封临川王。他人，袭封临川王。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士。所著除士

3、。所著除世说新语世说新语以外，还有志以外，还有志怪小说怪小说幽明录幽明录。作家作品作家作品 世说新语，南朝宋临川王刘义世说新语，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。以短篇为主。课文所选谈放诞的风气。以短篇为主。课文所选两则分别出自言语篇和方正篇，两则分别出自言语篇和方正篇，题目为编者所加。题目为编者所加。作家作品作家作品时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情：事情：经过经过 寒雪日寒雪日家中家中谢

4、太傅、儿女们谢太傅、儿女们咏雪咏雪起因起因 发展发展 结果结果“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起未若柳絮因风起”“公大笑乐公大笑乐”感悟文本感悟文本谢太傅寒雪日谢太傅寒雪日内集内集，与儿女讲论，与儿女讲论文义文义。俄而俄而雪雪骤骤，公欣然曰：，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，太傅高兴地说：不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？白雪纷纷扬扬像什么？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：

5、“撒盐空中撒盐空中差可拟差可拟。”他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。跟把盐撒在空中大体可以相比。”精读文本精读文本兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因风起。风起。”他哥哥的女儿道韫说：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风吹柳絮满天飞。不如比作风吹柳絮满天飞。”公大笑乐。公大笑乐。太傅高兴地笑了起来。太傅高兴地笑了起来。即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。（道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。（道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。1.课文营造了一种怎样的家庭氛围？课文营造了一种怎样的家庭氛围？课文中

6、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围。屋外冰天雪地，屋内谈笑风生，展现了一家人其乐融融的场景。“公欣然”和“大笑乐”，可看出太傅与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。2.“撒盐空中撒盐空中”“柳絮因风起柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？两个比喻，哪一个更好？“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和

7、意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象，写出了雪花飘舞的轻盈姿态，既有美妙的形态又有神韵。3.文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？这是一个有力的暗示，表明作者对谢道韫才气的赞赏。4.“公大笑乐公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得更好？回答得更好？既有享受天伦之乐的愉快，也有自己命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。咏雪咏雪交代咏雪背景：人物、事件、环境交代咏

8、雪背景：人物、事件、环境叙述咏雪事件：一问、两答叙述咏雪事件：一问、两答补述补述“兄女兄女”身份身份赞赏谢道韫赞赏谢道韫的聪明才智的聪明才智文章结构文章结构 陈太丘与友陈太丘与友期期行，期日中。行，期日中。元方时年七岁，门外元方时年七岁，门外戏戏。陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。元方这年七岁，当时正在门外玩耍。元方这年七岁，当时正在门外玩耍。过中不过中不至至，太丘舍去，去后，太丘舍去，去后乃乃至。至。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候离开了，离开以后朋友才到。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候离开了，离开以后朋友才到。精读文本精读文本

9、 客问元方：客问元方：“尊君在尊君在不不？”友人便怒曰：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，非人哉！与人期行，相委相委而去。而去。”客人问元方：客人问元方：“你父亲在吗？你父亲在吗？”友人听了便大怒说：友人听了便大怒说：“简直不是人啊！和人约好同行，却丢下我走了。简直不是人啊！和人约好同行，却丢下我走了。”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去。”元方答道：元方答道：“（父亲）等了您很久您都不到，他已经离开了。（父亲）等了您很久您都不到，他已经离开了。”元方曰：元方曰：“君与家君期日中。君与家君期日中。日中不至，则是无日中不至，则是无信信；对子骂父，则是无礼。；对子骂父，则是无礼。”友人

10、友人惭惭，下车，下车引引之。元方入门不之。元方入门不顾顾。元方说：元方说：“你跟我父亲约好正午。你跟我父亲约好正午。你正午不到，你正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，便下车想拉元方。元方径直走进家门，连头也没回。朋友感到惭愧，便下车想拉元方。元方径直走进家门，连头也没回。1.“期日中。过中不至期日中。过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？说明陈太丘的朋友是个怎样的人？是个不守信用，没有时间观念的人。2.元方指出了父亲友人的哪两个错误？元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文句子回答用原文句子回答)“日中不至

11、，则是无信；对子骂父，则是无礼。”3.陈元方是一个怎样的人？陈元方是一个怎样的人？聪明、勇敢、明理（或：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿。）4.“友人惭，下车引之友人惭，下车引之”表现了什么？表现了什么？“惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。这些也充分说明了友人是一个知错就改的人。5.在友人在友人“惭惭”“”“下车引之下车引之”时，元方却时，元方却“入门不入门不顾顾”，这是否失礼？，这是否失礼？（1）不失礼。友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这

12、是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。（2）失礼。元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼。友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。6.“君君”“”“尊君尊君”“”“家君家君”的称谓有什么不同？的称谓有什么不同？“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“尊君”是对别人父亲的一种尊称。“家君”是对人谦称自己的父亲。辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。敝人卑职陛下令尊寡人敝人卑职陛下令尊寡人 足下令郎老朽麾下足下令郎老朽麾下敬词有：谦词有：对话背景：客人无信对话背景：客人无信对话内容对话内容客人：无信、无礼客人：无信、

13、无礼元方：据理反驳元方：据理反驳对话结果：客认错，元方入门不顾对话结果：客认错，元方入门不顾聪慧明理聪慧明理个性率真个性率真陈太丘与友期行陈太丘与友期行文章结构文章结构 陈太丘与友期行陈太丘与友期行 诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，一个诚实地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，一个诚实守信的人。我们要相信：诚信相伴，一生无悔！守信的人。我们要相信：诚信相伴，一生无悔！课堂小结课堂小结咏雪咏雪 叙事平实，语言精练。叙事平实，语言精练。咏雪咏

14、雪一文只将谢家子弟咏雪一事的始末客观一文只将谢家子弟咏雪一事的始末客观写出来，未加任何评价，但作者的意图一望而知，这写出来，未加任何评价，但作者的意图一望而知，这也是本文叙事的优点。除了叙事平实外，本文的语言也是本文叙事的优点。除了叙事平实外，本文的语言也非常精练。如开篇短短十五个字，涵盖的内容却相也非常精练。如开篇短短十五个字，涵盖的内容却相当多，时间、地点、人物、事件全都说到了。当多，时间、地点、人物、事件全都说到了。写作特色写作特色陈太丘与友期行陈太丘与友期行 1.1.人物形象鲜明、生动。人物形象鲜明、生动。文中描写陈元方的形象是从文中描写陈元方的形象是从“元方时年七岁，门外戏元方时年七

15、岁，门外戏”开开始的。首先描写了他彬彬有礼地回答客人的问话：始的。首先描写了他彬彬有礼地回答客人的问话：“待君久不待君久不至，已去至，已去”；接着描写了元方对客人骂其父的回击：；接着描写了元方对客人骂其父的回击：“君与家君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，据，据理驳斥；最后写理驳斥；最后写“元方入门不顾元方入门不顾”。一个明白事理、落落大方。一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上。的儿童形象跃然纸上。2.2.剪裁得体，详略得当。剪裁得体，详略得当。本文剪裁得体，而且在语言叙述上十分自然，不加任何雕本文剪裁得体，而且在语言叙

16、述上十分自然，不加任何雕饰，给人以真实自然的感觉。饰，给人以真实自然的感觉。8世说新语二则人教版走近作者刘义庆(403444)，南朝宋文学家，彭城(现在江苏徐州)人。爱好文学，招纳文士，曾组织当时的文人编写了世说新语。世说新语主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。全书分德行、言语、政事、文学、方正等三十六篇。主题解说咏雪这则小故事通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。陈太丘与友期行这篇志人小说讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小年纪的陈元方明白事理、落落大方；同时从另一个侧面告诫人们做事要

17、讲诚信，为人要方正。结构图解疑难探究师：咏雪文中用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？你还有其他好的比喻吗？生甲：“撒盐空中”这个比喻好。因为雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。生乙：“柳絮因风起”这个比喻好。因为它给人以春天即将来临的感觉，有深刻的意蕴，好的诗句应该有意象，意象是物象和意蕴的统一。生丙：还可以把雪比作飞舞的芦花、撒出的面粉、飞舞的鹅毛，等等。x zhu n fu 把家里人聚集在一起 不久，一会儿 相比 约定 舍弃 才 同“否”回头看 3词语积累辨别下列词语哪些属于敬辞，哪些属于谦辞

18、，把序号填在相应位置。敝人卑职陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下敬辞：_谦辞：_4句子积累默写句子。(1)咏 雪 中 对“白 雪 纷 纷 何 所 似”所 作 的 两 种 回 答 是：“_”，“_”。(2)陈 太 丘 与 友 期 行 中 陈 元 方 用 来 反 驳 友 人 的 句 子 是：_。表明陈元方不愿意原谅友人的句子是：_。(3)任意写出两个咏雪的名句。_撒盐空中差可拟未若柳絮因风起君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼元方入门不顾示例：草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫)5文化积累按要求完成填空。世说新语是由_(朝代)_(人名)组织一批文人编

19、写的，是一部_集。主要记载_至_士大夫的言谈、逸事。南朝宋刘义庆志人小说汉末东晋6语言运用观察漫画诚信，说说漫画反映了一种什么社会现象。_诚信缺失，人们在现实社会中行走就会困难重重。急 高兴的样子 趁、乘 指子侄辈 8.用现代汉语翻译下列句子。(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈论诗文。(2)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。9“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？作者为我们营造了一种融洽(或“和谐”“欢快”“轻松”等)的家庭气氛。10你认为谢朗和谢道韫的比喻哪一句

20、更好？为什么？谢道韫的比喻，“柳絮因风起”，风趣灵动，有春天的生机，富有诗意，形神兼似。11文章在最后交代谢道韫的身份，有什么作用？暗示作者赞赏谢道韫的才气。(二)阅读下面两段文言文，完成后面的题目。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。相约同行 拉，牵拉 退休回家 所想要的 13翻译下列句子。(1)友人惭，下车引之。元方入门不顾。友人感到惭愧，下车来拉元方

21、。元方却头也不回就进门了。(2)宜尔子孙承承兮。好好教育你的子孙，谨慎小心啊。14【甲】文中的元方是一个怎样的孩子？【乙】文中的母亲是一个怎样的母亲？【甲】文中的元方是一个聪明、率真、正直明理的孩子，【乙】文中的母亲是一个深明大义、疾恶如仇的母亲。15【甲】【乙】两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？【甲】文：做人要讲诚信；【乙】文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。文中的“友人”和“田子”都能虚心接受批评，知错就改。16学完本课之后，班级准备举行以“少年美名传”为主题的综合性学习活动，请你参加，完成下面的任务。(1)在下文的语境中，假如你是那个小男孩

22、，该如何礼貌、机智地与老妇人交谈？一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房，他们对房子很满意。房东是一位老妇人，她淡淡地说：“我从不把房子租给带小孩的家庭。”夫妇俩大失所望，可是小男孩又敲开了房门，满面春风地说：“_。”老妇人听了哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。示例：老奶奶，您好！房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人。(2)阅读下面这则新闻，说说你的感悟。10月15日，山东省枣庄四十一中的三位同学在操场上捡到一个钱包，打开看是整整3000元钱，他们在第一时间交到学校，最后失主来到学校经过确认拿到了分文未少的钱款。失主为三位好少年送来了锦旗和感谢信，夸奖他们是品德高尚的楷模。这真是“文明春风吹满园，少年拾金传美谈”。示例：他们拾金不昧，为校园带来新风，是我们学习的好榜样。(3)请你代失主写一封感谢信，感谢这三位同学拾金不昧的精神。感谢信同学：我于10月15日不慎在学校操场上丢失一个钱包，内装有现金3000元，你们捡到后及时交给学校，你们这种拾金不昧的精神值得所有同学学习，在此我特向你们表示衷心的感谢！此致敬礼2018年10月16日