《《孟子》三章》部编版课件.ppt

1、22 三章 轲轲 战国战国 亚圣亚圣 孟子及其弟子言行孟子及其弟子言行 论语论语 大学大学 中庸中庸 畔畔 叛叛 背叛背叛 女女 汝汝 你你 曾曾 增增 增加增加 衡衡 横横 梗塞、不顺梗塞、不顺 拂拂 弼弼 辅佐辅佐 名词，优势名词，优势 形容词，锐利形容词，锐利 内城内城 城墙城墙 能够能够 得到、实现得到、实现 告诫告诫 谨慎谨慎 居住居住 居所，住宅居所，住宅 违背违背 同同“弼弼”，辅佐，辅佐 指被任用指被任用 显露、流露显露、流露 狱官狱官 辅佐君王的贤士辅佐君王的贤士 外城外城 姓氏姓氏 护城河护城河 池塘池塘 放弃放弃 把事情交给别人办，委任把事情交给别人办，委任 限制限制 地

2、域地域 这样这样 判断词判断词 在国内在国内 从外面到里面从外面到里面 在国外在国外 出去出去(跟跟“进、入进、入”相对相对)用来用来 表因果关系的关联词表因果关系的关联词 在一定疆界内的地方；疆域在一定疆界内的地方；疆域 名词用作动词，限制名词用作动词，限制 结实、牢固结实、牢固 形容词用作动词，巩固形容词用作动词，巩固 表现出来的能压服人的力量或使人敬表现出来的能压服人的力量或使人敬形容词用作动词，威慑形容词用作动词，威慑 畏的态度畏的态度 惑乱，迷惑惑乱，迷惑 形容词的使动用法，使惑乱形容词的使动用法，使惑乱 改变，动摇改变，动摇 形容词的使动用法，使改变形容词的使动用法，使改变 屈服屈

3、服 形容词的使动用法，使屈服形容词的使动用法，使屈服 痛苦痛苦 形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使痛苦痛苦 劳累劳累 形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使劳累劳累 饥饿饥饿 形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使饥饿饥饿 是是也也 宾语宾语 往之女家，必敬必戒往之女家，必敬必戒(丈夫丈夫)，无违夫子，无违夫子 主语主语 立天下之正位，行天下之大道立天下之正位，行天下之大道(大丈夫大丈夫)居天下之广居，居天下之广居，舜于畎亩之中发舜于畎亩之中发 胶鬲于鱼盐之中举胶鬲于鱼盐之中举 围围 护城河护城河 兵器兵器 制成的甲、胄、盾之类制成的甲、胄、盾之类 皮革皮革放弃放弃 离开离开 限制限

4、制 巩固巩固 国防国防 险要险要 威慑威慑 锐利锐利 指能够施行治国的正道，即行仁政指能够施行治国的正道，即行仁政 极点极点 同同“叛叛”，背叛背叛所以所以 难道难道 真正，真正，确实确实 停息停息 怎么，哪里怎么，哪里 行冠礼行冠礼 教导、教导、训诲训诲 告诫告诫 同同“汝汝”，你，你 谨慎谨慎 准则，标准；准则，标准；居住居住 居所，住宅居所，住宅 使使惑乱惑乱 遵从遵从使使动摇动摇 使使屈服屈服 兴起，指被任用兴起，指被任用 选拔、任用选拔、任用 狱官狱官 集市集市 责任、使命责任、使命 使使痛苦痛苦 使使劳累劳累 使使饥饿饥饿 财资缺乏财资缺乏 违背违背 扰乱扰乱 用来用来 使使惊动惊

5、动 使使坚忍坚忍 同同“增增”，增加，增加 常常常常 犯错误犯错误 同同“横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺 奋起，这里奋起，这里指有所作为指有所作为 征验、表现征验、表现 显露、流露显露、流露 了解、明白了解、明白 指在国内指在国内 守法度的大臣守法度的大臣 同同“弼弼”，辅佐，辅佐 指在国外指在国外 势力、地位相当的国家势力、地位相当的国家 域民不以封疆域民不以封疆之界之界 固国不以山溪之险固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利威天下不以兵革之利 亲戚畔之亲戚畔之 天下顺之天下顺之 立天下之正位立天下之正位 行天下之大道行天下之大道 得志得志 与民由之与民由之 贫贱不能移贫贱不能移 威武不能屈威

6、武不能屈 必先苦其心志必先苦其心志 劳其筋骨劳其筋骨 饿其体肤饿其体肤 空乏其身空乏其身 天时不如地利天时不如地利 地利不如人和地利不如人和 得道多助得道多助 失道寡助失道寡助 居天下之广居居天下之广居 立天下之立天下之正位正位 行天下之大道行天下之大道 得志得志 与民与民由之由之不得志不得志 独行其道独行其道 富贵不能淫富贵不能淫 贫贱不能移贫贱不能移 威武不能屈威武不能屈 然后知生于忧患然后知生于忧患 而死于安乐也而死于安乐也 动心忍性动心忍性 增益其所不能增益其所不能 入则无法家拂士入则无法家拂士 出则无敌国外患者出则无敌国外患者 国恒亡国恒亡 护城河护城河 放弃放弃 极点极点 C B

7、C 选拔，任用选拔，任用 使使痛苦痛苦 同同“横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺 B A D 1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切

8、感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复读中用心去体会。8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情