七年级地理上册-第三章-第三节-降水的变化与分布课件1-(新版)新人教版.ppt

1、七年级地理上册-第三章-第三节-降水的变化与分布课件1-(新版)新人教版教学目标教学目标1知道常见的降水形式、降水的不同等级。知道常见的降水形式、降水的不同等级。3初步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界初步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界 降水分布特点。降水分布特点。2学会运用降水量资料，绘制降水量柱状图，并学会运用降水量资料，绘制降水量柱状图，并 说出降水量随时间的变化特点。说出降水量随时间的变化特点。降水的变化降水的变化降水的概念降水的概念 从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。1雾、霜、露水属不属于降水？雾、霜、露水属不属于降水？2你生

2、活的地区有哪些降水形式？你生活的地区有哪些降水形式？主要的降水形式是什么？主要的降水形式是什么？想一想想一想降水量的测量降水量的测量 测量降水量的仪器：测量降水量的仪器：雨量器和量杯。雨量器和量杯。降水量的单位：降水量的单位：毫米。毫米。人工测量：人工测量：一般每天在一般每天在8时和时和20时各时各记录一次，这两次记录记录一次，这两次记录的降水量之和就是这一的降水量之和就是这一天的日降水量。天的日降水量。降雨的等级降雨的等级 级别级别小雨小雨中雨中雨大雨大雨暴雨暴雨大暴雨大暴雨 特大暴雨特大暴雨24小时小时降水量降水量（mm）250.0小雨小雨中雨中雨大雨大雨暴雨暴雨日降水量日降水量 在气象上

3、通常用某一段时间内降水量的多少来划分降在气象上通常用某一段时间内降水量的多少来划分降水强度。最常用的对降雨的分类方法是按降水量的多少来水强度。最常用的对降雨的分类方法是按降水量的多少来划分降雨的等级。划分降雨的等级。判断降水强度判断降水强度小雨小雨：雨滴下降清晰可辨；地面全湿，但无积水或：雨滴下降清晰可辨；地面全湿，但无积水或 积水形成很慢。积水形成很慢。中雨中雨：雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声；：雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声；地面积水形成较快。地面积水形成较快。大雨大雨：雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；：雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快。地面积水形成

4、很快。暴雨暴雨：雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受：雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受 雨声干扰而听不清楚；积水形成特别快，下雨声干扰而听不清楚；积水形成特别快，下 水道往往来不及排泄，常有外溢现象。水道往往来不及排泄，常有外溢现象。月降水量、年降水量、多年平均降水量月降水量、年降水量、多年平均降水量 把把一一月内每日的降水量相加即为月降水量。月内每日的降水量相加即为月降水量。通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。把把一一年内每月的降水量相加即得到年降水量。年内每月的降水量相加即得到年降水量。降水与我们降水的形式、降水量的多少与人们的生降水的形

5、式、降水量的多少与人们的生产、生活有什么关系？人类的活动能否影响产、生活有什么关系？人类的活动能否影响降水呢？请举例说明。降水呢？请举例说明。降水影响人类的农业、工业、商业、交降水影响人类的农业、工业、商业、交通，以及衣、食、住、行、游等活动。通，以及衣、食、住、行、游等活动。议一议一议议降水过多降水过多风调雨顺风调雨顺江南水乡的砖墙斜顶屋江南水乡的砖墙斜顶屋吐鲁番晾制葡萄干的晾房吐鲁番晾制葡萄干的晾房新疆北部雪灾新疆北部雪灾南方水灾南方水灾降水过多、过少都会造成一定的灾害。降水过多、过少都会造成一定的灾害。西南旱灾西南旱灾甘肃舟曲山洪泥石流甘肃舟曲山洪泥石流人工消雹人工消雹排放温室气排放温室

6、气体，导致气体，导致气候变化，降候变化，降水异常。水异常。人工增雨人工增雨降水的时间变化降水的时间变化例如：北京的年降水量例如：北京的年降水量多年平均多年平均最大（最大（1959年）年）最小（最小（1869年）年）644毫米毫米1406毫米毫米 242 毫米毫米降水的年际变化降水的年际变化 降水的季节变化降水的季节变化北京多年平均各月降水量数据北京多年平均各月降水量数据月份月份1234567891011降水量降水量36817 2961924421单位：毫米单位：毫米绘制降水量柱状图 根据北半球某地多年月平均降水量资料，完成该地各根据北半球某地多年月平均降水量资料，完成该地各月降水量柱状图。月降

7、水量柱状图。月份月份1234567891011降水量降水量/毫米毫米1052247 71 81 135 169 1125724绘制降水量柱状图17410 月份月份降水量降水量/毫米毫米02550751001251501752001.绘出横坐标，把它平均绘出横坐标，把它平均分成分成12段，分别表示段，分别表示1-12月，标出月份。月，标出月份。2.绘出纵坐标，根据最大绘出纵坐标，根据最大和最小降水量的数值，确和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为定纵坐标的取值范围为0-200毫米，以毫米，以25毫米为单毫米为单位刻度平分纵坐标；位刻度平分纵坐标；3.在坐标图的相应位置，在坐标图的相应位置，逐

8、月标出降水量的高度，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱画状画出各月降水量柱画状图。图。绘制降水量柱状图的步骤绘制降水量柱状图的步骤北半球某地降水量柱状图北半球某地降水量柱状图降水量柱状图的判读 1.该地哪几个月份降水量较多？该地哪几个月份降水量较多？2.该地哪几个月份降水量较少？该地哪几个月份降水量较少？3.该地的年降水量大约是多少毫米？该地的年降水量大约是多少毫米？4.该地降水的季节变化有什么特点？该地降水的季节变化有什么特点？510月月11月月次年次年4月月大约大约740毫米毫米夏季降水多，冬季降水少。夏季降水多，冬季降水少。降水量柱状图的判读看看“极值极值”，对，对“月份月份”即看降

9、水量最大值、最小值，及其出现的月份。即看降水量最大值、最小值，及其出现的月份。算算“差值差值”，说，说“变化变化”即计算降水量最大值与最小值的差，描述该地降水量即计算降水量最大值与最小值的差，描述该地降水量的季节变化大小。的季节变化大小。2.看看“差值差值”，说，说“变化变化”1.看看“总量总量”，说，说“多少多少”即观察、估算年降水总量，对该地年降水量进即观察、估算年降水总量，对该地年降水量进 行定性描行定性描述为述为“多多”、“较多较多”、“较少较少”或或“少少”。A、B两地降水量的季节分配有何不同？两地降水量的季节分配有何不同？降水季节变化的地区差异降水季节变化的地区差异AB观察观察降水

10、季节变化的地区差异）全年多雨全年多雨全年湿润全年湿润冬季多雨冬季多雨全年少雨全年少雨试说明图中各地降水的季节变化特点。试说明图中各地降水的季节变化特点。降水的分布降水的分布等降水量线等降水量线 等高线、等温线是如何定义的？等高线、等温线是如何定义的？将同一时间内降水量相同的各点连成的线称为将同一时间内降水量相同的各点连成的线称为等降水量线。等降水量线。想一想想一想世界年降水量的分布世界年降水量的分布世界年降水量的分布世界年降水量的分布1赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区的年降水量大多在多少毫米以下？两极地区的年降水量大多在多少毫米以下？

11、2从赤道到两极，年降水量变化的特点是什么？从赤道到两极，年降水量变化的特点是什么？4南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫 米？大陆西岸的年降水量是多少毫米？米？大陆西岸的年降水量是多少毫米？3在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差？在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差？5世界的世界的“雨极雨极”和和“干极干极”是哪里？是哪里？观察观察世界、中国降水的极值世界、中国降水的极值 降水最多的地方降水最多的地方降水最少的地方降水最少的地方世界世界印度的乞拉朋齐印度的乞拉朋齐智利的阿塔卡马智利的阿塔卡马沙漠沙漠中国中国台湾火烧寮台湾火

12、烧寮8000多毫米多毫米新疆托克逊新疆托克逊59毫米毫米世界年降水量分布的一般规律世界年降水量分布的一般规律赤道附近地带降水多；两极地区降水赤道附近地带降水多；两极地区降水少；少；由赤道向两极，大体的趋势是年降水量逐渐减少；由赤道向两极，大体的趋势是年降水量逐渐减少；南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，大陆西南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，大陆西岸降水较少；岸降水较少；在中纬度地区，大陆内部降水较少，沿海地区降在中纬度地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。水较多。小结小结降降 水水降水量降水量的测量的测量降水的降水的分布分布降水的降水的季节变化季节变化1.测量工具：测量工具：雨量器和量

13、筒雨量器和量筒2.测量结果：测量结果：日降水量日降水量月降水量月降水量年降水量年降水量1.赤道附近地区降水赤道附近地区降水多，两极地区降水少。多，两极地区降水少。2.南北回归线两侧，南北回归线两侧，大陆东岸降水多，大大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。陆西岸降水少。3.中纬度沿海地区降中纬度沿海地区降水多；内陆地区降水少。水多；内陆地区降水少。1.全年多雨全年多雨2.全年少雨全年少雨3.夏季多雨夏季多雨4.冬季多雨冬季多雨5.全年湿润全年湿润降水的降水的形式形式雨、雪、冰雹等雨、雪、冰雹等编后语 折叠课件作用 向学习者提示的各种教学信息;用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息

14、处理;为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息;用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就会入心入脑了。折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。2022-10-92022-10-9谢谢欣赏！