《祖父的园子》第二课时课件.pptx

1、祖父的园子第二课时课件一、判断题：是比喻句的打一、判断题：是比喻句的打“”，不是比喻句，不是比喻句的打的打“x”1、蜜蜂则嗡嗡的飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。（）2、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。（）3、拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。（x ）二、句子赏析。“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这句话运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？答：方法指引答题格式：这句话运用了比喻的修辞手法,把XX比作XX,形象生动地写出了什么（什么内容）表现了什么（作者

2、意图）,表达了什么（作者情感）二、句子赏析。“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这句话运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？答：这句话运用比喻的修辞手法，蜜蜂小毛球，了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。举一反三1、浪花往上抛，形成千万朵盛开白莲。浪花往上抛，形成千万朵盛开白莲。赏析:把浪花比作盛开白莲，生动形象描绘出浪花的洁白、美丽、繁多。表达了作者对浪花的喜爱之情。2、这句话就像温暖的阳光射进了我的心田，温这句话就像温暖的阳光射进了我的心田，温暖了我受伤的心灵。暖了我受伤的心灵。赏析:把“这句话”比作“温暖的阳

3、光”，形象生动地说明了“这句话”让我感受到多么的温暖！给了我多么大的鼓励和安慰。方法指引答题格式：这句话运用了比喻的修辞手法,把XX比作XX,形象生动地写出了什么（什么内容）表现了什么（作者意图）,表达了什么（作者情感）三、读读下面的句子，体会“我”的内心感受。a、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。的土墙都会回答似的。感受：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。b、黄瓜愿

4、意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。花也不开，也没有人问它。感受：园子里的生活是无拘无束的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。四、拓展应用古诗词中的“园”有很多意思，试分析下面诗句中“园”的意思，选一选。A.种植花草的园子 B.家园，故乡 C.园庙（帝王墓地所建之宗庙）1.园陵固有神，洒扫数不缺。（C ）2.唯有寒潭菊，独似故园花。（B ）3.青青园中葵，朝露待日

5、晞。（A）五盛年不重来，一日难再晨。总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念。3、用横线“”画出作者感受到自己的童年是“迷迷糊糊的童年”的句子。读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。（课后第3题）呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了

6、。岁了。祖父一过了八十，就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出一匹马来，

7、一会工夫会变出不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出一匹狗来，那么变着。一匹狗来，那么变着。这一些不能想象了。这一些不能想象了。以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。里了。选自萧红选自萧红呼兰河传呼兰河传，有改动，有改动祖父去世后，作者对园子景象的想祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。象与猜测。作者对祖父的深切怀念之情，以及对作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。童年生活的无比向往之情。主要内容主要内容新的体会新的体会怀念、向往再见！