《长亭送别》-第二课时.ppt
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- 长亭送别 长亭 送别 第二 课时
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1、长亭送别-第二课时第二课时赏析赏析端正好端正好:化用了谁的词句?化用了谁的词句?这曲子描绘了一幅什么样的图画?这曲子描绘了一幅什么样的图画?所写之景起到怎样的作用?所写之景起到怎样的作用?赏析第一部分赏析第一部分“碧云天,黄花地碧云天,黄花地”,来自范仲淹的,来自范仲淹的苏幕遮苏幕遮 碧云天,黄叶地,秋色连波波上寒烟翠。山碧云天,黄叶地,秋色连波波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情更在斜阳外。映斜阳天接水,芳草无情更在斜阳外。黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。碧云天黄花地西风紧
2、北雁南飞晓来霜林醉意境意境凄美悲凉凄美悲凉空间广阔色彩斑斓空间广阔色彩斑斓染离人泪情情悲伤忧愁景物景物(意象的选择)三、动词的运用 恰到好处:王实甫之词,如花间美人。铺叙委婉,深得骚人王实甫之词,如花间美人。铺叙委婉,深得骚人之趣,极有佳句,若玉环之出浴华清,绿珠之采之趣,极有佳句,若玉环之出浴华清,绿珠之采莲洛浦。莲洛浦。朱劝朱劝太和正音谱太和正音谱一个一个“染染”字,不但写出字,不但写出了景物色彩的遽然变化,了景物色彩的遽然变化,而且而且沟通了景与情的联系沟通了景与情的联系,使得大自然的景物融入,使得大自然的景物融入凝重的凝重的离愁离愁,蒙上一层,蒙上一层沉沉郁忧伤郁忧伤的感情色彩。的感情
3、色彩。对对正宫正宫端正好端正好一曲分析一曲分析不正确不正确的一项是:的一项是:A通过莺莺对暮秋郊野景色的感受,抒发了情通过莺莺对暮秋郊野景色的感受,抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。人分别的痛苦压抑的心情。B蓝天的白云,萎积的黄花,南飞的大雁,如蓝天的白云,萎积的黄花,南飞的大雁,如丹的枫叶,它们在凄紧的西风中融成一体,构成丹的枫叶,它们在凄紧的西风中融成一体,构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。C“晓来晓来”两句,使客观景色带上了浓重的主两句,使客观景色带上了浓重的主观色彩,构成一种观色彩,构成一种“无我之境无我之境”。D“染染”、“醉醉”二字,不仅把外射的感受化二字,
4、不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程,而且令离人的涟涟别泪为具有动态的心理过程,而且令离人的涟涟别泪,宛然如见。后者既写出了枫林的色彩,更赋予,宛然如见。后者既写出了枫林的色彩,更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。了在离愁的重压下不能自持的人的情态。C“晓来晓来”两句应为两句应为“有我之境有我之境”。王国维王国维人间词话人间词话云云“有我之有我之境,物皆着我之颜色境,物皆着我之颜色”“”“无我之无我之境,不知何者为我,何者为物境,不知何者为我,何者为物”。该句有主观色彩当为。该句有主观色彩当为“有我之有我之境境”。【滚绣球】【滚绣球】恨恨相见得迟,相见得迟,怨怨归去归去得疾。得疾。柳丝
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